欢迎阅读中班健康教案设计（精选7篇），内容由范文学整理，希望对大家有所帮助。
中班健康教案设计 篇1
教材分析：
本次活动选自未来出版社出版的《身体的秘密》中班上册一书，《会说话的手》属于其中社会领域。
设计思路（结合《纲要》）
结合中班幼儿的身心发展水平，以及《幼儿园教育指导纲要》对幼儿在社会领域要求的目标：
1、乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；
2、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。同时在支持幼儿创造性表达的基础上，我设计了本次活动。
活动目标：
认知目标：通过理解故事内容，认识生活中常见的手语，感知不同手语的含义。
技能目标：能学习模仿一些简单的手势语言，理解几种不同类型手势语在日常生活中的作用。
情感目标：喜欢本次集体教学活动，乐意用手势语言和人交往，增长幼儿对聋哑人的同情心。
活动重难点：
活动重点：认识生活中常见的手语，感知不同手语的含义。
活动难点：能学习模仿一些简单的手势语言，感知不同类型手势语的作用。
物质准备多媒体课件、手绘图画教具。
经验准备幼儿认识常见的手势。
活动方法谈话法、观察法、示范法、体验操作法。
活动过程
活动环节教师活动幼儿活动设计意图
开始部分一、手指操导入，激发兴趣，引出主题。
（1）、教师引导幼儿回忆之前学习过的手指操游戏，伴随教师的示范，一起做手指律动。（“两只小鸟坐在小树上，它叫丁丁它叫东东。丁丁飞走了，东东飞走了。回来吧丁丁，回来吧东东。两只小鸟相亲又相爱。”）
（2）、鼓励幼儿并告诉大家今天绘本的主人公艾力的手会说话，激发幼儿兴趣，引出主题。幼儿回答老师的提问，并聆听故事。运用手指操小律动的导入方式来活跃活动室气氛，激发幼儿参与活动的兴趣。
基本部分
一、聆听绘本故事，感知手势语。
（1）、教师讲述绘本《会说话的手》，幼儿聆听。
（2）、教师引导幼儿回忆总结常见的手势。
二、感知并体会手势语言在人们生活交往中的作用，并和自己的小伙伴表演。
（1）、表明特定指示：嘘、交警指挥交通、指挥家指挥乐队、表示数字
（2）、表达情感：打招呼、真棒、鼓掌
（3）、模仿动作：手指操游戏、模仿小动物
三、学习几种简单的聋哑手语，并说出手语表达的意思。
（1）、谢谢：握紧拳头，然后伸出大拇指，朝向对方，大拇指弯两下就可以了。
（2）、朋友：握紧拳头，伸出大拇指，然后相互碰两下，表示友谊。
（3）、你好：先握紧拳头伸出食指，指向对方。再收回食指并伸出拇指，弯曲两下。
（4）、对不起：一手五指并拢，举于额头，打“敬礼”手势。手改伸小指下移到胸前点几下，表示向别人致歉。
一、
（1）、幼儿聆故事
（2）、幼儿回忆并总结说出生活中一些常见的手势。
二、
（1）、幼儿在老师的引导下一起做手势语言。
（2）、幼儿结合生活经验，自主创编情境和小伙伴做手势语的小表演。
三、幼儿跟随老师学习几种简单的聋哑手语，并说出手语表达的意思。
在本次活动中，通过讲述绘本故事《会说话的手》，引导幼儿发现手的特殊本领，激发幼儿对小手的探索兴趣。
活动从幼儿的生活经验出发，引导幼儿通过对周围人的各种手势语言的'关注，感知手势在人们生活中的作用。同时培养幼儿对聋哑儿童的同情心和关爱之心。
结束部分教师总结，同时给幼儿介绍儿歌《我有一双小小手》。
最后活动结束，用小小手来再见。幼儿同老师学习做《我有一双小小手》的律动动作。
通过集体学习儿歌的方式深入增强幼儿对自己小手作用的认识。
延伸活动活动结束后，请幼儿到美工区，将自己喜欢的的手势语画出来并分享展示。
小朋友们发挥想象力，画出表示不同含义的小手。
结合绘画的方式丰富本次活动，同时也为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强幼儿自尊心和自信心。
活动反思残疾人的世界对于正常的孩子来说是个陌生的世界，他们是社会的弱势群体，需要社会的关爱和帮助。每个人应有关爱他人的责任意识。因此从小培养孩子的责任感尤为重要。
但是他们对聋哑人这个群体没有经验，因此要告诉幼儿一些关于聋哑人的知识，同时可以事先给幼儿预设好情境，让幼儿有情境可依，开动脑筋，体会听不到，也不能说的困难，了解聋哑人的不易，知道要尊重他人。同时通过学习一些基本的手语动作进一步培养幼儿对聋哑人的同情心和关爱之心。
中班健康教案设计 篇2
活动目标：
1．初步了解肚脐的由来，知道保护肚脐的方法。
2．通过操作，尝试简单区分卵生动物和胎生动物。
活动准备：
PPT、动物图片、标记两份。
活动过程：
一、说说肚脐形状
师：小朋友们，今天老师给你们带来了一张很有趣的照片，这是什么呢？你们猜猜看！
师：你有肚脐吗？在哪里？和好朋友比一比，你们的肚脐长得一样吗？有什么不一样？
小结：每个人都有肚脐，有的肚脐向外凸，有的肚脐往里凹，有的肚脐扁扁的，有的肚脐圆圆的，每一个人肚脐的形状、大小都不一样。
二、了解肚脐形成
师：当你们在妈妈肚子里的时候，肚脐长什么样？是不是和现在一样呢？（幼儿猜测）引出PPT。
师：起初，你们是一个小小的娃娃，通过一条长长的线和妈妈连在一起，通过它来获取所需要的水分、营养和氧气，这根线就叫做脐带。等你们从妈妈的肚子里出来之后，就吃妈妈的奶，不需要这根带子了，于是，医生把它剪断，过不了多久，剩下的一点点也会完全脱落。所以肚子上原先长脐带的地方就留下了一个特殊的印记，这就是我们的肚脐。这证明我们是从妈妈的肚子里生出来的。
三、区分胎生卵生
1.师：老师现在要考考你们，小朋友们是从妈妈的肚子里生出来的.，都有肚脐，小动物们有没有呢？你觉得哪个动物有？（讨论）
那是不是所有的小动物都有肚脐呢？（讨论）
2.师：老师为小朋友每人准备了几张小动物的图片，请你选两个你最喜欢的小动物和好朋友商量，想想他们有没有肚脐？（幼儿讨论、教师参与）
猜想，张贴分类：
如果小动物有肚脐，就按标记把它送到左边的格子里，如果没有就把它送到右边的格子里。
3.看图片印证。
出示猩猩、狗、蝙蝠、松鼠、鲸鱼ppt，介绍它们的肚脐。
小结：猩猩、狗、蝙蝠和我们人一样，都是从妈妈的肚子里生出来的，它们也有肚脐。小松鼠的肚脐在哪里？原来是被厚厚的毛遮起来了。
ppt鲸鱼也是从妈妈的肚子里生出来的。
师：除了猩猩、狗、蝙蝠、松鼠是从妈妈的肚子里生出来的，有肚脐，还有哪些动物宝宝是从妈妈肚子里出来的？
小鸡、小乌龟有没有肚脐呢？
师：小鸡、小乌龟是没有肚脐的，因为小鸡和小乌龟的妈妈先生下蛋，然后这些小动物从蛋里被孵化出来的。
青蛙和小鱼这些小动物是从卵里孵化出来的，所以，它们也是没有肚脐的。
师：除了小鸡、小乌龟、青蛙和小鱼是从卵里孵化出来的，没有肚脐，你还知道哪些动物是从卵里孵化出来的呢？
四、保护小小肚脐
师：小朋友现在长大了，是不是肚脐就没有作用了呢？（讨论）
肚脐对我们来说还是很重要的，因为我们肚子里的器官也要通过肚脐获得一部分的氧气。如果肚脐着凉，肚子就会不舒服。
师：我们怎样保护肚脐呢？（讨论）
小结：平时不能用手抠，不能着凉，穿衣服时一定要把小肚皮遮好。
师：小小肚脐本领可大呢，今天老师带来了几张照片和小朋友一起分享。（出示彩绘ppt。）你看出来是什么了吗？
这些是日本的叔叔用彩色的颜料画的肚皮画，真漂亮。在夏天，我们的肚皮不会着凉的时候，也可以试试，那一定很有趣。
中班健康教案设计 篇3
活动目标
1. 能从相同图案中找出指定图案。
2. 培养幼儿细致的观察能力。
3.引导幼儿积极与机器人互动，体验数学活动的乐趣。
4. 幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
教学重点、难点
1. 活动中幼儿找出第一个不同的地方有些困难
2. 幼儿在自己找不同的时候不能完全找出两幅的不同
3. 教师需要反复强调两个机器人卖的.东西有哪些，多数幼儿观察不强，不能发现图形之间的细微差别
活动准备
1. 机器人挂图
2. 幼儿用书
3. 幼儿每人一张纸，彩色笔
活动过程
1. 兴趣导入：教师出示机器人的图片问幼儿：你们知道它是谁吗？它们准备开一个商店，里面有很多东西，我们一起去看看吧！
2. 快乐的机器人：
1.出示挂图引导幼儿观察2.两个机器人长的像极了，但是他们也有不一样的地方，你们能区分吗？3.幼儿仔细观察教师引导
3. 我们为机器人取名字一个叫XX，另一个叫XX。
1.我们来看他们商店有什么不一样的地方？请你来说一说？
2.教师引导幼儿一起说XX机器人商店卖的有：南瓜，香蕉，苹果，白菜XX机器人商店卖的有：南瓜，葡萄，香蕉，苹果，白菜，糖，胡萝卜，玩具。教师反复引导幼儿说出两幅图中卖的东西
4. 找不同
1.教师让几个幼儿上前在挂图上指出一些不一样的地方并圈上
2.教师小结：小朋友真能干帮了我这么大的忙，我要谢谢你们
3.那现在你们能说出哪个机器人卖的东西多，哪个机器人卖的东西少呢？
5. 图画游戏
小朋友能辨认出范例上得不一样的地方，真能干，现在你们能自己画一些喜欢的图画出来吗？
2.幼儿绘画
3.大部分幼儿画好后，教师要幼儿两人一组。对比各自画的图并说说两幅图有哪些是一样的哪些是不一样的。
6. 结束活动
教学反思
1. 本次活动开展的还是比较成功，幼儿兴趣浓，幼儿积极举手回答问题想象力发挥的很多
2. 注重了幼儿上课的行为习惯
3. 不足的地方：由于幼儿认知比较简单，因此在完成这一活动时候会出现一些错误，当我发现幼儿错误的时候，未及时鼓励幼儿
中班健康教案设计：我们都是机器人（精选10篇）
作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的中班健康教案设计：我们都是机器人，欢迎阅读与收藏。
中班健康教案设计 篇4
设计意图：
中班的幼儿个性开始形成，对周围事物充满好奇，急于想去探索与体验，却往往忽视了自身的安全。《纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作首位。”为了帮助幼儿建立正确的安全观念，提高自我保护意识，所以我精心设计了《注意安全》主题活动。
活动目标：
1、让幼儿知道日常生活中存在危险的地方和危险物品。
2、让幼儿知道危险物品不要碰，学会保护自己。
3、引导幼乐于交流，激发幼儿的想象力，培养幼儿的安全意识。
活动准备：
课件《会咬人的电》、《咬人的机器》、教学挂图《我会注意》及安全标识。
活动过程：
一、导入部分
教师用丰富的表情讲述故事《丢丢》
二、基本部分
1、听完故事，教师提问“丢丢做了一件什么事情，结果怎么样?”、“如果我们小朋友遇到这样的事情怎么办?”请幼儿回答
2、播放课件《会咬人的.电》，教师提问“丢丢又做了一件什么事情?结果怎么样?为什么说电会“咬人”?”请幼儿回答。
3、结合教学挂图，了解生活中遇到的危险物品，让幼儿学会自我保护。
4、寻找幼儿园里的危险之处，讨论解决方法并认识标记。
5、回忆家里的不安全因素及播放课件《咬人的机器》，让幼儿知道不能碰危险物品，学会保护自己。
三、教师小结
生活中存在许多危险的地方和危险物品，小朋友在玩的时候要尽量避开危险，不碰危险物品，学会保护自己。
活动延伸：
和幼儿一起布置主题墙，请幼儿把安全行为图片贴在“绿花标识”里，把危险行为贴在“红花标识”里，这样，既让幼儿在轻松的氛围中巩固了安全知识，又让幼儿体会到成功的快乐。
中班健康教案设计 篇5
活动目标
知道行走、沐浴日常生活的基本安全常识，有初步的自我保护意识。
活动准备
课件：插画《走路的`安全》；儿歌音频《上下楼梯》；
活动过程
浴室里的安全。
1、启发幼儿结合生活经验，交流在浴室里应当注意的安全事项。
2、小结：浴室里地板、浴缸、马桶很滑，容易摔倒，所以不要在浴室里跳，进出溶室最好穿防滑的拖鞋；不要单独使用浴室里的各种开关或插座；要请家长帮助开（关）热水并调好水的温度，下水之前要试试水温是否合适；不要玩浴室里肥皂、沐浴液、清洁剂之类的用品。
走路的安全。
1、引导幼儿观看插画《走路的安全》。
——明明是怎样走路的？红红呢？谁走路时注意安全？应该向谁学习？
2、引导幼儿结合生活经验讨论：小朋友走路时要注意什么？
活动延伸
日常活动
1、引导幼儿学习儿歌《上下楼梯》，进一步掌握上下楼梯的方法。
2、在日常生活中，提醒幼儿在走廊、楼梯、拐角等地方不横冲直撞，注意行走安全。
家园共育
请家长结合图片《谁对谁错》对幼儿进行安全教育，并在家庭中的热水开关、插座等安全隐患处贴上醒目的标志。
附【儿歌】
上下楼梯
一二三四五六七，小朋友们上楼梯。
向右走，不拥挤，一个一个有秩序。
七六五四三二一，小朋友们下楼梯。
手扶把杆别着急，一级一级走下去。
上楼梯，下楼梯，注意安全要牢记。
中班健康教案设计 篇6
活动目标：
1、理解散文内容，感知物体局部与本体的关系。
2、在看图、游戏中进行感知和表达，能说出句式：“这是××的肚脐眼”。
3、体验猜测、发现“肚脐”秘密的快乐。
活动准备：
音乐《碰一碰》、PPT。
活动过程：
1、玩音乐游戏《碰一碰》，复习对身体部位的认识。
（1）用对唱的方式与幼儿共同复习身体各部分。
2、在玩玩、说说中认识宝宝的“肚脐眼”。
3、在看看、猜猜中认识各种“肚脐眼”。
认识西瓜、苹果的肚脐眼：
师：我们人有肚脐眼，还有好多东西也有肚脐眼呢！
（出示西瓜、苹果图片）咦，它们的肚脐眼在哪儿呢？
认识小花的肚脐眼：
师：咦，谁的肚脐眼这么好看？
师：小昆虫特别喜欢到花儿的肚脐眼里来，它们是谁呀？来干什么呀？
认识包子的肚脐眼：
师：这个白白、香香的肚脐眼是谁的呢？你猜一猜。
师：猜对啦！是菜包子的肚脐眼。你吃过什么包子？
4、出示绘本书，师边翻书边完整讲述绘本内容，鼓励幼儿一起说。
（1）教师：刚才，我们找到的肚脐眼都在这本书里，我们一起来看一看、说一说。
（2）教师带领幼儿一起完整地讲述散文。
5、生活经验拓展：保护肚脐、寻找“肚脐”
活动反思：
本次活动主要通过图片来发展幼儿的口语表达能力，这是一则小散文，不同于有情节人物内容的故事，也不同于简短的.儿歌。它的字数不定，语言更有趣味，更像一句话。对于小班的孩子来说也是比较难的，只有个别孩子能连贯的说出几句话，更不用说带感情的说散文。但是散文本身内容也较为有趣，能让孩子们根据图片大致的说出散文内容，在这一方面模仿也十分重要，如何完整的说出一句话，除了平时的积累也需要孩子们多说多练。
中班健康教案设计 篇7
你知道吗？一个人留给外界形象更多的还是动态的，其中以走姿最为形象生动，再多的美照都拯救不了踉跄的走姿。体泄露秘密，职场性格走着瞧！
Secrets身体泄露大秘密
心理学认为“一个人的身体、行为表现，即内心情绪状态、思维动机以及心理需求的最大化”。简单来说，我们内心所想、所感、所需，大都由身体自发呈现出来。不仅如此，潜意识研究发现 ，那些当下并不为我们所知的、潜意识的内在自我，同样也会悄无声息地体现在我们的身上——你的表情、身体动作，甚至连样貌长相和最平常的站立走卧相都无不透射出内心的秘密。
● 鼻子有感知危险的功能，要是谁的鼻炎经常发作，他估计是个敏感且容易嫉妒别人的家伙。
● 一个人平日情绪的好坏，看看他的嘴角弧线是上扬还是向下耷拉着，可知其中端倪。
● 临床研究发现，经常跟自己不喜欢的人相处的人更容易出现肺部问题。他们不喜欢对方，却无法不和对方呼吸同一片空气，肺部因此产生对抗，导致哮喘等疾病。
● 人一着急，尤其是想不出办法时，就喜欢敲脑壳或是挠头皮，那么习惯性挠头的人也能说明他性格随和，不太有主见。
● 胃部是情绪晴雨表。喜欢暴饮暴食的人相对来说情绪波动较大，长期无胃口往往心事较重。
● 就像弗洛伊德说的，所有的口误都有深层的心理原因。而一个人的迟到都能找到他抵触的影子。
● 身体有时候会成为心理压力和糟糕情绪的挡箭牌。关键时候身体出状况，往往是逃避面对现状或者渴求更多的关注的表现。
不解走姿 何以解心结
在心理治疗师眼里，身体和情绪紧密联系在一起，不同身体部位对相应的`情绪格外敏感。它们就像是映照彼此的镜子，内心的情绪会外显到身体上，同样去观察外在的身体行为，亦可发现心里的秘密。我们常常把人生比作一条长路，在你脚下的路，也是我们内心的路。而从一个人走路时的姿态，我们同样可以看出他在这条人生路上的心态——不信，“走”着瞧吧。
腰部waist
腰部无力 渴望关注
姿态素描
腰部力量不足，直接表现为走不快、走不稳，给人感觉步伐小又轻且弱不禁风。
性格速写
身体的中轴缺少力量，意为“主心骨”不够坚定。腰部向后拱起，表现为性格内向、个性弱、不善表达。比起肩负重任彰显自我，似乎更喜欢不用面临挑战的工作以及平淡且随遇而安的生活。如果呈现塌腰，即过分挺腰，也是给腰部省力的一种方式，往往有一点撒娇和依赖的心理，渴望得到更多的照顾和关注。
身心调整
对于前者，恬淡的心态的确难得，但在职场，若是能多点自我表达，可以为自己注入积极动力。对于后者，明白自身的强大、独立与依靠、亲近他人并不冲突，能让自己调整到更好的状态。另外，腰部在众多健身项目中都以一种核心地位存在，可见其重要性。腰部无力的职场女性，可通过普拉提的核心训练唤醒内在更多的自信与正能量。
双手hands
隐藏双手 充满防御
姿态素描
不自觉将手隐藏起来，插在兜里、双臂交叉或背在身后，给人不好接近的感觉。
性格速写
根据身体语言学理论，双手与大脑之间的联系远远超出了身体的其他部位。手是人与外界接触的最主要方式之一，隐藏双手的潜台词便是“我抗拒更多的接触”。另外，人类的攻击行为主要由手执行，警察逮捕犯罪分子时说的第一句话就是“把手举起来”，隐藏双手是充满防御的代表。
身心调整
如果是领导，你想树立一种权威，隐藏双手是种实用选择。但是如果并非如此，试问自己：“是什么原因让你对世界充满防御和抗拒？”在与对方沟通时，尽量把你的手露在对方的视野范围内。一开始可能会觉得别扭，小范围尝试，并鼓励自己，放松戒备也并没有损害你的威严和安全。