欢迎阅读小学三年级心理健康教育教学计划（精选7篇），内容由范文学整理，希望对大家有所帮助。
小学三年级心理健康教育教学计划 篇1
一、指导思想
学校健康教育是学校系统教育的.重要组成部分，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学知识水平，从而达到预防和减少儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避免意外伤亡事故，增强体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础。
二、学校健康教育的任务：
1、提高学生卫生知识水平;
2、降低学校常见病的发病率;
3、提高生长发育水平;
4、促进儿童少年心理健康发展、预防心理卫生问题;
5、改善学生对待个人公共卫生的态度;
6、培养学生的自我保健能力。
三、健康教育的目的：
1、促进学生身心健康发展，保证学生们具有旺盛的精力、愉快的心情投入学习，养成良好的卫生习惯。积极参加体育锻炼，增强体质。
2、培养学生正确的饮食和卫生习惯。注意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让学生知道暴饮暴食的危害。
3、根据学生的年龄特点，由浅入深，循序渐进，达到教材要求，提高健康教育课的效果。
四、健康教育的内容：
1、通过课堂内外的教育，向学生传授卫生科学知识，培养学生生活自理能力、个人清洁习惯，使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维护环境的良好品德。
2、培养学生有规律的生活作息制度，养成早睡早起、定时定量进食，既不偏食、挑食、也不过量进食。懂得环境污染对人体的危害，自觉地保护环境，并懂得预防接种的好处，自觉接受预防接种。
3、让学生观察自己身高、体重的变化，了解儿童期的正常生长发育，并注意生长发育期应注意的事项。知道保护眼睛、牙齿、耳朵、鼻子的重要;
4、认识到阳光、空气、水与身体健康的关系;
5、了解均衡饮食对身体发育的好处，培养良好的饮食习惯。
6、培养学生独立思维的能力，知道人体需要的营养素，知道常见传染病及其预防。
7、懂得体育与健康常识：运动前后的注意事项;过量饮水也会中毒;玩与心理健康;学会调控自己的情绪。
总之，加强学生的体育、卫生健康教育，培养学生强壮的体格、健康的生理和心里、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗、团结合作的精神，是学校教师的职责;学校体育、卫生工作，必须抓紧抓好，使学生不仅能学到知识，而且身心健康，体格健壮，使我校的健康教育工作及卫生管理工作再上一个台阶。
2021学年小学三年级心理健康教育教学计划范文
光阴的迅速，一眨眼就过去了，教学工作者们又将迎来新的教学目标，该写为自己下阶段的教学工作做一个教学计划了，但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢？以下是小编整理的2021学年小学三年级心理健康教育教学计划范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学三年级心理健康教育教学计划 篇2
一、指导思想：
培养和创造良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯、毅力、自力更生、生活能力、强烈的爱国意识和社会责任感、生活、知识、创新、能冷静迎接未来挑战的高素质人才。
通过心理健康教育，帮助学生学会调整。帮助学生学会正确对待自己，接受自己，解决冲突，保持个人心理的内在和谐。纠正学生的问题和行为，发展适应学校和社会的正确行为，消除人际交往障碍，提高人际交往质量。
通过心理健康教育，引导学生认识到自己的潜力和专业知识，确立有价值的生活目标，充分发挥主动性和创造力，追求高质量、高效的生活。
二、教学内容：
帮助学生了解自己，了解自己的潜能，激发学习的信心。引导学生形成强烈持久的学习动机。引导学生养成良好的学习习惯。辅导学习策略。阅读、记忆、思维、解决问题、自我监控等策略。特殊时期的学习心理调整。比如比赛前夕，入学考试前夕。了解情绪的丰富多样性和可变性。学会了解自己和他人的情绪。掌握适当的控制、表达、发泄情绪的方法和合理的方法。学会如何保持积极的.心态。培养毅力、毅力的意志品质。培养学生果断行事的良好习惯。培养学生良好的自控能力。引导学生正确应对挫折和困难。自我意识、人际交往和性教育。学会正确认识自己，接受自己，尊重自己，相信自己。学会正常的人际交往，与同学、老师、家长保持良好的关系。正确认识性别差异，接受发育过程中的身体变化，正确认同性别角色，与异性学生保持正确的沟通态度。引导学生树立发展健全人格的愿望和动机。注重学生的自我人格培养教育。对有人格障碍的学生进行重点指导。
三、教学方法：
1、尊重和理解学生是前提。
尊重学生的个性和尊严，尊重每个学生存在的权利，承认他是一个与他人不同的独立个体，承认他与教师和他人的个性是平等的。以平等和民主的态度对待学生。不要责骂学生，也不要讽刺羞辱学生，做“蹲下来和学生交谈”。尊重学生的选择，尊重学生的合理需求。
2、面向全体学生。
在确定心理教育的内容时，在设计心理咨询活动时，应考虑大多数学生的共同需求和常见问题，为尽可能多的学生创造条件，特别是为内向、害羞、表达能力差、不引人注目的学生提供教育和表现的机会。
3、学生主体性原则。
学生不仅是心理健康教育的对象，也是心理健康教育的重要主体。心理健康教育的基本功能是促进学生自觉主动的成长和发展。如果学生缺乏接受教育的主动性和动机，由于学生的抵抗和冷漠，我们强制实施的教育将无效。同时，心理教育的最高目标是“帮助自助”。只有让学生成为教育过程的主体，才能实现这一目标。因此，在工作中，要以学生的实际需要为出发点，鼓励学生“唱主角”。
4、个别（或团体）心理咨询。
针对少数学生的心理问题和极少数心理障碍，开展心理咨询活动，由教师提供咨询，回答学生在学习、生活、沟通中遇到的各种问题，并进行正确的心理咨询和纠正问题行为。
追求学生人格的全面发展，促进学生知识、情感、意义、行动的协调发展。树立学生全面发展的理念，强调各种智力的全面发展，关注学生的生活。
小学三年级心理健康教育教学计划 篇3
一、学生心理特点分析
三年级学生的心理特点较为鲜明。他们开始有了独立意识，但在很多时候又依赖父母和老师。在思维方面，从直观形象思维逐渐向抽象逻辑思维过渡，但仍需要具体事物的支持。在情感上，他们对老师和家长的评价较为敏感，渴望得到认可和表扬。同时，这个阶段的学生开始形成小团体意识，同伴关系对他们的影响日益增大，容易出现跟风、攀比等行为。在面对困难和挫折时，心理承受能力相对较弱，可能会出现沮丧、逃避等情绪反应。
二、教学目标设定
1.增强学生的自信心，让他们能够发现自己的闪光点，勇敢地展示自己，通过课堂展示、小组竞赛等活动来实现。
2.培养学生积极乐观的心态，引导他们在面对困难时能够看到希望，学会用积极的自我暗示等方法应对挫折。
3.提升学生的团队合作精神，使他们在集体活动中明确自己的角色和责任，学会为集体目标努力，例如通过班级拔河比赛等活动进行培养。
4.帮助学生建立良好的家庭关系和师生关系，学会理解和尊重长辈，掌握与他们有效沟通的方式，如开展亲子沟通主题班会。
三、教学内容规划
1.第一部分（第1-5周）：自信成长之路
组织“我能行”主题演讲活动，让学生准备演讲稿，讲述自己在某方面的特长或成功经历，锻炼他们的表达能力和自信心。
开展自信心训练游戏，如蒙眼过障碍等，让学生在挑战中克服恐惧，相信自己的能力。
2.第二部分（第6-10周）：阳光心态养成记
讲述名人战胜挫折的故事，引导学生讨论从中获得的启示，让他们明白挫折是成长的一部分。
教授积极的心理暗示技巧，如每天对着镜子给自己一个微笑并说一句鼓励的话，让学生记录自己的心情变化，感受积极心态的力量。
3.第三部分（第11-15周）：团队力量大无穷
进行团队建设拓展活动，如多人多足比赛等，让学生在活动中体验团队合作的重要性，学会相互配合。
开展小组项目式学习，如共同制作一份手抄报，让学生在合作中明确分工、交流想法，提升团队协作能力。
4.第四部分（第16-20周）：和谐关系我构建
安排亲子互动课堂，邀请家长参与，通过亲子游戏、互相写信等方式，增进亲子之间的理解和信任。
组织师生座谈会，让学生有机会与老师面对面交流，了解老师的期望和要求，同时也让老师听到学生的心声，改善师生关系。
四、教学方法运用
1.情境教学法：创设各种贴近学生生活的情境，如家庭矛盾场景、校园合作场景等，让学生在情境中体验和思考，学习应对心理问题的方法。
2.艺术表达法：鼓励学生通过绘画、手工等艺术形式表达自己的内心感受，教师可以从学生的作品中了解他们的心理状态，并给予针对性的引导。
3.讨论分享法：提出一些具有争议性或启发性的话题，如“怎样面对同学的嘲笑”等，组织学生进行小组讨论或全班分享，促进学生之间的思想碰撞和经验交流。
4.心理剧表演法：让学生编写并表演心理剧，将一些常见的心理问题如嫉妒、自卑等通过表演呈现出来，然后进行分析和讨论，加深学生对心理问题的认识和理解。
五、教学评价策略
1.课堂观察评价：观察学生在课堂上的`表情、动作、参与热情等非语言行为，以及他们在讨论、活动中的表现，了解学生的心理状态和学习效果。
2.作品评价：对学生的绘画、手工、日记等作品进行分析，从中发现学生的心理变化、情感表达以及对心理健康知识的理解和应用情况。
3.学生自评与互评：定期组织学生进行自我评价和相互评价，如让学生评价自己在团队合作中的表现、评价同伴的优点等，促进学生的自我反思和相互学习。
4.家长反馈评价：通过与家长的沟通，了解学生在家庭中的行为表现、情绪状态等，从家庭环境的角度评估教学效果，同时也让家长更好地参与到学生的心理健康教育中来。
小学三年级心理健康教育教学计划 篇4
一、指导思想
学校健康教育是学校系统教育的重要组成部分，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学知识水平，从而达到预防和减少儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避免意外伤亡事故，增强体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础。
二、学校健康教育的任务：
1、提高学生卫生知识水平;
2、降低学校常见病的发病率;
3、提高生长发育水平;
4、 促进儿童少年心理健康发展、预防心理卫生问题;
5、 改善学生对待个人公共卫生的态度;
6、 培养学生的自我保健能力。
三、健康教育的目的：
1、促进学生身心健康发展，保证学生们具有旺盛的精力、愉快的心情投入学习，养成良好的卫生习惯。积极参加体育锻炼，增强体质。
2、培养学生正确的饮食和卫生习惯。注意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让学生知道暴饮暴食的危害。
3、根据学生的年龄特点，由浅入深，循序渐进，达到教材要求，提高健康教育课的效果。
四、健康教育的内容：
1、通过课堂内外的教育，向学生传授卫生科学知识，培养学生生活自理能力、个人清洁习惯，使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维护环境的良好品德。
2、培养学生有规律的生活作息制度，养成早睡早起、定时定量进食，既不偏食、挑食、也不过量进食。懂得环境污染对人体的危害，自觉地保护环境，并懂得预防接种的好处，自觉接受预防接种。
3、让学生观察自己身高、体重的变化，了解儿童期的正常生长发育，并注意生长发育期应注意的事项。知道保护眼睛、牙齿、耳朵、鼻子的重要;
4、认识到阳光、空气、水与身体健康的关系;
5、了解均衡饮食对身体发育的.好处，培养良好的饮食习惯。
6、培养学生独立思维的能力，知道人体需要的营养素，知道常见传染病及其预防。
7、懂得体育与健康常识：运动前后的注意事项;过量饮水也会中毒;玩与心理健康;学会调控自己的情绪。
总之，加强学生的体育、卫生健康教育，培养学生强壮的体格、健康的生理和心里、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗、团结合作的精神，是学校教师的职责;学校体育、卫生工作，必须抓紧抓好，使学生不仅能学到知识，而且身心健康，体格健壮，使我校的健康教育工作及卫生管理工作再上一个台阶。
小学三年级心理健康教育教学计划 篇5
一、指导思想：
面对21世纪的激烈竞争，未来人才不仅要掌握现代科学技术，有较全面的能力，而且要有强健的体魄，健全的人格，健康的心理素质。“健康不仅是没有身体缺陷和疾患，还要有完整的生理和心理状态与良好的社会适应能力。”生理与心理都健康，才是真正意义上的健康。心育是各育的基础和中介，在素质教育中处于重要位置。学校心理健康教育是发展性、预防性的教育，教育的重点在于培养学生健康的心理素质。中小学生肩负着培养跨世纪人才的重任，青少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期，不仅要重视培养青少年思想文化道德素质，还要关注他们的心理健康，心理健康教育是小学素质教育的一项重要内容，也是现代基础教育的一个显著特点。从小培养学生良好的心理素质，开发学生的潜能，塑造学生的健康人格，这对于提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量，有着极其深远的意义。
二、教育目的.：
加强小学生心理健康教育，是适应21世纪竞争日趋激烈，培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质的劳动者和数以千万计的专门人才的必然要求，也是针对当前我国小学生存在的心理素质方面的弱点，进一步提高其心理素质水平，实施素质教育的现实需要。在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重要，人的乐观开朗、积极进取、坚韧不拔等个性心理品质对人的健康成长和事业成功起着重要作用。
三、教学目标：
1、班主任在学习有关心理健康教育理论的基础上，根据教材内容对学生进行心理健康教育。
2、选材要尽量使心理学内容贴近学生生活实际，用一些通俗易懂的例子帮助解释，将身边的现象用心理学观点去分析，以便学生更好地了解、接受心理知识，并在方法上努力做到既实用又便于操作。讲话形式可采用演讲式、说话式、报告式、讨论式等。
3、学习内容要及时记载，班级将根据教学计划规定的心理健康教育时间，并在班主任工作手册上作详细记载。
四、教学措施：
1．坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。
2．立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。
3．提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
4．对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我。适应周围生活。
五、教学安排
周次内容课时1学会读书12神秘的大脑13练就火眼金睛14鲁班与锯子15与时间赛跑6学会质疑7身体语言8善用批评9学会倾诉10学会分离11我与同学比什么12心灵之桥13糖果实验14青蛙看海15复习测评
小学三年级心理健康教育教学计划 篇6
一、指导思想
小学阶段是孩子心理发展的重要阶段，帮助孩子提高心理素质，形成积极乐观、健康向上的心理品质，为未来的幸福生活奠定基础。
二、学情分析
从小学三年级开始，学生进入了小学中年级阶段的学习与生活，从心理发展过程来看，从三年级开始，学生从儿童期转入少年期。这一阶段的一个重要表现是学生的学习任务与活动范围无论是广度还是深度都比低年级有了显著的变化，学习活动的游戏性特征减少，学习过程的组织性、认知过程的规范性、严谨性更强，对学生进行的科学教育一般从三年级开始。
一方面身体的发育、学习与生活的变化使三年级学生的心理有了迅速的发展，他们有了一些合理性的独立思考了，有一些自己的主见了，能够参与大人的谈话，而不像以前那样随意插入大人的谈话。初生牛犊不怕虎，敢尝试去做一切事情，不像以前那么听从权威。这些现象表明了三年级学生知识经验的扩大和认知能力的发展，
但另一方面，三年级学生又表现出行事理性不足的特点。在这一时期，学生的学习兴趣开始分化，学生对于不同学科的学习动机出现了差别，学科偏爱开始出现。学生控制自己情绪的能力得到发展，情绪表现的方式和强度与低年级学生相比，其适宜性更高，一般较少出现忽哭忽笑的现象。进入少年期后，随着交往能力的提高，学生之中开始出现关系较好的、比较稳定的好朋友。
三、教学目标
1、锻炼有意识记的能力，增进记忆品质;
2、能够正确对待自己的学习成绩，勤于思考，不甘落后;
3、有集体荣誉感，并掌握一定的社会行为规范，提高学生的社会适应能力;
4、自觉地控制和改变不良行为习惯，初步学会休闲，提高自我保护意识;?
四、教学重点
1、通过面向全体普及各种心理健康知识，引导学生自测、自控、自我调节、正确认识自己。
2、加强针对性训练，采取多种形式培养学生良好的心理品质。
3、在集体中体验人际交往的乐趣，在学习中品尝解决难题的快乐，在活动中学会调节情绪。
4、培养自主、自动参与活动及表现自我的欲望与能力。
五、教学措施
1、坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。
2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。
3、提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
小学三年级心理健康教育教学计划 篇7
一、指导思想
学校健康教育是学校系统教育的重要组成部分，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学知识水平，从而达到预防和减少儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避免意外伤亡事故，增强体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础。
二、学校健康教育的任务：
1、提高学生卫生知识水平;
2、降低学校常见病的发病率;
3、提高生长发育水平;
4、 促进儿童少年心理健康发展、预防心理卫生问题;
5、 改善学生对待个人公共卫生的态度;
6、 培养学生的自我保健能力。
三、健康教育的目的：
1、促进学生身心健康发展，保证学生们具有旺盛的精力、愉快的心情投入学习，养成良好的卫生习惯。积极参加体育锻炼，增强体质。
2、培养学生正确的饮食和卫生习惯。注意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让学生知道暴饮暴食的危害。
3、根据学生的年龄特点，由浅入深，循序渐进，达到教材要求，提高健康教育课的效果。
四、健康教育的内容：
1、通过课堂内外的教育，向学生传授卫生科学知识，培养学生生活自理能力、个人清洁习惯，使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维护环境的良好品德。
2、培养学生有规律的生活作息制度，养成早睡早起、定时定量进食，既不偏食、挑食、也不过量进食。懂得环境污染对人体的危害，自觉地保护环境，并懂得预防接种的好处，自觉接受预防接种。
3、让学生观察自己身高、体重的变化，了解儿童期的正常生长发育，并注意生长发育期应注意的事项。知道保护眼睛、牙齿、耳朵、鼻子的重要;
4、认识到阳光、空气、水与身体健康的关系;
5、了解均衡饮食对身体发育的好处，培养良好的饮食习惯。
6、培养学生独立思维的能力，知道人体需要的营养素，知道常见传染病及其预防。
7、懂得体育与健康常识：运动前后的注意事项;过量饮水也会中毒;玩与心理健康;学会调控自己的情绪。
总之，加强学生的体育、卫生健康教育，培养学生强壮的体格、健康的生理和心里、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗、团结合作的精神，是学校教师的职责;学校体育、卫生工作，必须抓紧抓好，使学生不仅能学到知识，而且身心健康，体格健壮，使我校的健康教育工作及卫生管理工作再上一个台阶。