欢迎阅读幼儿园小班数学教案优秀（精选9篇），内容由范文学整理，希望对大家有所帮助。
幼儿园小班数学教案优秀 篇1
活动目标：
1、尝试将两种物品（或一种物品有大小或颜色等差异）有规律地进行交替排序。
2、能发现并用简单的语言讲述两种物品排列的规律。
3、能愉快地参与操作活动，初步体验制作窗帘的快乐。
4、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱；
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
1、幼儿欣赏过商场或家中的窗帘。
2、有规律交替排列的窗帘图案范例，如一片大树叶、一片小树叶、一片大树叶、一片小树叶如此交替排列2-3组；各种大、小树叶各2-4片。
3、幼儿用书
活动过程：
1、观察窗帘，激发幼儿的兴趣。
看窗帘、说窗帘。
教师呈现有规律排列的窗帘图案范例。
教师：瞧，这是什么？
教师：这幅窗帘上有些什么？说一说，窗帘上面的花纹是怎样排列的呢？
引导幼儿观察并说出窗帘上花纹的排列规律，如一片大树叶、一片小树叶、一片大树叶、一片小树叶……
2、了解、学习交替排列的方法。
教师：窗帘上的树叶排列很整齐，真漂亮呀！你们喜欢吗？谁来试试做一幅美丽的窗帘呢？
请3-4名幼儿尝试粘贴树叶。
教师引导幼儿观察并讲述其粘贴树叶的方法，如先贴一片大树叶，再贴一片小树叶。或引导幼儿说出先贴小的，再按一个小、一个大，一个小、一个大的顺序粘贴。
3、引导幼儿尝试用交替排列的方法装饰窗帘。
师幼共同打开幼儿用书第18页，引导幼儿观察画面。
教师：这是娃娃家的窗帘，上面有什么？这些树叶的排列有什么不一样呢？（如一片红树叶，一片黄树叶等）瞧，最上面一排树叶是怎样排列的？
引导幼儿观察并说出树叶交替排列的规律，如一片黄叶、一片红叶，一片黄叶、一片红叶，一片黄叶、一片红叶……教师：哎呀！娃娃家的窗帘还没做好呢？怎么办？我们一起来做窗帘吧！
幼儿完成操作活动"做窗帘啦"。
教师：想想，娃娃家的窗帘还缺什么呀？（树叶）引导幼儿用交替排列的方法在窗帘上粘贴树叶。
幼儿制作，教师观察知道。
4、幼儿相互欣赏作品，体验活动的快乐。
教师：谁愿意来说一说，你窗帘上的树叶是怎么样排列的呢？
延伸活动：
物品排列规律是有变化的，在生活中，教师可有意识地引导幼儿观察大街上、商场里的地砖等是怎样排列的，鼓励幼儿在游戏活动中探索多种排列规律。
教学反思：
本活动通过游戏形式让孩子在玩玩中掌握新的知识：先让孩子扮演角色进行比赛理解先和后?”此游戏即让孩子复习了已学过的知识，同时也在潜意识里向孩子灌输新的知识点(先后);接着为了感谢小朋友当裁判，小动物们给大家带来了一份精美的礼物，呀!是个漂亮的.盒子，在取礼物的同时让幼儿进一步辨别先和后。此环节大大提高了孩子游戏的兴趣，从而使每个孩子都乐于参与到活动中来，并在游戏的过程中体验到知识点(先后);最后让孩子结合日常生活，扩散幼儿对先后的认识。让游戏在高潮中结束。这节课我基本的教学思路和流程没有大的的问题，但在细节方面存在不少的问题。想的太少，没有考虑到孩子们回答问题会千奇百怪的，只考虑最基础的。在以后我要把自己变成一个细心的人，上一节课不但要注重细节，要多想，把所有可能出现的问题都想到，还有学会创造教材。
幼儿园小班数学教案优秀 篇2
活动目标：
1、认识、区别红色、黄色、蓝色。
2、学习按颜色对物体进行分类。
3、乐意并愉快地参与数学活动，能在活动中大胆地进行操作活动。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、有兴趣参加数学活动。
教学重点、难点：
学习按颜色对物体进行分类。
活动准备：
1．红、黄、蓝三种颜色的小兔子各1只，三种颜色的房子各1座。
2．红、黄、蓝三种颜色的篮子各1个，三种颜色的雪花片若干。
3．箱子1个。
活动过程：
一、激情导入
1．今天我们班来了三位客人，小朋友猜猜看都有谁呢？
2．出示红色小兔子，提问：它是谁？
师：这只小兔子有个好听的名字，叫红红。
3．依次出示黄色、蓝色小兔子，方法同上。
二、送小兔子回家。
1．师：小兔子告诉我说它们今天要搬新家了，我们一起看看它们的新家是什么样子的。
2．出示三间房子，请幼儿说一说，哪一间房子是红红的家？哪一间是黄黄的家？哪一间是蓝蓝的家？
3．送小兔子送回家。
要求：将红红、黄黄、蓝蓝分别送回与它相同颜色的家。
4．大家一起检查。
三、游戏：魔术箱变变变。
玩法：将箱子摇晃几下，从里面取出一样礼物，并告诉大家，你拿到的'是什么颜色的什么礼物，然后送给相应的小兔子。
即教师先示范，将箱子上下摇几下，再从中取出一样礼物，告诉幼儿：这是红色的苹果。老师将它送给红红。
请一部分幼儿上前操作。
四、集体游戏：玩雪花片。
1．师：今天小朋友们帮了小兔子们一个大忙，它们很感谢你们。瞧，它们还给小朋友们带来好玩的玩具呢。
2．出示雪花片，提问：这是什么？都有什么颜色？（红、黄、蓝）
3．幼儿自由玩玩具，老师巡视，并提问个别幼儿：“你拿到了什么颜色的雪花片？”
4．将玩具送回家。
（1）出示红、黄、蓝三种颜色的篮子各一个，并让幼儿按颜色将玩具送回家。即：红色雪花片送回红色篮子，黄色雪花片送回黄色篮子，蓝色雪花片送回蓝色篮子。
（2）大家一起检查，看看小朋友是否将玩具送对家。
五．延伸活动
请孩子们回家后，找一找家里有哪些物品是红色的，哪些是黄色的，哪些是蓝色的，并试着将它们分类放好。
幼儿园小班数学教案优秀13篇
作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的幼儿园小班数学教案优秀，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园小班数学教案优秀 篇3
设计意图
在活动中，我以妈妈的角色参与，以“小猫捉迷藏”的游戏形式，带领幼儿在游戏中充分的感知、学习。在环节一中，我“小猫学本领”的方式，引导幼儿以自身为中心区分方位，为幼儿在下一环节中以某一物体为中心区分方位做准备。在第二环节中，我又以“猫妈妈找小猫”的游戏，让幼儿观察物品、设想自己藏在什么地方，再到亲身体验躲藏的过程，其目的在于引导幼儿充分感知方位，并引导幼儿使用相关方位词表达自己的方位。待多数幼儿掌握后，我鼓励幼儿参与“装扮新家”的游戏，给予每个幼儿动手操作的机会，其目的在于让幼儿巩固对方位的区分以及对相关方位词的使用。
活动目标
1、在游戏中区分上下、里外、前后等方位，并尝试正确使用相关方位词。
2、愿意参与游戏，体验和同伴游戏的乐趣。
重点难点
能区分简单的方位。
活动准备环境：
用绳子布置出池塘；利用桌子、椅子、沙发、玩具柜、大纸箱，布置出小猫的家。
材料：猫妈妈头饰；大礼物箱（内装毛绒玩具、玩具、相框、图书等）；音乐《找小猫》，照相机，电子白板。
活动过程
一、“小猫学本领”导入，以自身为中心感受上下、前后、里外方位。
师：今天天气真好，妈妈带你们到池塘边去抓鱼，我们一起边念儿歌边做做运动吧！
幼：好！
（教师通过扮演猫妈妈的角色，充分调动了幼儿参与活动的积极性。而儿歌巧妙的将不同的方位词自然的融入其中，鼓励幼儿在说说、做做的过程中，自然的感受不同的方位。）
二、游戏“和妈妈捉迷藏”，以某一物体为中心区分方位，尝试使用方位词。
（1）观察、感知方位。
师：这是我们的新家，看看家里都有些什么？
幼1：有桌子、椅子。
幼2：小床、衣柜、洗衣机。
幼3：书架、大箱子……
师：家里有很多很多的家具。
（教师有意识的引导幼儿进行观察、表达，为接下来的方位感知和表达丰富经验。）
师：你们玩过“捉迷藏”的游戏吗？
幼：玩过。
师：今天妈妈也想和你们玩“捉迷藏”的游戏，谁来说说你想藏在什么地方？
幼1：……
师：那你过去指一指吧！
幼1：我想藏在这里。（走到冰箱后面，躲起来）
师：这是什么地方？
幼齐：冰箱的后面。
幼1：我想藏冰箱的后面。
师：童童藏在冰箱后面，那我现在藏在哪里？
幼齐：妈妈藏在冰箱的前面。
（针对个别能力较弱的幼儿，教师给予积极的回应，以师幼、幼幼互动的方式进行支持，让幼儿充分感知、认识方位。同时抓住教育的契机，引发全体幼儿进行学习。）
师：还有谁来告诉大家，你想藏在哪里？
幼2：桌子那里。（走过去用手指着桌子的下面）
师：想想，这是桌子的.哪里？
幼2：桌子的下面。
幼3：我想藏在沙发的后面。
幼4：我想藏在转转椅的里面。
……
（小班幼儿习惯于用动作来表达自己的意愿，教师有意识的放慢节奏，给更多幼儿表达的机会，以了解幼儿对于方位掌握的情况，并给予一定的引导，为后面的游戏部分做好准备。）
（2）游戏“捉迷藏”，进一步感知、区分方位。
师：“捉迷藏”的时候妈妈会放一段音乐，你们听到音乐赶快找个地方藏起来，音乐停止，妈妈就来找你，被找到的小猫要大声的告诉妈妈“你藏在哪里”听清楚了吗？
幼：听清楚了。
（音乐的提供营造出更为浓厚的游戏氛围，帮助幼儿更加投入其中，保持游戏的兴趣。教师及时提出游戏要求，让幼儿在游戏的同时，清楚要求和任务。）放音乐，教师蒙上眼睛，幼儿自由躲藏，助教老师对幼儿躲藏的地方进行拍照。
师：妈妈来咯，你被发现了，告诉我，你藏在哪里的？
幼1：我躲在转转椅里面。
幼2、3：我们躲在洗衣机的后面。
师：我们一起去找找，看看其它小猫躲在哪里？
幼4：我躲在桌子的下面。
幼5：我躲在书架的前面。
（通过真实的游戏情景，帮助幼儿充分感知方位，并尝试用语言表达方位词。）
（3）分享躲藏的方位，尝试使用方位词说出躲藏的位置。
师：刚才小猫们藏得可真好，妈妈差点找不到你们。大家快坐下来休息一下，看看你们都藏在了哪些地方？
（播放刚才拍摄的照片，鼓励幼儿找找、说说，小猫们躲藏的位置。）
幼1：我躲在了柜子后面，乐乐躲在沙发上面。
幼2：我看到为为躲在椅子后面。
幼3：我躲在箱子的里面。
……
师：有的小猫藏在了桌子的下面，有的小猫躲在箱子的里面，有的小猫躲在柜子的后面……原来小猫们都藏在了这些地方。
（通过展示幼儿躲藏的照片，给幼儿更为直观的观察，带给幼儿不一样的学习体验，激发幼儿自主学习的意识。在分享、交流中，幼儿参与的热情再次
被激发，大胆的使用方位词表达自己以及同伴的方位。）
三、游戏“装扮新家”，巩固方位，并尝试正确使用方位词。
师：咚咚咚，谁来了？是快递员送新年礼物来了，礼物都装在哪里呢？
幼：箱子里面。
师：看看是些什么礼物？
幼：汽车、小熊、相框、花瓶……
师：想想可以把这些东西摆放在家里的什么地方？我们一起把这些礼物装扮到家里吧！
幼1：我把花瓶放到了桌子的上面。
幼2：我把拖鞋放在沙发的前面。
幼3：我把衣服放到衣柜里面。
幼4：我把小熊放在了沙发的上面。
（幼儿通过操作，进一步感知方位，并表达方位词。）
（2）欣赏“新家”。
师：新家被大家装扮得真美呀！花瓶是谁放的？是放在哪里的？
幼：我放的，我放在了桌子的上面。
师：找找还有什么东西是摆放在上面（下面、前面、后面……）的？
幼1：相框、吹风是放在柜子上面的。
幼2：布娃娃和海豚是放在沙发上面的。
幼3：图书是放在书架上的……
（这一环节再次让幼儿巩固方位，并表达方位词语。同时，教师巧妙的设计了提问“有什么东西是放在上面的”，帮助幼儿梳理、总结了今天的学习内容。）
四、结束。
师：今天小猫和妈妈一起装扮了新家，好累呀，我们一起到新家里坐坐，休息休息吧！
附儿歌：
《小猫学本领》小花猫，喵喵喵，跟着妈妈做早操。小手向前打招呼，小手向后弯弯腰。小手向上转转转，小手向下拍拍腿。一起跳进池塘里，抓鱼咯！
一起跳出池塘外，回家咯！
活动总结
1、从目标的达成来看，今天的活动目标达成较好。动静交替的活动形式是符合小班幼儿在游戏中学习的特点，也充分调动幼儿参与活动的积极性。在活动中，孩子们兴趣浓厚，参与主动。在真实场景中，幼儿通过多次的感
知、操作，能正确区分方位，并主动使用方位词来表达自己的方位，相信今天的学习体验能迁移到幼儿的生活中。
2、从活动环节来看，整个活动环节清晰，由易到难，层层递进。每个环节的设计和提问都紧紧围绕活动的目标。如：在环节的设计上，先以自身为中心感知方位、再观察、区分方位、最后说出方位词，让幼儿更容易理解，更好的突破活动的重难点，达到教学目标。
3、从环境的布置和材料的提供来看，做到了情景化、游戏化、生活化。教师通过环境的营造，给幼儿提供了可观察、操作的空间。而生活中随手可得的材料，将数学学习融入其中，更贴合幼儿的实际生活，让幼儿感受到了数学就在我们身边，体验到了数学学习了乐趣，获得了学习的机会。
4、从活动的组织来看，教师能有意识的对幼儿进行观察，并采取一些有效的策略给予及时的引导。如：在“捉迷藏”的环节中，幼儿对于上、下的方位感知幼儿表现出是有一定经验的，但是对于里外和前后的区分部分幼儿还是比较容易混淆。教师通过鼓励幼儿个别示范的形式，在与幼儿的互动中，引导幼儿进行观察、比较的方式，正确区分前后、里外，并有目的的对此进行小结，帮助幼儿正确理解了方位，为后面表达方位做了充分的准备。
但在今天活动中，我发现过程中还有些较为遗憾的地方，比如“看照片”的环节是活动的高潮，也是情绪最愉快的时候。幼儿从真实的场景中过渡到图片上，其实对于幼儿能力来讲也是一个挑战，也是激发幼儿自主表达的意愿。我却采用一对一的问答方式来了解幼儿对方位的区分情况，使得幼儿缺失了更多的相互表达机会，时间也有些偏长。如果我能以参与者的身份走近幼儿，引导幼儿一起“找找你的朋友藏在了哪里”的方式，鼓励幼儿自由的交流，幼儿会有更多观察、表达的机会。
幼儿园小班数学教案优秀 篇4
（一）活动目标：
1．初步感知理解序数，知道数字还可以表示物体的位置。
2．愿意在理解的基础上大胆、清楚地进行讲述。
（二）活动准备：
1、一幢5层楼的房子
2、1——5的数字卡
3、5个动物（大象、小熊、小鸡、小兔、青蛙）
4、小红旗
（三）活动过程：
1、复习5以内的数量。
师：“今天我们小一班来了几位动物客人？让我们来看一看他们是谁？有几只小动物？有5只小动物那可以用数字几表示呢？（出示数字5）”
2、引导幼儿帮助动物排队，初步感知理解序数的意义。
“动物朋友出去做游戏了，我们先给小动物排着一条整齐的队伍出去，我们来帮助它们排队，好吗？（出示小红旗），排队要有个要求，要从红旗这里排，从左往右一个一个排在红线上。
（1）你们真棒，很快就帮小动物们排好了队。
（2）排在第一个的是谁？谁排在第三个？大象排在第几个？
3、给动物找序号，理解数字还可以表示动物的位置。
（1）为了让大家能一看就知道谁排在第几个？你们能帮它想个好办法吗？
（2）老师这里有一些数字牌，分别是几？数字1发给谁，为什么？那数字2呢？小鸡那应该放数字几呢？表示小鸡排在第几个。
（3）现在有了这些数字牌，我们就能一眼就看出谁排在第几个了，我们一起来说一说。
（4）小结：原来这个数字不仅可以表示有几个动物，还可以表示小动物排的位置呢。
4、引导幼儿帮动物找房子，从纵向来学习序数。
（1）玩好游戏，小动物们要回家了，这里有一幢房子，小动物们就住在这里，我们来帮助小动物，把它们送回家。
（2）大象由于身体比较笨重，所以它住在第一层里，谁来把大象送回家。小熊住在第二层；住在第五层的是青蛙……
（3）小结：原来数楼层的时候，我们是从下往上数的，数字还可以表示楼层呢？
5、玩排队游戏，巩固对序数的理解。
（1）请5个幼儿排成一排，先想一想从左往右自己排在第几个？然后根据老师的口令做相应的动作。如请第3个幼儿拍两下头。
（2）相同的队伍，从右往左玩排队游戏。
（3）小结：原来排队的方向不同了，你们排的位置也就不同了，原来xx排在第五个，现在方向换了，她的位置就不同了，现在排在第四个了。
6、帮熊猫老师贴上车厢的数字。
（1）第二天，动物们坐上小火车去秋游了，我们来给他们分分座位好吗？请一名幼儿上来帮助小动物们分座位，为了让大家能一眼看出小动物分别坐在第几节车厢，请你把数字贴在相应的车厢上并说一说，xx动物坐在第几节车厢。
（2）幼儿操作
（3）请你去给客人老师看一看，你做对了没有，并告诉客人老师，小动物分别住在第几节车厢里。
7、小结
反思：
本活动的主要目标是认识1~5的序数，学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的'位置，活动中是用动物卡片来让幼儿认识了解序数，为了能使幼儿更直观的看到并用第几说出物体在序列中的位置，我请幼儿扮演小动物来代替动物卡片，这个环节的设计无意中更加激发了幼儿参加活动并积极投入活动的积极性。我请了5名幼儿扮演小动物站站成一排，每个小动物都有一个象征性的动作，这样就能使幼儿容易辨别什么“小动物”是排在第几位的。中间在加进了一些游戏的元素，如请其中一个小朋友蹲下，问“什么动物累了？他是第几个？”等。在排成一横排的基础上，我又考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，因此，在以后的序数教学中，我们应多进行一些序数变化方式，如：
1、辨认排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，斜向排的，弧线排列的，曲线排列的，不规则排列的等。
2、从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几？从右到左是第几？从上到下上第几？从下到上是第几？
3、确认同种类物体的序列，如一排小鸡，哪只是第几？也确认不同种类物体的序列，如：苹果、娃娃、笔、碗？？排成序列，每个物体排第几？
4、在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几？这样做既有利于形成序数的概念，也有利于发展幼儿思维的灵活性。
幼儿园小班数学教案优秀 篇5
活动目标：
1、初步学习把相同颜色的不同物体放在一起。
2、通过送蔬菜水果回家，学会按颜色分类。
3、有参加游戏的兴趣，愿意讲述操作过程。
活动重难点：
重点：学会按颜色分类。
难点：学习把相同颜色的不同物体放在一起。
活动准备：
1、红黄绿卡片若干。（大、小形状相同）（雪花积木，放在篮子上）
2、各种颜色相同的水果、蔬菜图片若干。（苹果、香蕉、梨子、红辣椒、草莓、黄瓜、西瓜等）
活动过程：
一、给卡片找家。
1、出示红、黄、绿三种颜色的卡片，提问：这些卡片是什么颜色的？
分别举红、黄、绿卡片，并带领幼儿向卡片问好，如：红卡片好！
2、在黑板上，出示红、绿、黄三个方框，告诉幼儿这是卡片的家。
引导幼儿观察方框说说：这三个家有什么不一样？想一想，哪个是红卡片的家？谁愿意把卡片送回家？鼓励幼儿边送边大声地学说：xx卡片，我送你回xx颜色的家。
二、将水果、蔬菜按颜色归类。
1、出示各种水果、蔬菜的图片，引导幼儿观察：这里有什么？它们是什么颜色的？这些水果和蔬菜也想回家，应该送它们会哪个家？要求幼儿边说边送。如：红苹果，我送你回红颜色的家。
2、教师带领幼儿讨论：红颜色家里住着谁？为什么它们能住在一起？（因为它们的.颜色是一样的。）最后让全班幼儿一起说：红颜色家里住着xx……绿颜色家里住着xx……黄颜色家里住着xx……
三、幼儿操作活动。
将相同颜色的水果和蔬菜进行按颜色归类。（巩固知识）观察衣服和服装的色彩，引导幼儿按不同颜色对衣服进行分类。
四、评价活动情况。
请幼儿说说，住在红篮子里的有谁？
五、总结。
用帮助它们找到好朋友，相互道谢结束活动。
教学反思：
次活动符合小班幼儿的年龄和认知特点，主要通过游戏的形式展开活动，活动中，我借用了卡通图片、头饰等辅助教具，极大地吸引了幼儿的注意力，增强了活动的趣味性。活动中，我设计了形式多样的游戏贯穿始终，并引导幼儿紧紧围绕教学目标来开展游戏活动。在整个活动过程中，我为幼儿提供了一个非常宽松而愉悦的环境，让幼儿在看看、玩玩、学学的过程中不知不觉辨别红、黄、绿三种颜色，并进行分类，形成了良好的师生互动、生生互动的学习氛围。有力的激发了幼儿的学习兴趣，使其充分体验到了数学活动的快乐。
幼儿园小班数学教案优秀 篇6
活动目标：
1、比较大和小，根据纸盒的特征进行分类和配对。
2、体验动手操作的快乐。
活动准备：
1、准备与幼儿人数相等的鞋盒，其中大小鞋盒各一半。将大小配对的两只鞋盒使用相同的包装纸进行包装。一只特大纸盒；大小不等、形状相同的球和积木若干；一大一小两只塑料筐。
2、自制图片两张。
3、幼儿两两分组就坐。
4、伴奏音乐《大雨和小雨》。
活动过程：
一、魔术导入，认识纸盒一家，两两对应区分大小。
1、老师变魔术，变出一大一小两个盒子，请幼儿观察，找出两只纸盒相同的地方，比较两只纸盒的大小，区分“纸盒妈妈”和“纸盒宝宝”。
“这两个盒子一样吗？哪里一样？哪里不一样”
“你知道谁是盒子妈妈？谁是盒子宝宝？为什么？”
2、幼儿每人取一个纸盒，要求根据包装的特征找到与自己相同的纸盒，分组进行比较，区分大小。
根据相同的纸盒特征，两两分组。
“找一找，哪两个是一家人？一家人坐在一起。”
将相同图案的纸盒进行比较，区分大小。
“比一比，谁是纸盒妈妈？谁是纸盒宝宝？”
帮助幼儿加深对纸盒的大小的认识。
“请纸盒妈妈们一起来打个招呼”
“纸盒宝宝们来亲一亲。”
3、将小纸盒放进大纸盒里，再次帮助幼儿比较大小。
“纸盒宝宝们玩捉迷藏的游戏呢，快把纸盒宝宝藏到纸盒妈妈的怀里去。”
二、情境游戏，根据物体的大小特征进行分类和配对。
1、游戏一：运果果。
老师拖一大盒子装满大小不同的球，扮纸盒爷爷。
“嗨哟嗨哟，我是纸盒爷爷，今年我的果园大丰收，收了好多果子，可是我年纪大了，没力气了，想请盒子妈妈和盒子宝宝帮我运果子。”
“大、小不同的果子，应该怎么运呢？纸盒爷爷把要求都画在图片里了，请你们看一看，说一说。”
（出示图一）
请幼儿看图，说出图中的要求，并根据要求进行操作，用大纸盒装大果子，小纸盒装小果子；将大果子放进大筐子、小果子放进小筐子。
2、游戏二：吃饼干。
出示大小不同的两种雪花片。
“纸盒爷爷为了感谢你们，给你们准备了饼干。谁吃大饼干？谁吃小饼干呢？一共吃几个，盒子爷爷全都画在图里了，看一看就明白了。”
（出示图二）
幼儿看图操作，大纸盒里放两片大雪花积木，小纸盒里放两片小雪花积木，完成后，老师带领孩子们一起检查操作结果。
“纸盒妈妈和纸盒宝宝是不是看懂了爷爷的要求呢？有没有谁吃得太多或是吃得少了呢？让我们来看一看。”
三、拓展延伸，体验乐趣。
1、纸盒来唱歌。
“纸盒妈妈和宝宝都吃饱了，今天真开心哪，让我们来一起唱首歌吧”。
播放歌曲《大雨和小雨》，老师指挥，提醒幼儿有节奏地摇晃放有雪花片的纸盒，表演大雨和小雨。
2、送纸盒回家。
（此活动适宜在小班上学期进行。）
活动反思：
鞋盒子是我们生活中常见的物品，轻便又容易收集，不需要花费太多代价，它也是孩子们喜欢的玩具，常看到区角中的鞋盒子成了“小拖车”、“房子”等，孩子们乐此不疲地用它来堆砌、拖拉，在玩盒子的&39;过程中，孩子们会自发地进行比较，哪两个盒子长得一样？哪个大？哪个小为了帮助孩子们学会区分大小，并按照物体的`特征配对，我设计了此节活动。
整节活动通过大小不同的盒子、球、雪花积木、筐子等多组物体进行比较，创设情境，让幼儿进行反复操作，使幼儿在游戏中比较、分类、配对，感知物体的大小及数量。
在最初设计这节活动时，我用两只纸盒和孩子们一起操作，采取“老师示范、幼儿操作”的教学方法，由于老师“教”在前，孩子“学”在后，所以孩子们操作的正确率很高，但是在后续的其他活动中却发现，孩子并没有真正理解和掌握如何区分大小，如何根据大小不同进行分类和配对。
于是，我重新反思自己的教学过程，发现原先设计的每个环节都是老师带着孩子走，缺少让孩子自己思考、主动发现的过程，这也是导致孩子们在一节活动中“会做”，其实并没有真正“学会”的直接原因。
于是，我重新修改活动方案，每一个环节都让孩子“学习在先”。在第一个环节，我出示两个盒子，让幼儿自己观察寻找答案，“为什么它们是盒子妈妈和盒子宝宝”？找到答案后，再让幼儿进行操作，将大、小盒子进行配对。接下来的环节，我也采用“作业单”的形式，将操作要求用图示展示，让幼儿自己看图理解要求，并进行操作。
对小班的孩子用图示的方法进行示范，是一个尝试，也是一次挑战。有部分老师认为，直接用语言提示，可能会比图示更节约时间，但是，我觉得孩子读图、理解图的过程，同样也是学习的过程，如果由老师直接将操作要求告知孩子，也许会用更少的时间，但是孩子就失去了一次观察、理解图示的机会。
为了便于小班的孩子看懂图示，我尽量使用了实物照片，在活动中始终遵循“先学后教、以学定教、以教导学”的教育原则，每个环节都采用了让幼儿先行探索、理解，根据孩子的实际情况，教师再进行引导的方式。事实证明，孩子们通过自己的主动学习，才能真正“学会”。
评价一节教学活动，我们不应该只关注这节活动的结果是否完美，而要更多地关注孩子，关注是否有利于孩子的可持续发展，关注是否教会孩子“学会学习”，为他今后甚至于终身的发展打下基础，这样的活动才是真正有意义的活动。
幼儿园小班数学教案优秀 篇7
活动目标：
1、进一步幼儿感知5以内的数量，并说出总数。学习正确使用单位量词“匹”。
2、学习按数量的多少排序，并匹配相应数量的物体。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的&39;乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1、夏天背景图。
2、动物贴绒片五张(数量分别为1—5)。
3、排队标记图。
活动过程：
一、感知5以内的数量。
1、逐一出示五张动物卡片，感知5以内的数。
教师：今天胡老师要请小朋友和小动物一起做拍手数数的游戏，好吗?
教师：玩游戏之前呢，小朋友要听清楚游戏规则哦!
教师：首先，小朋友要看清楚卡片上一共有多少只小动物，给一只动物拍手一下，边拍边数，数完以后两手合拢说：“几只__X拍手几下”。
(每一只小动物都要让幼儿数清楚，并且说出总数)
2、集体数数，最后出示五匹马，学习使用单位量词“匹”。
教师：这是什么呢?
教师：哦，是小马。那小马有多少呢?
教师：马的单位量词我们用匹表示。用什么表示呀?
教师：那这里有多少匹马呢?(让幼儿完整的说出马的'数量，学习“匹”这个量词。
二、学习1—5的排序。
1、出示排队标记图。
教师：小动物们要去森林里玩了，它们想要排着整整齐齐的队伍去玩。谁来在标记图上给小动物们排好队呢?(请幼儿到黑板上给动物排队)
教师：我请小朋友按照小动物的数量从少到多的排。
教师：排的时候要说：“__X，我请你排在最前面，__X，我请你跟在__X的后面…..”
教师：你们说__排的对吗?(如果排的正确就请幼儿来说操作结果，如果排的不正确，就要请其他的幼儿来排过一次)
2、请全体幼儿说操作结果。要求幼儿用完整的话说出操作结果。
三、通过游戏，让幼儿再次感知1—5的排序。
教师：我们来做游戏吧!(请幼儿分别站成1—5的数量的圆圈，让他们排好队)
四、结束活动。
幼儿园小班数学教案优秀 篇8
活动目标：
1、感知食物的特征，按食物的特征进行分类并做上相应的标记。
2、感受分类和标记在我们生活中的作用。
活动准备：
绘本故事PPT；各种食物图片、竹筐图片、标记人手一份。
活动过程：
一、谈话导人
1、师：天气渐渐冷了，大熊肯尼准备了大量的食物要放到储藏室里过冬。
2、请幼儿猜猜大熊会在储藏室里放些什么食物。
二、观察大熊的食物，感知食物的外部特征
1、师提问：大熊都准备了哪些食物？（引导幼儿说一说什么样子，什么颜色…）
大熊准备的食物可真多啊！于是他准备把所有的食物都放进储藏室里，可是储藏室堆不下了，大熊决定整理一下。
2、提问：要怎么整理呢！谁来帮帮大熊把这么多的食物分分类？（有什么不同）
三、幼儿操作1
按食物特征进行分类，共同概括食物特征。
1、让我来把所有的东西都分类放吧！（幼儿操作：你要分成几份就拿几个竹筐）
2、师提问：你是怎么分的？按什么分类的？
3、你们真聪明，用了不同的方法把大熊的食物进行了分类，有按食物的大小分、有按食物的颜色分、有按食物的形状分、还有按食物的种类分。
四、幼儿操作2
把分类好的食物做出标记。
1、师：如果给分类好的食物加上标记，那大熊找起食物来就更方便了。
你有什么好办法标上大熊看得懂的标记呢？
2、说说标记：按食物大小分的.，可以用大小标记来表示；按食物颜色分的，
可以用颜色标记来表示，如：香蕉、小鱼干黄黄的就用黄色标记来表示…
3、出示表格，师幼共同归纳总结。
五、延伸
观看生活中的日常物品，了解分类和标记在生活中的作用。
师：运用了分类和标记的方法，用几种好办法都能把大熊的那么多食物整理好并标上相应的标记。我们生活中也有很多地方用到，一起来看看！分类有这么大的用处，以后我们也把图书、玩具理理好，让班级看起来更整洁吧！
幼儿园小班数学教案优秀 篇9
活动目标
1、学习按大小顺序将3以内的物体从小到大或从大到小进行排序。
2、乐意用语言表达自己的排序方法，并养成良好的操作习惯。
3、体验数学排序活动的乐趣。
活动准备
1、趣味练习，排序。
2、教具：苹果树一棵、3个大小不一样的苹果图片2套、2张有小红旗标志的操作卡。
3、每个幼儿一套操作材料；草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠萝、梨子、石榴大中小各一套，分别放入7个盒子中。
活动过程
一、导入活动，激发幼儿兴趣。
1、出示苹果树，引导幼儿观察。
教师：瞧，果园里苹果树上的苹果成熟了，哪个小朋友想来摘苹果呢？
2、分别请2位幼儿上来摘苹果，引导幼儿比较苹果的大小。
提问：这2个苹果有什么不一样呢？哪一个小？哪一个大？（小的、大的）
3、教师再摘一个，引导幼儿比较说出最大的。
教师：老师也来摘一个苹果，小朋友看看我摘的这个苹果和他们比一比是怎么样的？
（最大的）
4、师幼共同小结：3个苹果大小都不一样，他们一个小的，一个大的，还有一个是最大的。
二、学习将3个苹果按从小到大的顺序排序。
1、按从小到大的顺序排序：小的——大的——最大的。
教师：这些苹果想学小朋友们排队开火车的游戏呢，他们想请你们帮忙，你们愿意吗？
请把最小的`苹果当排头，站在第一个，其它的苹果按照从小到大的顺序沿着这个小红旗所指的方向排在这个苹果的后面，应该先排谁呢？
（请1——2位幼儿上来排）
2、幼儿和教师一起说排序的规则：小的——大的——最大的。
3、请幼儿按教师的要求将苹果按从小到大的顺序练习排序，边排边说：
小的——大的——最大的。
三、幼儿探索从大到小的顺序将苹果进行排序。
1、继续出示3个大小不一的苹果，引导幼儿观察。
教师：你们瞧，这里又摘了几个苹果呢？他们也有什么不一样吗？（大的、小的、最小的）
2、师介绍排序要求：这一次，这3个大小不一样的苹果想请小朋友们按照从大到小的顺序排一排，
请小朋友继续在操作卡上试一试，排一排呢！
3、幼儿操作活动，探索从大到小的排序方法，教师指导幼儿边排边说：大的--小的--最小的。
4、请1——2名幼儿上来边展示自己的排序方法。
四、师幼共同小结：
今天，小朋友们真了不起啊，学会了给3个苹果按照从小到大或从大到小进行排序。
还会一边排一边说：小的--大的--最大的；大的--小的--最小的。
五、游戏：送水果。
1、介绍送水果的游戏规则：
教师：送水果前先请小朋友选好自己要送的水果，然后和拿相同水果的两个好朋友一起
比一比3个水果的大小，最后再按照从小到大或者从大到小的顺序来排排队，
开着小火车送到我们班，好吗？
2、幼儿自由找水果，相互比较并协商按一定顺序排队送水果，结束活动。