欢迎阅读读《母亲》有感（精选26篇），内容由范文学整理，希望对大家有所帮助。
读《母亲》有感 篇1
走进书房，翻开心仪已久的书，一篇《母亲的心》映入我的眼帘，深深地感动了我。
故事主要讲主人公的朋友的外婆得了老年痴呆症，连外公也不认识了，却始终认得一个人——朋友的母亲，认得她是自己的女儿，黄昏的时候搬个凳子坐在楼下等女儿放学。有一年国庆节，来了远客，朋友的母亲亲自下厨烹制家宴，招待客人。外婆居然在众目睽睽下挟上一大筷子菜，大大方方地放在自己的口袋。后来，外婆把女儿拉到门口，把菜捧出来，说：“你吃呀。”女儿双手捧着菜，好久，才愣愣地抬起头，看见母亲的笑脸，她突然哭了。是啊，疾病切断了外婆与世界的种种联系，让她遗忘了生命中的许多事物，而惟一割舍不断的是母女间的血缘。她的灵魂已经在疾病的侵蚀下慢慢地死去，然而永远不肯死去的是那一颗母亲的心。
这不由得使我想起发生在去年夏天的一件事。那天，天气十分炎热，我在学校里，没带水，嘴唇已经开裂了，我热极了！此时，天空中下起了雨，跑回家拿水和伞是没指望了。忽然，在淅淅沥沥的雨中，我望见了一个熟悉的身影，仔细一看，是妈妈！只见妈妈手中拿着水，我一个箭步冲过去，一把接过水，“咕咚咕咚”喝了个痛快。这时，我才发现妈妈成了一只“落汤鸡”，我把水递给妈妈，让她喝。妈妈没有接。母女俩你推我让，最终水还是让我喝完了。
是啊，在这个世界上，总有人将我们支撑，总有一种爱让我们心痛。这个人就是母亲，这种爱就是母爱。母亲的爱是一曲深情的乐谱，为我们弹奏出最动人最灿烂最真挚的音韵。母爱无时不有，无处不在，即使在最黑暗的角落，母爱也会放射出最耀眼夺目的绚丽色彩！
读《母亲》有感 篇2
《母亲》一文让我最为之感动的情节是老牛强忍鞭打执意要水这一段。老牛被打得皮开肉绽，叫得凄厉，和着沙漠阴冷的酷风。这情景在我脑海中历历在目。顿时间，泪水在我眼眶里不住的滚动。相比之下，要是我被长鞭一抽，保准服从命令，可是老牛不是为自己讨水，而是为自己心爱的小牛讨水。只为了让小牛喝水而挨鞭打，值吗？但是，在母亲的眼里，就值得。
在生活中，母亲是一个难以扮演的角色。为了儿女能吃饱，自己宁愿少吃一点；为了儿女能暖和，自己宁愿穿薄衣；为了儿女能读书，自己宁愿辛苦工作。母亲，走到哪里都是让人敬仰的角色。母亲，您的爱如含苞欲放的`花蕾一点一滴地从生活的角度反反映出来。母爱这个阶梯已经不仅仅存在于人与人之间的关系中。动物也一样，有着七彩般的母爱，有着领悟的感情。这种连动物也懂的母子深情难道我们不懂吗？
有首诗写得好：《游子吟》
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
是啊！小小的草儿怎么能报答得了春晖呢？补正如赤子之心不能报答母亲无私而永恒的爱吗？
读《母亲》有感 篇3
《母亲的恩情》又是一篇“文包诗”的课文。课文以讲故事的形式，在文中巧妙自然地引出了古诗《游子吟》，并提供了相关的背景知识，展现了创作本诗的具体情境。有助于学生理解古诗，体会诗人热爱母亲，不忘母恩的思想感情。课前，我发现很多孩子对文中的古诗已经很熟悉了。如何根据“文”与“诗”之间的内在联系引领学生进入课文描绘的情境，使学生与作者孟郊产生情感的共鸣，是我们教学的重要任务。
课堂激动学生的是情，打动学生的是情，震撼学生的还是情。不过，学生积极的情感活动并不是可以自发而深刻地进行的，必须得以有效地强化才能得以充分开启。语文是感性的，是一种文化的解读，需要我们引领学生在文中潜心涵咏，感悟文本的人文性。课文语言朴实，意境纯美，不管是“文”还是“诗”，处处都洋溢着母爱的光辉和游子的感恩之情。教学时，应注意“诗”“文”有机结合。指导学生读好1—3自然段便能使他们较好地借文悟诗了。学习第一自然段，可以借助课文插图重点指导学生读好“夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着”这一句，并引导学生想象当时的情景，联系这一自然段最后一句话中的省略号，让学生说说母亲还会想些什么？通过情景想象，让学生体会母亲为了儿子不辞劳苦以及对将要外出的儿子十分不舍的情感。教学第二自然段，可结合插图所描绘的情境进行角色扮演。老师扮演母亲，学生扮演孟郊。用对话的形式再现文本语言，进一步体会母亲对儿子的万般惦念与不舍。这里可让学生在感情朗读的基础上说说当孟郊听着母亲临别的嘱咐，看到“母亲头上又多了几跟白发”，他的心里会想些什么？他又会对母亲说些什么？学完一、二自然段，可让学生读读《游子吟》，说说这两个自然段描写了哪几句诗的情景。让学生在文中找一找与各句诗相对的句子，然后“诗”、“文”对照朗读，在朗读中体会“诗”、“文”中表现出的情意。第三自然段是课文情感的高潮部分，情景交融。有道是：“一切景语皆情语”，这一自然段对于景的描写，正是为了突出作者心中的情。看着阳光下生机勃勃的小草，孟郊触景生情，不由得联想到了母亲对自己的关怀。教学时，应引导学生抓住“抚摸”、“注视”、“心里想”等词语之间的内在联系，指导学生体会“春天里太阳的光辉”的比喻，从而让他们体会诗人对“母亲的慈爱”感受之深切。这样，学生理解最后一个自然段中“母亲的恩情孟郊永远铭记在心”一句也就非常容易了。此时，也可让学生用《游子吟》中的诗句说说这一自然段的意思。让学生在深情朗读中感受到语言的形象性、生动性，同时也让他们获得美的体验和情感的熏陶。
语文教师作为学生语文学习活动的主导者，在教学中还应积极联系学生的生活经验，最大限度地调动学生的情感体验，在推波助澜中点燃学生的情感之火，让学生逐步走进语言材料感人的精神内核，促使学生形成最佳的情绪状态，情不自禁地走入文本中，和文本进行心灵的碰撞，情感的交流，进而促进理解和感悟，提升语文素养。
学习了这篇课文，可让学生联系平时的生活，想想妈妈为你做的一件件事情，挑一件印象深刻的说给大家听听。让学生在讲述自己故事的过程中进一步加强情感体验，实现语言与情感的同构共生。
“感人心者莫先乎情”。我想：有了浓郁的感情积淀，学生才能很好地进入文本意境，引发情感共鸣。而我们的课堂也才会变得有声有色，充满情感，趣味盎然。
读《母亲》有感 篇4
读《母亲 》有感‘’曾日月之几何 ，而江山不可复识焉’ 更何况斯人焉。不知不觉 中已经过去十八个年头了，我在一天天长大，而母亲亦 在一天天衰老 。
在高尔基的文中，‘母亲’作为一名工人阶级妇女，本应在平静中度过一生，可是为了儿子的梦想，她注定要不平凡的度过一生。从小因为调皮，便自然地与母亲‘多有争执，少不更事的我，似乎天生就会与母亲顶撞。忙碌中的母亲似乎成为家里地位最低得人。母亲半生劳碌，岁月早已在她身上雕刻下不可磨灭的痕迹。微胖的身形，苍白的面庞，无一不表明她为整个家付出了很多。看着如今的母亲，我已经很少和她争执，因为我了解她，我不忍心让她一人承担我的过错。学会感恩就要学会拥有理解的心。在每一个事件的背后加一个辛酸的注解，你会发现你的心胸可以更宽广，你可以前容得下以前不能容忍的事 。我们不仅要对我自己的父母感恩，还要对我们的大自然母亲感恩。对自然感恩就是同情周围的一切事物。
尼采曾在路上失控地报着一匹马的'头痛苦的说：“我苦难的兄弟’，尼采被送进疯人院，而所有无视马的眼神，马的命运的，甚至虐待马的人们，都被作为正常人留下来享受着现实。我万分理解尼采的痛苦。对大自然母亲的感恩，要明白生命的孤独与万物的平等。草会口渴，鱼会疼痛，羊会流泪，狗会想念。我们 人类既然 比他们‘高级’，那么我们将如何表现我们作为人类的高级和文明呢。我们的成熟一定意味着对生态界的麻木与冷漠吗。对于现实世界残酷的认知一定要以我们自身变的残酷为代价吗。倘若他们来到这个世界的使命，就是不平等地成为人类的腹中餐，那么我们能否怀着对弱者的同情，让他们活的有点尊严，死的觉得幸福呢。
感谢生命，我们活着实际上就是上帝的恩赐，我们不应该怨天尤人，我们说能做的就是努力活好每一天，每天都带着感恩的心。在平凡的事物中发现美，把垃圾当成宝贝，那么生活就是为我们准备的。学会感恩，就是要热爱和平，善待生命，善待一切。人，或者就注定要受苦一生。
那里一个战争，一个炮弹就能解决问题，而万古平安。让感恩把世间变得美好。
读《母亲》有感 篇5
作家季羡林的《怀念母亲》这篇文章中写了季羡林六岁离开母亲，母亲去世，他食不下咽，寝不安席，痛哭了好几天。他失去了母亲，一想到母亲，他就会泪流不止，感到十分凄楚。他到德国之后，经常梦到自己的母亲和祖国母亲。他在《永久的悔》这篇文章中说：“我一生最大的悔，就是没能孝敬母亲。”这样一位大学者，取得了那么多成就，最后悔的竟然是没能孝敬母亲，我的心震颤了！
自小，爸妈都把我照顾得无微不至，常有感动在我的心间跳动。
今年的天气可真有些反常，才是初夏。夜晚就仍像午时那样闷热、无趣，就连蚊子也过早地出来溜达了。
巧事也真能巧到一起，那么热的也偏偏遇上停电了。身上汗津津的.，还有蚊子还轮番轰炸，让我躺在床上辗转难眠。
这时，一阵凉风徐来，我顿感清爽万分。清凉的风在我身边环绕，久久不离去。我睁开眼一看，原来是妈，她手持一把竹扇子，正为我扇风。
我睡眼迷蒙中说：“妈，时间不早了，你也去睡吧！”
妈微微摇了摇头：“好孩子，等你睡熟，我再睡。”说着，妈妈打了一连串的哈欠。
我默默地点了点头，不争气的泪水溢满了眼眶。清风带来了瞌睡虫，我随着扇子的节奏渐渐进入了梦乡。
“嘭——”一声轻响，我缓慢地睁开泪水未干的眼睛，看见妈似倒非倒地坐在小床上。我直起身子，扶着妈慢慢轻放在小床上，帮妈妈脱去鞋袜，然后看着她熟睡，我才爬上小床。
哦，妈妈的竹扇，妈妈的鼾声，在我心里一样甜！小小一把竹扇，常勾起我一颗感恩的心。作文
读《母亲》有感 篇6
时光流逝，母爱如涓涓细流汇入时光的江河；时光流逝，滤掉年少无知的沙粒，淘洗出母爱的金子！
人为什么总是要长大了才懂得母亲的爱呢？这是我读了肖复兴的文章《母亲的月饼》之后的疑问。
肖复兴小的时候，因为家里条件不好，母亲就自己动手做月饼，他嫌弃母亲做的月饼太薄，不像店里卖的！嘴里吃着妈妈做的月饼，心里却惦记着外面店里卖的月饼，总觉得人家的月亮比自家的圆。直到他长大了才明白母亲亲手做的月饼，是外面绝对买不到的月饼。在他的儿子刚刚上小学时，他请母亲再做一次月饼，他的儿子与他小时候一样，吃了两口就把月饼扔了！
年少的我们，眼里看见的是薯条汉堡，陶醉的是电脑游戏，听的是周杰伦；嫌妈妈做的饭不好吃；嫌妈妈给买的衣服不好看；嫌妈妈管的太严太多。不仅如此，因为懒惰，我们把母爱看成自由的阻碍；因为任性，我们把母爱积聚成怨恨。
母爱似细雨湿衣看不见；母爱如闲花落地听无声。我和年少的肖复兴一样，不曾细心留意母爱，妈妈想方设法为我加强营养，可是我好几次因为吃饭让妈妈伤心。
期中考试的前一天晚上，妈妈问我早晨想吃什么，我想起妈妈包的韭菜馅饺子很好吃，就让她包饺子。晚上妈妈就活好了面，择好韭菜。第二天一大早，她就起床了，饺子包好煮熟了，叫我起床。
我迷迷糊糊地坐到餐桌旁，撅着嘴，尝了一口饺子。妈妈满眼期待地问：“好吃吗？”“不好吃。”我想都没想，脱口而出，妈妈的脸立刻变了：“记住，出门在外时，对于别人的招待，决不许说"不"!别人的热情会被你一盆冷水扑灭的！”我委屈的掉下了眼泪，心想：“就是不好吃嘛！”
读《母亲的月饼》，让我想到自己的妈妈，想到了不易察觉的母爱，还有我无意中对妈妈的伤害！我以后要努力让妈妈开心，听妈妈的话，帮妈妈做事情。
妈妈的爱，绝不能等到长大才明白！
读《母亲》有感 篇7
今天，我们随着刘老师学习了一篇优美的文章――《怀念母亲》。其中，“我的祖国母亲，我也是第一次离开她，不知道为什么，我这个母亲也频来入梦……”我感受到季羡林老先生对祖国的思念，俗话说：“日有所思，夜有所梦”季羡林每天都记挂着母亲。
我从中真切的感受到了季羡林老先生是一位爱国的人，他做梦都梦见母亲和祖国母亲。季羡林老先生与祖国母亲产生了一种密不可分的亲情。季羡林老先生第一次离开祖国就情不自禁地想起了她和故乡的朋友，想起了和朋友往日的甜蜜时光，想起了在母亲怀抱下欢快的时光。文章中“好几天以前，房东太太就对我说，她的儿子今天回家，从学校回来，她高兴得不得了……但她的儿子一直没有回来，她有点沮丧。”这句话使我感受到了季羡林先生当时思念母亲的情感，爱国的情怀。我还从“在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。”从中我感受到季羡林是一个母爱不全的人，是一个灵魂不全的人。季羡林在欧洲的十一年里，时时刻刻都在思念着母亲，无时无刻不在思念中煎熬……
读了《怀念母亲》我知道我们一定要爱我们的母亲，要像季羡林老先生爱自己的母亲一样。否则，以后会后悔无穷。今天，我想对母亲说：“您永远是我的母亲，是我生活的希望。”
读《母亲》有感 篇8
今天，我读完了一本书，名字叫《母亲》，读后受益匪浅。
这一书讲的是：以前工人们的生活中会遇到许多的困难、忧愁，有一名叫威尔的工人，他的母亲很支持他的'工作，并冒着危险来帮助他。一向胆小的母亲变得勇敢了，母亲一直帮助着他。
这位母亲为了自己的儿子，什么都不顾了，并从中变得坚强了。她很疼爱自己的孩子，有时候，她会为巴威尔的生活而哭泣。他遇到困难的时候，母亲心里一样心急如焚，巴威尔对她说了不好的话的时候，她会忍着，经常背过去，偷偷地流泪；当外人欺负巴威尔的时候，她会很愤怒。
这一点一滴，岂不是每一位母亲的形象，只不过我们平常没有仔细观察而已。如果我们仔细观察，我们会发现她们的每时每刻都对我们有着爱。
最后，祝愿天下每一位母亲都天天快乐。
读《母亲》有感 篇9
夜幕降临了，我刚写完作业，从书柜里拿出一本名叫《乡下没有母亲节》的书，开始像一匹饿狼似的扑进书的海洋，津津有味地看起来。
一开始，我看到这个“乡下没有母亲节”的题目时，便进入了沉思：“母亲节”不已是去全世界的一个盛大节日了吗？为什么乡下却没有母亲节呢？我带着疑惑，迫不及待地看下去。
故事的内容大概是这样的：有一个美丽但贫苦的乡下，有一位平凡而伟大的母亲。这位母亲的丈夫因为身患重病，很早就去世了，并且狠心地抛下三个孩子给妻子。可这位母亲坚强的挺了过来，每天早出晚归，总算辛辛苦苦地把儿女们拉扯大，成家立业。可依然在农间干活。母亲节到了，儿子在当日买了一条围巾作为节日礼物送给了母亲。可母亲却只说了一句让我目瞪口呆的话：“乡下没有母亲节。”
简简单单的一句话使我惊讶，仅仅是一条微小的围巾，母亲这都不要，难道是母亲嫌礼太轻？不，一位朴实的乡下母亲绝不会如此。那又是什么原因呢？是爱，是母亲的爱，母亲的爱永远只有付出，付出，再付出，而不会接受爱的回报。
我又想起自己的母亲，她也是一位平凡的人，却在我的心中她就像那一滴滴甘露，滋润我的心田；又像是哪冬日里的阳光，温暖着我，就是因为母亲，我才能健康快乐地成长。记得有一次，我深夜起床上吐下泻起来，很不舒服。母亲见此，便背起与她差不多高的我奔向医院。望着母亲那豆大般的汗珠，有气无力的说：“妈，您休息一下吧。我不要紧……”“不用了，我不累。”说完，母亲加快脚步。一直到了医院，她还要一边照顾我一边去挂号、排队……凌晨两点，我看完病，回到家。母亲叫我睡下，我不一会便睡着了。一觉醒来，睁开眼一看，她带着疲惫的`身子给我做早餐……
母爱是什么？我想：母爱应该是当你出门前的一句“早点回来”，母爱应该是当你生病的时候无微不至的照顾你的情景……
“乡下没有母亲节。”这句话久久在我脑海里浮现。是呀，母亲是那么的伟大，那么无私。这时，已经是深夜十点，可我却对爱有了更深的体会。
读《母亲》有感 篇10
没读老舍的这篇散文之前，我就已经知道在当时那个年代，女人都是很艰苦的。读了《我的母亲》之后，我发现，不单单是艰苦。
故事的开头，作者首先介绍的就是母亲的家境。有些时候种田人手不够，妇女必须也下地干活。在老舍还没有出生之前，他们家的家境也还马马虎虎：大姐与二姐都嫁了不错的`人家。但是，生下老舍之后……
那一天，母亲晕过去半夜，才睁开眼看了他一眼；父亲则在老舍一岁半的时候，阵亡在八国联军攻打北京城的炮火中。其实老舍父亲的死我认为与老舍没有多大的关系，但在文中，老舍却说他把父亲“克”死了。我不清楚他是在什么心情下写这句话的，也许是淡淡的忧伤吧。
之后描写的便是一位伟大的女性的形象。在父亲的死后的日子里，母亲非常穷苦，但她还要养着自己的儿女，她整天为人们洗衣服，手终年都是鲜红微肿的。从手终年都是鲜红微肿的这句话，便可以体会到母亲的辛苦。天天为人们洗服装，她这是为了什么？为了儿女的生活，甘愿受苦，这是一种多么伟大的精神啊！
母亲从小到大对作者的无尽关怀，指明了作者老舍的人生道路，让其成为了一个素质人格品德都健全的人。
老舍的母亲从不会埋怨什么，即使在过年那么喜庆的日子里只身一人度过。在七七战后，老舍每逢接到家信都不急于拆在一时，因为他怕，怕有那不详的消息，怕他失去那一份依赖，怕他是失了根的花草。当老舍给家中寄去给母亲祝寿的信，给他的回信却是母亲已经去世一年了。
老舍在结尾重复了两个字：心痛。是啊，谁不会为此潸然泪下？一位伟大的母亲，她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮！谁人能不心痛？！
读《母亲》有感 篇11
我们都知道，母亲是我们在这个世界上和我们最亲，最疼我们的人。
我读过一个关于母亲的故事，在这个故事中我看到了一个伟大的母亲。
故事是这样的。朋友的外婆得了老年痴呆症，先是忘记了外公，然后又一心一意要找她童年时代的家，接着又忘了她从小一手带大的外甥外甥女们，以为他们是一群野孩子，来抢她的食物，但唯一没有忘记的是她的女儿，也就是朋友的母亲——毛毛。
对女儿的记忆是母亲心中一个深深的烙印，当一切都在母亲的脑中遗忘后，对女儿的记忆却越来越清晰。疾病切断了外婆与世界的所有联系，让她遗忘了生命中的一切关联，一切亲爱的`人，而唯一不能割断的，是母女的血缘。她的灵魂已经在疾病的侵蚀下慢慢死去，然而永远不肯死去的，是那一颗母亲的心。
每个母亲的身体都会日益衰弱，精神也会日渐萎缩，但母亲对儿女的记忆，将会在心底烙印，随着年轮越来越深。
记得以前爸爸给我讲过这样一件事情。我刚出生不久就生病了，不能喝母乳，母亲只好把奶挤到杯子里，一开始即出来的还是奶，到后来就变成了血。母亲做的这些就是为了让我病好后能喝到母乳。
我想母亲的强大应该全部归根于对孩子的爱，所以我们也应该同样的去爱她们！
读《母亲》有感 篇12
“感恩的心，感谢有你，花开花落我一定会珍惜。”
母称儿干卧，儿屎母湿眠。
母苦儿未见，儿劳母不安。
老母一百岁，常念八十儿。尊前慈母在，浪子不觉寒。母爱是困难中的一根杖，当你软弱无助、步履蹒跚时，是她帮你支起一方湛蓝的晴空；母爱是回荡在耳边的优雅旋律，当你心烦意乱，迷失方向时，是她为你梳理零乱的思绪；母爱是春日里的一缕暧阳，当你寂寞惆怅时，是它给你带来贴心的呵护和温暖。母亲也许是很平凡，但却把她全部的爱毫不保留地给了儿女，静静地托起这份厚重的爱，幸福的光辉会笼罩着我们永远幸福下去。曾经的几度风雨、几度飞花，我们看到了母亲脸颊上留下了岁月的伤痕，那是母亲对子女爱的寄托；母亲弓起的腰身，那是母亲呵护子女的见证。
母爱如山，母爱如水，母爱如……在我成长的道路上，每一个前进的脚步都饱含着母亲深深的爱。母亲的爱是那一顿顿热气腾腾的早饭，它填饱了我饥饿的胃肠；母亲的爱是那一次次熟悉的张望，它充实着我快乐的童年；母亲的爱是那一件件贴心的衣服，它温暖着我幼小的心灵。母亲你不仅在生活上对我是无微不至，你还叫我怎么做人；“火要空心，人要忠心。世上人最怕认真两字……这些话在当时我都是随口应和这是，但从来没记在心里，现在来看您的这些话不比那个大哲人差，虽说没有是传世名言但我会把他当一中宝藏，一种我做人的准则，将它埋在我心里的最深处。因此我们要感恩母爱。。
母爱如澄澈的湖水那般淳朴；如默默的春蚕那般无私。母爱，值得我们没个人去体味，更值得我们予以深深的感激。烈日炎炎，母爱，是一股凉爽的秋风，驱散了灼热，留下了阴凉。寒风习习，母爱，是一张暖暖的棉被，挡住了严寒，留下了温暖。母爱，是绵绵的春雨，滋润着你干涸的心田；母爱，又是你的知心，时刻与你做伴。感激母爱，感激她的无微不至，也感激她的乐此不疲。倘若出门娘挂念，梦魂都在儿身边，常思常念常许愿，望儿在外多平安。我的求学之路在母亲的呵护下一帆风顺，然而我们踏入社会后的人生之路一定会跌宕起伏。每当我们徘徊在人生十字路口时，一定是母亲和风细雨地为我指点迷津；每当我面对困难陷入绝境时，是母亲用她那有力的大手将我托起；每当我心浮气燥时，是母亲在电话的那端循循善诱地开导我……母亲您好似一杯茶，寒夜里饮您的温馨，孤独中饮您的清醇，流泪时饮你的淡薄，一生一世饮您的点点滴滴的关爱，是您丝丝的柔情。感谢您，母亲，感谢您。感人的旋律还在我耳畔流转，在这落英缤纷的季节，东风款款而来，携着花香，轻轻的飘进了我的心，花香好象幸福一们随风散开，弥漫的`到处都是。
读《母亲》有感 篇13
小时候的女儿曾经逼问着作者她是不是仙女变的，可作者几经犹豫后，还是否认了自己曾经是仙女。其实，如果我没有读到这篇文章，也许我永远都无法体味到母亲曾经的辉煌！原来，每一个母亲都是由仙女变来的。是的，天下的母亲都是平凡不起眼的一块砧板，是那样柔顺地接纳了无数尖锐的割伤却默无一语的砧板！每一位母亲在从前都是披着羽衣的公主，在父母的宠爱下，爷爷奶奶的摇篮中成长！
而直到有一天，她们成为一名母亲时，便藏起了那件羽衣，换上了人间的粗布，的确，她好像不能飞翔了，她把那件羽衣藏在了内心深处……而我，却怎么也无法想象，每天都在为我而忙碌的母亲，曾经披有一件多么华丽的羽衣，好像在我的记忆里，母亲无时无刻不在为我和父亲忙碌，而在丰富的佳肴面前，她却永远不为之心动，总是把最好的，最有营养价值的东西留给我吃，她说吃了脑袋瓜会聪明，她会留给父亲吃，因为母亲说他在外面奔波太累了，要支撑起这个家……
而她却从未想过自己为这个家付出了多大的努力！而母亲的饭碗里，永远只留着上顿的剩饭，有时候烧成粥，曾经不懂事的我经常天真地问母亲，剩饭好吃吗，可她却总是笑脸以对。呵，她在家里永远是个吃剩饭的角色，嘿，这点与作者倒有点共鸣呢！
我想，或许全天下的母亲都是这样吧，可以为自己的孩子牺牲自己！
读《母亲》有感 篇14
我从《读者》杂志上看到了一篇名叫《奔跑的母亲》的文章，使我深有感触。
“她知道，马拉松是一项极限运动，良好的身体素质是必不可少的。虽然她已经27岁，虽然没有充足的营养，但只要一想到7个孩子，她就充满力量。”当我读到 这里时，我非常感动，我没有想到，一个27岁的瘦弱农妇会为了7个孩子去练马拉松。大家都知道，马拉松的赛程长达40公里，即使是专业运动员，能跑完全程 也实属不易，可她硬是凭着7张稚嫩的.脸决心去进行疯狂的，艰苦的训练，这种伟大的母爱足以使人落泪。
“比赛开始了，她一马当先跑在队伍最前面，这是异常危险的举动，可她为了7个孩子，她豁出去了。”这时，我惊呆了，在专业运动员都退让的情况下，她，一个 业余运动员，居然一马当先，跑在前列，虽然她知道路途遥远，虽然她知道疲劳的可怕，虽然她了解马拉松的常识，但为了那7000英镑的奖金和7张渴望上学的 脸，她依然选择了违反常规的跑法，因为她是一个母亲。
“当她获得了冠军后，人们众说纷纭，有人说这是贫困造就的奇迹，也有人说这是奖金和学费的诱惑。”但我认为，这确实是一个体育界的奇迹。但是，创造奇迹的，并非是一个运动员，而是母亲和她那颗伟大的，对孩子的爱心。
读《母亲》有感 篇15
刚读“母亲的帐单”前半段的时候，我便在设想后面的结局：如果按小彼得的计算方法，那母亲得给小彼得开出一张天文数字的帐单。待我看到母亲的0帐单时，我震撼了，这对小彼得来说绝对是一剂绝妙的药方，这不“他怀着一颗砰砰直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将发烫的脸藏在母亲的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的围裙口袋。”
如今的孩子为家里做点所谓的家务活，向父母索取报酬的，或父母主动给予报酬奖励的现象日趋增多。
父母的本意可能是：
1、鼓动孩子做些力所能及的事；
2、让孩子知道有付出就有收获；
3、培养孩子打理钱财的能力……付出劳动，获得报酬，错吗？不错。但我们可否想过：为家里做事，索取报酬，对吗？显然又是不对的。
母亲的“0”帐单，暗示着宽容和理解，暗示着母亲深深的.关爱，暗示着亲人的关怀是不记报酬的。更重要的是这几个“0”给了彼得自我反省、自我教育的机会。再看看我们的父母，本意是好的，把孩子看作有独立人格的人，给予了承认和尊重。但在我们付完报酬时，反馈到孩子内心的可能只是：“干完家务拿钱是应该的”、“我打算用这钱做什么”……渐渐地孩子只知道索取，而不知付出。显然，我们的父母给予孩子的重于物质，而轻于精神，缺少小彼得母亲那一份教育的智慧。
当看到抗洪救灾的新闻时，父母提议以家庭募捐的形式献爱心，每人按自己的能力出资，并以孩子的名义捐助；当购买菜肴时，偶尔来个AA制；当奶奶生病了，给孩子讲讲奶奶整晚不睡觉，就是为了伺候生病的他（她）……让孩子在潜移默化中意识到：我是家庭的一份子，得到的同时也应该付出。这样的教育不需要我们苦口婆心的语言、大张旗鼓的举动，有时只要轻轻一指、默默一点，同样能获得震撼心灵的效果。
让我们铭记：“当孩子意识到你是在教育他的时候，你的教育已经失败了。”不管角色是家长，还是教师，我们都要学会真正的尊重，学会智慧的引导，学会巧妙的暗示。
读《母亲》有感 篇16
“慈母手中线，游子身上衣。”这首是是唐代孟郊写给自己母亲，表达了诗人对母亲真挚、难割难舍的母子情。然而《我的母亲》中的小女孩不知道她的母亲疼爱她。然后，小女孩在生病时，她的母亲日日夜夜，无微不至地照顾她。后来她知道她的母亲是爱她的，通过这篇文章我知道，母爱是伟大的。
有一次在医院我看见一位畸形的小男孩，坐在椅子上，他的耳朵似乎听不清楚声音。他常常一个人在窗外看与自己的同龄人在上学，他的心里无比的伤心和寂寞，他的母亲常常陪他聊天，给予他关怀。正是这件事使我更确信了一点：母爱是世界上最无私最伟大的`。
记得我在一次放学的时候，天空乌云密布、电闪雷鸣，就快要下雨了。我急忙向校门口飞快地跑去，到了校门口，一张张陌生的脸。我想纳闷的想：妈妈怎么没来接我。同学们都陆陆续续地往家走去，只有我一个孤零零地在这里等我的妈妈。时间一分一秒地过去了。妈妈到现在还没有来，我的内心像长了草一样烦躁。渐渐地十分钟过去了，她依然还没有来。忽然，天空中刮起了大风，细小的沙子吃进我的眼睛里，睁也睁不开，难受死了。突然听到自行车的铃声，我急忙地跑过去一看，不是妈妈。我现在像跌进了万丈深渊之中，爬也爬不上来，仿佛进入了地狱一般。我只好自己灰心丧气地往家走，天下起了大雨，好像在和我唱反调。正当我不知道该不该避雨时，隐约看见一位妇女向我的方向驶来。她正在吃力地骑着自行车，满头大汗的。走近一看，竟然是妈妈。当时我激动地热泪盈眶，自己仿佛走到了天堂，满心快乐。“走吧，妈妈亲切地对我说，走回家吧”。雨哗啦啦地下大了，雨水湿透了我和妈妈的衣衫。回到了家，看到妈妈全身湿透了的样子，妈妈却满不在乎的样子，我心里甭提多感动了。
妈妈对我的好，我将永不忘记；妈妈对我的爱，我将铭记于心；妈妈对我的养育，我将无以为报；妈妈对我的期望，我不敢辜负。
通过读《我的母亲》这篇文章使我深深地受到了启发，又依据西方的谚语说得好：上帝不能到每一户人家里，所以上帝发明了母亲。让我了解到人间的大爱——母爱。我将用实际行动来报答妈妈的养育之恩。
读《母亲》有感 篇17
我听了，乐滋滋地挑选了三斤红萝卜。小猴来到田野，和春季、夏季一样，在田野里专心致志地画呀，画呀，画出了秋天丰收的景象。我将永远爱你！草坪与树木构成的绿地。主人家的乐队招收笙手，已经快满额了，南郭先生花言巧语说：“自己原来曾经在皇宫里干过乐师。
在字里行间中，我没有感到一丝心中被拉去号召的力量，而完全是荡漾在抒情句中。文中郭沫若一个人在和地球母亲对话，而却无旁人。这就是本文一大特点，摆脱了那象征性的号召语句。时而激昂，时而乎静的语气扣人心弦，从作者的赞美中，我体会到了他的用意。“我”不单单指作者自己，泛指全人类。从地球母亲成千上万关怀举动透出地球也尽到了责任，而我们人类远未做到尽孝子的责任，作者以巧妙的手法让人们自然地行动起来，比号召性的文字作用更强。作为人类，有理由不报答母亲吗？
本文无平铺直叙，全诗丰富的意想和饱满的情绪组织在一个层次，井然的结构之中，色彩瑰丽。书的第二大特点在此，运用多种写作手法，如反复、拟等，形象生动的描述了地球慈母般胸怀，如：“地球，我的母亲！从今后我知道你的深思，我饮一杯水，纵是天降的甘露，我知道那是你的乳，我的生命。” 用比喻和比拟手法，表现地球上万物的珍贵，而全人类正是要有这样理念，才会尽到保护地球的责任。除此之外，本文用意想来抒情“我羡慕那一切的动物，尤其是蚯蚓----我只不羡慕那空中的飞鸟，它们离了你要在空中飞行。”用“蚯蚓”和“飞鸟”抒发自己渴望 近地球的恋之情。作者笔触气势磅礴，“我想这宇宙中的一切都是你的化身：需要是你呼吸的声威，雪雨使你血液的沸腾。”他把地球描绘成一位伟大的母亲；一位伟大的女性。地球是有如宏大的力量来抚育世界人类，与前 作对比，她又何尝不是细腻而温柔的呢？这使得地球母亲的形象更加丰满。
在本文主题上，人与地球超越了现实的自然关系。人是地球的儿女从，物质到精神都受地球的深固。人类应报答地球母亲，不应做她的不孝子孙，通过作者的描绘，我看到的是一个辛劳母亲的形象，听到的是一个未尽孝道的孩子的心声，而在文章末尾更阐明了报答深恩的实际行动就是学着劳动精神，前文也有呼应。
如“田地里的农人，炭坑里的工人”一切都用劳动来尽孝道，是作者想号召大家的，这也符合了当时的时代背景，他赞扬了工农兵的“劳工神圣 ”。
由此我认为，本文的特色落在写作手法上，不仅结合诗歌特点，而融会了各种意象，是值得让我借鉴的。
“我要健强我的体魄，用来表达你的深恩。”
“地球，我的母亲!我不愿坐车，乘马，著袜，穿鞋，我只愿赤裸着我的双脚，永远和你相亲。”
诗人用一颗纯粹的心在呼喊，报答地球母亲的深恩。诗人不局限于自己，家庭以及朋友的圈子，他面对的是地球万物苍生。有的人说，那是诗人高谈阔论罢了。其实不然，没有经过心灵的思考、大脑的运作，能有这样的华丽的诗篇吗？越简单的事情越不好做，越平实的诗文越非同一般，郭老做到了。读其诗，应明其志。《地球，我的母亲!》一诗从一个侧面告诉我们，人要懂得感恩。
前不久，一位社会学家说，“不光年轻一代，成年老年一代感恩危机同样严重。”现实生活中朋友帮我提包拎袋，理所当然的事；老师父母苦口婆心，那是自讨苦吃；警察同志身体力行，是本而分之的事……可以想象，长此以往，情何在，恩何在？
一个Baby是简单的，给他一颗糖，他会还你一个微笑；一个少儿是简单的，送他一个小玩具，他会唱一首歌献给你。岁月的轮子无声撵过，随着人的成长，生活的模式也变了，有的人甚至把他人的服务当成是自己应享的权利。
见面打个招呼；节日到了，说声节日快乐；别人为我指路，说声谢谢；朋友为我处理文件，道声辛苦了；工人为我搬运物品，为他沏杯茶等等举手之劳的事，为什么不做呢？认定人家的功劳，为其有价值的所为投上肯定的一票，何乐而不为？
与其让人说感恩节是个摆设，不如行动起来。
人，应当懂得感恩。
读《母亲》有感 篇18
《母亲》这篇散文是我从《亲情是船也是岸》这本书中看到，这一篇散文并不是把母亲真实故事写下来，而是把母亲比作另一种形象人物来写出母亲伟大，坚强，无私……她们都是爱子心切母亲，因为她们认为儿子才是她们永远依靠。
这篇散文中‘我’母亲有三种形象，第一种形象是希腊神话中奥比，这是一位王妃，她总是仗势欺人，所以激怒了太阳神，使她先后失去了十四个儿女，在悲痛绝望中，她才意识到世界上最贵是对儿女母爱，这使她整日以泪洗面。第二种形象圣母玛利亚，这是一位朴实母亲，她承受失去儿子痛苦，但她坚强地活了下去，她那种神圣母爱，永放光芒。第三种形象是韩国一位贫穷母亲，她亲自把自己年轻儿子送去接受法律严惩，但她却冒着刺骨寒风和踏着漫长路途给儿子送奶，这位母亲之高无尚关爱，令她儿子痛哭流涕，着手写出了一给动人故事。
这篇散文让我懂了一个道理：“母亲是我们坚强堡护神。在母亲温暖怀抱里，我们人人都是勇敢王子和美丽公主。在母亲博大胸怀里，永远蕴藏着明亮塔，和煦春风，美好理想，动听歌声”。可是人们在拥有这写些幸福时候，却不懂得珍惜，往往等到失去时候才懂得珍惜，等到他们醒悟时候，已经晚了。我只想告诉大家一个道理：“世上没有后悔药吃，更没有倒转时间闹钟，不要身在福中不知福，要懂得珍惜你现在拥有幸福，千万不要等到失去时候才后悔，因为幸福不是永恒，终有一天会失去”。
读《母亲》有感 篇19
前几天，我读了冰心写的小诗《母亲》后，心情久久不能平静。
“母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”是啊，这的确如此：当你心中有苦闷、烦恼，精神上遇到挫折时，你第一个想的会是谁呢？我想大家一定会异口同声的说：“母亲。”是啊，连伟大的诗人冰心都有这样强烈的感受，我又何尝不是呢？
当我还在上小学时，我家通往学校的桥由于被撞坏了而拆了重新修筑。要知道，如果我绕远路的话便会迟到，因此政府派了船来运输。但是每次来到岸上排队都要很久。于是我便很早就来上学，这样母亲就得很早起来为我做早饭。如果晚了，我就会对她又吵又闹，但她人没有责备过我，只是默默忍受了，她起来的比以往更早了，因此我每次都不会迟到。
听她对我说，有一次她去带我时，天上下起了雨，无情的风雨打湿了泥土，所以车子容易陷进去，车子不怎么容易行驶。到了上船时更加困难，船比地上的土高，加上我母亲又矮又瘦，不怎么推得动，差一点就掉到河里去了。就在这关键时刻，住在我家附近的一个人帮她把车推了上去。由于她用力过猛，把身上都溅湿了，衣服也湿了，但她无怨无悔，依旧按时把我接回到了家。听完她的这番诉说，一向不怎么爱哭的我顿时热泪满眶，大哭起来。
母亲啊！您对我的恩情比天不要高，比海还要深。总之，千言万语难诉我心中的话语，我一定会努力学习，不辜负您的期望，做一个大有作为的人。
读《母亲》有感 篇20
在宁静的夜晚，我打开书本，无意间发现了著名作家汪国真写的《母亲的爱》，看着题目我就被它深深地吸引了，以前我只是别人说起过汪国真，可是并没有亲自拜读过他的文章，他写的文章到底是怎样的呢。
读完《母亲的爱》，我掩卷沉思。有些人，他们觉得自己在生活中已尽心尽力的关心自己的母亲了，可是读完《母亲的爱》后感觉却是截然不同，还记得，在文章中有这样一句话“我们也爱母亲，却和母亲爱我们不一样，我们的爱是溪流；母亲的爱是海洋。”当读到“溪流”和“海洋”的时候，我心头一热，心中油然而生一种对比，我们的对母亲的爱，就是那小的一条溪流，与母亲对我们那海洋似的爱，简直无法相提并论。这不禁让我自觉惭愧，同时也想起了《游子吟》中的一句诗“谁言寸草心，报得三春晖。”我们就是寸草心，妈妈就是三春晖。在我们的每一个日子里，母亲每时每刻都在为我们无私的付出，我们的一举一动都被母亲牵挂。将来我们可能走得很远很远，但却永远走不出母亲心灵的广场。
我深深的体会到母亲是多么的伟大，我们每个人都应该为有母爱而感到幸福和骄傲。
读《母亲》有感 篇21
我常想：母亲的爱，到底是什么？究竟有多大？从我刚一落地开始至今，我有许多事情让妈妈感到了失望。但又是什么原因让她一直爱着自己的儿女？又是什么让妈妈源源不断地给我送来爱的礼物？有时我凝望着她，看着她那略有些瘦弱却充满了无穷的慈爱的身躯，我无法知晓其中的内容，感到非常的困惑。在我读了《血色母爱》后，也许有了一些明白。
罗莎娜，一个性格孤僻的十三岁女孩。小时她父亲就去世了，不爱与人交往，冷漠。她母亲煞费苦心想让女儿快乐起来，但更多时候是无济于事。一次偶然，她们俩一起滑雪，她们也因此遇难了。在没有任何食物支撑下，她们走了四十多个小时，在女儿休息睡着时，母亲干了一件让人惊叹而又伟大的事-----用岩石切断了自己的动脉，坚持爬了十几米的路，用血迹为救援直升机指引了方向。最后，罗莎娜获救了。
在人世间，生命是无价之宝，任何人都只有一次。而这位母亲却用自己的生命换取自己的女儿。母爱，是何其的伟大与无私啊！母爱与她的职业无关，罗莎娜的母亲，是一个清洁工，也是让她很受困扰，她自己都看不起***妈的职业。但，这并不影响她的妈妈牺牲自己的一切来保护她。母爱，让人敬重，佩服！这份比血还浓，比海还宽，比天还大的爱！
母爱，是深沉的大海，她的胸怀无限广大！母爱，是游子的衣服，为子女遮风挡雨！母爱，是黑暗中的一根蜡烛，点亮前进的希望！母爱，是人间的万丈清泉，浇灌所有善良和关爱！
母爱，注定将被忽略，因为她太平常，太不让人有所觉察。酷夏为你擦去额头的汗水；寒夜为你盖一次蹬出的被子，为你尝试一下水的温度…。。所有的一切，让人觉得习以为常，可是一旦真正失去，那将是多么让人可悲可叹的事啊！
珍惜母爱，让我们从现在做起，从每一点滴的时间开始！
读《母亲》有感 篇22
读完了这本书，我的眼睛也湿润了。书中，一篇篇动人的故事，让我知道了母爱的伟大，母爱的无私，母爱的圣洁。母爱这个恒古不变的话题，似乎永远也诠释不完。她就好比音乐的旋律，时而振奋人心，催人进取；时而恬静安逸，创造新的自我；时而细如流水，默如静谷，淡似微尘；时而善解人意，耐味人心！
在这本书中，让我懂得的远远不只是这些。一篇篇故事，一位位母亲，一个个真理，一滴滴眼泪，一个个振奋人心的决定和保护子女的冲动，都给我留下了深刻的印象，她们是伟大的缩影，纯洁的象征。我明白了，她们是上天派来的天使，在我们心灵的港湾，在我们脑海的深处，成了我们伤心时的依靠，委屈时的倾诉，烦恼时的一丝青烟。也去，从几时起，母亲的鬓角又多了几根白发；也许，从几时起，母亲的眼角又多了几条鱼尾纹。母亲到底为我洒了多少汗水，操了多少心，流了多少眼泪？但，我知道母亲把心都给了我们，她们，无声胜有声，在我们的背后默默的关心支持着我们。其实，这本书都是母亲们最为真实的人生写照，这样的故事还在发生，还在继续。为了子女，她们无私奉献，用了不同的方式来教育孩子，关心孩子。
书中，没有最催人泪下的，但有更令人振奋，令人感动的。我为那些孩子而感到骄傲自豪，因为他们有一位关心爱护自己的母亲。同时，我也要赞叹那些母亲，那些伟大的母亲！你们在今天把爱给了你们的子女们，在美好的明天，你们所看到的，便会是一朵朵充满希望的祖国花朵！
母爱还在继续，母爱的光芒还在散发。在那充满母爱的五月里，就为自己的母亲送上一份最甜最甜的祝福吧！为自己的母亲送上一朵圣洁欢颜的洒脱欢笑吧！在灿烂的阳光下，鲜花尽情开放。热烈的红色是它醉醉的欢颜，纯瑕的白色是那圣洁的祝福，光辉的金色是那高贵的敬意。五月，属于康乃熙的时节，属于母亲的时节，属于感恩回报的时节。五月的娇艳，五月的精彩，五月的灿烂，五月的辉煌，无月的每一丝阳光 ，都饱含着深深的母爱，它让你的灵魂即便被关在黑暗的世界，也依然温暖，五月的气息，是那样的纯净，无暇，它让你的记忆即便蒙上岁月风尘的面纱，也依然清澈。
怀抱一束康乃馨，怀抱一段美好岁月，怀抱一位忘不了自己的母亲，怀抱这一辈子也剪不断的亲情。在这美好的季节里，就让我们为自己的母亲送上一份浅蓝色的祝福吧！
读《母亲》有感 篇23
母亲是崇高的，母亲是伟大的，生活中“母亲”这个词语总是让人那么感动，让人那么温暖，让人那么幸福…。当我学习了 《怀念母亲》一课后，对伟大母亲的认识更是感触颇深，对祖国母亲的爱意激增。
这篇课文以回忆的形式，描写了两位母亲在作者生命中的重要性，对两位母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕，充分表达了自己永久的悔恨和对祖国永远不变的爱意。如果让我和季羡林相比的话，我对母亲的爱显得是那样的微薄。平日里习惯的享受着妈妈对我无微不至的疼爱，从不知怎样去爱妈妈，想到这里我惭愧，以后我要帮妈妈做点力所能及的家务事，哪怕只是递给妈妈一杯热茶，哪怕只是递上一双拖鞋，我也长大了，不再是躺在妈妈怀里撒娇的小孩了。对伟大祖国母亲的爱戴和思念之情，我更加不能相比，如果我爱祖国母亲的情好比是一棵小苗的话，那么季羡林爱祖国的情就是一棵参天大树。现在的我们是多么幸福呀！生活在温暖和谐的大家庭中，也从不知离开祖国母亲得滋味，所以我们更要珍惜这美好的生活。
读过这篇课文后，我学会了珍惜，懂得了生活中不能离开母亲温暖的怀抱，更加不能远离伟大祖国母亲的怀抱，因为我们都有一颗中国心！
读《母亲》有感 篇24
每个人都有母亲，每个人都是母亲的宝贝。纪伯伦写了一篇赞美母亲的文章，他说，人类所能表达的最亲密的语言，就是“母亲”;他说，最美好的呼唤就是“母亲”啊;他说，太阳是大地的母亲，她用自己的热量哺育她，用自己的光芒照耀她。到了傍晚，她用海浪的音乐，鸟儿的啾啾歌声和溪水欢唱把大地送入梦乡，然后再离去。
是呀，可见母爱多么伟大！我想起妈妈为我做的一件事，那是一个中午，我坐上妈妈的车，妈妈见我一脸难过，很是心疼：“芊芊，怎么了？”一听这温暖的语言，我的泪水不争气地流下了。妈妈又问了一句：“怎么了？跟妈妈说。”“妈妈，呜呜。”我想妈妈说了我哭的原因：早上，英语早自修时，我忽然想拉大便，便跟老师说：“我想上厕所，哎呦，忍不住了！”“好，去吧。”一见老师同意，我立马跑去。大便令我的肚子很不舒服，在厕所呆了好久才出来。可出来时，发现大家都在考试，我赶紧坐回位置，可大家都已在做笔试题——我错过了听力。我叫老师帮我说听力，老师说考虑一下可一直没有说，写了一会笔试题后，铃响了，我便只能交上试卷。我有些不安，怕扣好多分。老师把试卷收上去，可还有好多我们都没做。不过，老师说先把我们做的批了，再给我们做。卷子发下来了。
我一看，呀，听力全部扣光光。二十一都扣光了。
可不料，却被章峻霖发现了，他大笑：“孙紫芊扣了二十一分！”我一下子无地自容。大家奇怪了：“孙紫芊扣了二十一分？！”我真想哭！妈妈摸摸我的背，慈爱地说：“没事儿，没关系的，这有什么关系？”妈妈说了一大堆话，我在妈妈的安慰下，终于不哭了。妈妈真好。
我们把没做的补起来，老师批了后，我的听力题竟给我才对了，二十一分又回来了我开心极了！
妈妈，在这个世上，有您是我最大的幸福！-
读《母亲》有感 篇25
《母亲的叫醒》这篇文章写的是一位母亲彻夜不眠，为的是第二天能够准时叫醒她的孩子的故事。文章中的'“我”因为闹钟没电了，便连夜打电话给远在家乡的妈妈，让她记得第二天准时叫醒自己。第二天，当“我”还在睡梦中时，妈妈便打来电话，一看表，比原定的时间早了15分钟。“我”生气了，埋怨妈妈不该这么早把“我”叫醒，挂断了电话。
上班的路上“我”看到了一对白发苍苍的老夫妇，他们不顾严寒，冒雪等待第一班公交车，出于好奇“我”上前询问，原来今天是他们儿子第一天开公交车，他们不放心，早早地赶到公交站台等待。而这之前，老奶奶一夜没睡。
文中的“我”哭了，她心疼自己的妈妈，更后悔不应该这样对待这样爱自己的妈妈。她明白了在母亲心中，儿女的事情永远都是最重要的，为了能让儿女睡个安稳觉，为了不让儿女迟到，母亲宁可自己彻夜不眠，做儿女们忠实的闹钟。
文外的我，心中满是感动。想想自己也常常不能体会妈妈对自己的关爱，总是抱怨、不理解。在我生病的时候，妈妈总是陪在我的身边，不眠不休，而我还会因为一点疼痛冲她发火。在妈妈生病的时候，我却过着照常的生活，不知道主动去关心一下妈妈，甚至还会因为没人帮我收拾洗澡的衣服跟她生气。我真是太不应该了。
读完这个故事，我想以后我一定会用心体会妈妈给我的爱，理解妈妈为我所做的一切，懂得回报母爱。因为是母亲的呵护，让我们幼小的生命由第一声响亮的啼哭，到迈出第一步蹒跚的脚步、喊出第一声爸爸妈妈，生命之花在母爱的浇灌下才能够出落得如此娇艳！
读《母亲》有感 篇26
六年级的周末大家学完后第六课《怀恋母亲》。
创作者季羡林老爷爷六岁离去母亲到城内去住，正中间只转过家乡2次全是吊孝。只在母亲身旁待了几日，便又返回城内。在他上大学二年级的情况下，他的'母亲遗弃了他只活了四十多岁。
季羡林老爷爷痛楚了几日，食不知味，寝不安席。他特想随母亲于地底，但是这一心愿没能完成。之后季羡林老爷爷到德国留学，不仅母亲频来入梦，中华民族母亲也频来入梦。他做为国外漂泊异乡祖重之思和家人思朝缭绕。最后，它用自身的课业报答了这俩位母亲。
我想到了自己，有一次，我家看电视剧，我一看表，立刻和哥哥抢摇空器由于《陆负传奇》要开播了，父亲想阅读资讯理，母亲爱看，就是这样抢来抢去。
我那样做实在太不正确了，我一定要纠正这一坏习惯，不管做什么事情，都需先听一听父母的提议，在做这一事儿，要尊重父母，孝顺父母，不必让父母发火，发火会对身体不好，我想努力学习，报答父母。