欢迎阅读小学计算机教学计划（精选9篇），内容由范文学整理，希望对大家有所帮助。
小学计算机教学计划 篇1
一、本学期教育的主要使命和目的要求
1、了解信息技术的运用环境和信息的一些表现形式。
2、树立对计算机的理性知道，了解信息技术在日常生活中的运用，培育学生学习、运用计算机的爱好和知道。
3、在运用信息技术时学会与别人协作，学会运用与年纪展开相符的多媒体资源进行学习。
4、能够在别人帮助下运用通讯远距离获取信息、与别人沟通，展开直接和独立的学习，展开个人的爱好和爱好。
5、知道应负责任地运用信息技术系统及软件，开始学会用计算机处理文字、图形的技能，养成当好的计算机运用习惯和责任知道。
二、教材的重点和难点
1、学习汉字输入，了解常用的汉字输入法，最少精通一种汉字输入法，特别是要正确的汉字的标点符号及其他一些常用符号
2、感触计算机处理多媒体的魅力，学会一些常见的运用软件。
3、学会获取信息，并进一步加工、处理信息。
4、加强计算机的综合运用才能。
三、教育方针
1、常识与技能方针：
经过本课的学习，强化计算机的操作才能，进一步理解计算机是人们处理信息的“东西。”
使学生纯熟把握运用拼音输入汉字、词组、标点符号及语句的办法；加深对汉语拼音的理解，能够使用拼音输入法进行组词、扩词，丰厚词汇量，进步言语表达才能及写作才能。
2、进程与办法方针：
要求学生了解电脑，了解电脑的组成，形成杰出的操作习惯。形成对信息技术课的浓厚的爱好。
开始了解信息在社会各领域中的运用及重要性。开始了解组成计算机的几大部件。树立对计算机学习的爱好。
培育学生精确的操作姿态，培育学生操作电脑的杰出习惯
经过运用“Word”软件进行文字处理的`操作，让学生感触计算机提供的文字处理东西对文档格局的加工处理。学生经过“我是小修改”活动，学会根本的文字处理操作，了解文字编列中的一些格局（如阶段、首行缩进、行距等）的处理对信息表达的作用，学会修改简略的文档。
3、情感情绪与价值观方针：
树立对计算机的理性了解，了解信息技术在日常生活中的运用，培育学生学习、运用计算机的爱好和知道。
经过实践能够巩固所学常识，培育学生的动手、动脑才能，培育他们的立异精力和实践才能。
经过学习，使学生了解并把握一些学习办法和技巧，培育学生的学习积极性和自觉性，鼓舞学生之间彼此交流，进行某些立异设计。养成杰出的计算机运用习惯。
四、教育措施
经过讲授，使学生在理性上对电脑有一个根本的知道，而且让学生能够学会一些根本操作。
以浅显易学的实例带动理论的学习和运用软件的操作，教育进程中能够从完成某一个具体的“使命”着手，提出问题或方针，经过恰当的教育办法，使学生完成使命，从而激发学生学习爱好，培育学生发现问题和解决问题的才能。全书依据不同的模块能够分红几个大使命、每个使命分解成多个小使命，每娇裎能够是一个或多个使命。
使用机房电脑，为学生发明杰出的上机学习机会，进步学生的实践操作才能。
经过演示和教授相矫裣的方法，让学生把握本学期的教育内容。
讲堂中穿插游戏、竞赛等方法，进步学生的学习爱好，讲堂的主体交给学生，计算机的操作性强，应该多给他们练习的时刻，进步他们的实践操作才能。
采用分组协作的教育形式，培育他们互帮互助、彼此协作的精力。
小学计算机教学计划 篇2
一、学生基本情况
本计划针对七年级全体学生，通过上年的学习，学生对办公软件例如word有一定了解，但是由于每一学期信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间听课，课后就没有练习巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作生疏。
学生对本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调，也不像历史、政治需要死记硬背。相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏、上网聊天。所以，学生对计算机的认识还有待提高。要进一步对他们进行正确的引导。
二、 教材分析
本学期教材是使用最新版本:七年级信息技术第一册下，内容是全新的。内容包括:表格数据处理，用好信息处理处理工具计算机。其中“表格数据处理”的内容占本教材的80%，可见表格数据处理是这学期学习的重点，又是难点。
知识点:计算机的基本硬件组成与特性，管理计算机的系统资源，安装与卸载软件，获取图像、声音、视频等多媒体信息、用Excel软件制作表格。重难点:用Excel软件制作表格
三、指导思想:
根据学校工作计划和中学信息技术《课程指导意见》以及学生的具体情况，明确中学信息技术课程的任务:培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应
用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
四、教学目标:
1、了解信息技术的应用环境和硬件的基本组成，学会安装和卸载软件。
2、培养学生对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的'兴趣和意识。
3、初步学会使用计算机获取和处理文字、图象、声音、视频的技能。能熟练掌握其中的一些主要功能。
4、养成良好的计算机使用习惯。
5、通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极性和主动性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计。
6、做一个多媒体作品出来
五、教学措施
本期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进行学习，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。其中学生自学和动手是最主要的。
六、教学进度具体安排如下表
课时 内容
第一课时 讲解学好信息技术的方法、本学期课程计划
第二课时 查看计算机的硬件配置，安装新硬件
第三课时 了解计算机操作系统，管理计算机的系统资源
第四课时 获取、安装和卸载软件
第五课时 了解病毒，防范恶意代码
第六课时 认识电子表格
第七课时 认识电子表格
第八课时 建立电子表格
第九课时 建立电子表格
第十课时 建立电子表格
第十一课时 用电子表格自动计算
第十二课时 用电子表格检索数据
第十三课时 用电子表格处理问卷处理
第十四课时 用图表直观表达数据
第十五课时 用图表直观表达数据
第十六课时 综合活动
第十七课时 综合活动
第十八课时 复习
第十九课时 复习
小学计算机教学计划 篇3
一、指导思想:
为了推广计算机信息技术。提高全民族的科学文化素质，发展中小学信息技术教育。根据教育部制定的《中小学信息技术课程建设》指导纲要，确定本课程的教学任务。
二、学情分析:
四、五、六年级学生已经上过几个学期的信息技术课，具有计算机的基本操作技能。这个年龄段的学生大都非常喜欢计算机，他们的强烈探索热情会使没有组织的课堂完全乱套。在上个学期学校安排每周一节理论课，一节上机课，我在上理论课时，交代清楚学习要点，布置上机作业，第二节课再来机房实践，这样的效果还不错，本学期我打算还用以上方法。同时加强四、五年级学生的教学管理，根据他们好动，不喜欢受约束的特点，多安排实践性的学习内容。比如课堂学习以游戏、活动为主，尽量将理论学习的时间压缩在10分钟以内。六年级学生要给他们规范的学习方式，用建构主义原理帮助他们建立关于计算机的系统知识，提倡他们运用信息技术于其他学科学习中，均衡地发展学生的信息技术素养。
三、教材分析:
本课程采用北师大出版社出版的教材，本教材分五册，本学期四年级选用第四册、五年级选用第五册，六年级为总复习。第四册共18课，第五册共18课。本教材都有单元内容模块化、语言文字童趣化、图形图像直观化、学习过程自主化、知识内容趣味科学化、信息教育整合化的`特点。
四、教学目标:
四年级:了解因特网的接入方式及方法，学会使用IE，会保存网上的图片，文字信息及下载网上的文件。初步学会在因特网上查找信息，了解申请电子邮箱的方法，学会收、发电子邮件。初步学习简单的静态的网页制作。
五年级:认识多媒体与多媒体电脑，认识录音机程序，会用多媒体电脑播放音频、视频文件及看VCD等等。学习幻灯片的制作。
六年级:进一步规范电脑操作及使用方法，复习windows的基本操作并进一点拓展windows操作系统的一些高级功能，复习文字处理软件Word、PowerPoint，加强文字修饰、段落、表格、图片等操作，认识Word、PowerPoint的.高级操作及宏操作等。复习计算机网络知识，查找、下载、保存网上的信息，申请电子邮箱，制作简单的静态网页等。
五、进度安排:
四年级教学进度及内容:
第一周:申请电子邮箱
第二周:练习申请电子邮箱的方法
第三周:认识OutlookExpress软件
第四周:接收电子邮件
第五周:撰写电子邮件
第六周:发送电子邮件
第七周:电子邮件的其字操作
第八周:整理电子邮箱
第九周:复习
第十周:期中测试
第十一周:认识网上论坛
第十二周:认识网上聊天室
第十三周:制作简单的静态网页
第十四周:在网页中显示文字
第十五周:网页中的文字修饰
第十六周:网页中的段落
第十七周:在网页中插入图片
第十八周:在网页中插入表格
第十九周:巩固练习
第二十周:考核
五年级教学进度及内容:
第一周:认识PowerPoint
第二周:制作幻灯片
第三周:在幻灯片中插入文本框
第四周:本文的修饰
第五周:在幻灯片中插入图片
第六周:图片的修改
第七周:在幻灯片中插入表格
第八周:表格的修饰
第九周:巩固练习
第十周:期中考试
第十一周:在幻灯片中插入影片
第十二周:在幻灯片中插入声音
第十三周:巩固练习
第十四周:设置动画效果
第十五周:动画播放与声音同步
第十六周:巩固练习
第十七周:幻灯片的切换
第十八周:综合实践
第十九周:复习
第二十周:考核
六年级教学进度及内容:
第一周:Window基础知识
第二周:Window窗口操作
第三周:Window系统设置
第四周:windows文件及文件夹的操作
第五周:windows其他一些高级操作
第六周:复习MSOffice-Word1
第七周:复习MSOffice-Word2
第八周:复习MSOffice-Word3
第九周:巩固练习
第十周:阶段测试
第十一周:复习MSOffice-PowerPoint1
第十二周:复习MSOffice-PowerPoint2
第十三周:复习MSOffice-PowerPoint3
第十四周:IE的操作
第十五周:网上文字、图片及文件的保存下载
第十六周:注册电子邮箱
第十七周:收发电子邮件及带附件的电子邮件
第十八周:电子邮箱的其他操作及网上BBS、聊天等
第十九周:巩固练习
第二十周:考核
六、评价工作安排:
平时在上机操作登记表中，将练习和学习上很优秀的，以及有困难的学生情况进行记录，期末时按学校的统一部署进行学科考核，考核方式是完成一个指定的操作任务。本期将学生对计算机使用和维护情况列入到学生考核细则中去。
七、教研专题及研究措施:
1、游戏在小学信息技术教学中的运用与研究
2、网络化学习与学生自主学习的研究
八、个人业务学习安排:
积极参加省、市、县教育局组织的各种计算机培训学习。自己多阅读计算机类报刊杂志，在了解信息技术课程的最新发展同时提高自己的技术水平及操作技能。
小学计算机教学计划 篇4
为使小学生更好地学习计算机知识，而且学有所用，特制定本学期计算机教学计划：
一、教材分析：
《小学小学信息技术》教材共三册，本学期学习第一册（上），共三个单元：第一单元：计算机乐园；第二单元：计算机绘画；第三单元：与键盘握握手。教材结构和谐紧凑，内容深入浅出，形式活泼美观，生动有趣，适合小学生的知识特点和认识水平，便于小学生更加容易地掌握教材内容。
二、学生分析：
各年级学生对计算机的部分基础知识已有所了解，键盘输入也有一定的基础，只是操作计算机有一定的难度，本学期要在教学中不断强化技能训练，提高学生操作水平和键盘输入水平。
三、教学目标：
1、了解电脑的组成，掌握电脑的开关机操作及鼠标的各种基本操作。
2、熟练鼠标的操作，了解金山画王的窗口组成，学会用卡通并图，用画笔绘画、给图着色等操作，能设计制作出相对完整的、比较综合的电脑绘画作品。
3、了解键盘组成及指法规则，熟练掌握键盘指法及常用控制键的使用，培养学生养成良好的坐姿及击键习惯。
四、教学措施：
以建构主义理论为指导，使用辅助教学软件创设情境，以电脑为意义建构的工具，采用“任务驱动”“学科整合”及探索式教学法，通过动手实践、合作探索等环节，激发兴趣，增长知识，培养技能。教学过程中，教师灵活运用任务驱动、讲练结合等方式提高教学效率。
小学计算机教学计划 篇5
一、学情分析
二年级学生已经学习过一个学期的信息课，但由于年纪小，对信息技术的理解还不够准确，对知识的掌握也不到位。二年级小朋友生性好动，上课容易分心，上课过程中需要不断引导。由于信息课每周只有一节，学生的遗忘程度很大，因此知识点不宜多，而且需要反复灌输。
一年级信息技术没有配备教材，课程内容由教师根据学生特点进行设置。课程目的是培养学生对信息技术课的兴趣，通过绘画、游戏等形式引导学生初步学习和掌握电脑的基本操作。
二、教学目标
知识和技能
①初步了解电脑组成和电脑操作基本概念，了解操作安全常识；
②继续学习画图；
2、过程和方法
①通过“玩中学”的方式，学习电脑的正确操作；
②以主题绘画的形式，利用绘图工具进行基本的绘画练习；
③学习键盘的简单操作；
3、情感态度价值观
①在学习中培养学生学习计算机的兴趣；
②通过课堂学习与学生的实际生活体验，让学生了解计算机在生活中的作用，感受计算机与生活联系的紧密程度；
③养成正确使用电脑的良好习惯。
三、教学措施
1、落实教学的具体措施
教学中以教学大纲为纲，从教材和学生实际出发，在开学初制订出切实可行的教学计划。
①认真备课：明确教学重点、难点关键，探索、研究疑难问题及有关微机实践。分析学生情况统一教学要求，做到每课必备，写好教案。
②认真上课：以启发式教学为原则，以操作训练来强化概念，形成技能、技巧，体现以学生为主体，教师为主导的教学思想，精讲多练，前后连接，板书规范清楚，教态亲切、自然，采用多种切合学生实际的`教学方法和手段，调动学生的学习积极性，注重学生能力培养，及时总结，做好教学后记。
③认真布置作业：要求学生每节新课前做好预复习工作，以利于巩固教学重点和克服薄弱环节，有利于强化信息技术术语、信息技术基础知识、基本技能的训练。
④认真组织信息技术操作考核：对学过的每一单元及时进行分析、指正、查漏补缺。
2、工作目标和计划
积极开展信息技术课堂教学模式的研究，通过探讨学习，总结得失，并将自己的实践活动转化为理论，学期结束时，至少写一篇经验总结或论文。
小学计算机教学计划 篇6
一、班级学生情况分析
本人所任教的为六年级信息技术课，六年级学生有一定的计算机基础，能独立完成计算机的一般操作。普通班班额较大，并且在教室里不配有相应的硬件设施，因此相对来说信息技术课的开展有一定的难度。
二、教材分析
浙江摄影出版社的这套教材图文并茂，比较适合小学生使用，但对于教师来说难度还是比较大的，因为教科书或教参上提供的文字信息很少，需要教师在课外加以挖掘和提炼。
六年级下册的教学内容主要以网络为中心，及学习使用网络的技术，让网络服务与我们的学习和生活。
三、教学目标
1、通过常见因特网应用的介绍，使学生初步了解因特网的作用。
2、了解一般网址构成的基本含义；学会使用超链接进行网站的浏览。
3、学会如何设置IE浏览器的默认主页，网站添加到收藏夹中，利用“历史”按钮返回到以前浏览过的网站的方法。
4、掌握图片资源的'查找方法；掌握如何通过另存为操作保存图片；掌握如何将图片设置为墙纸，掌握如何将网页上的文字资料保存下来。
5、掌握在搜索引擎中用关键字查找资料的方法，掌握用分类查找的方法搜索因特网资源。
四、教学措施
根据小学生的特点，让学生在轻松、自由的环境中感受计算机的用途，在轻松愉快的使用活动中学习应用，让他们在做中学，在玩中学，从而为培养他们用熟练应用计算机进行简单操作的打下坚实的基础。
小学计算机教学计划 篇7
计算机教育是一项面向未来的教育，在小学阶段进行计算机教育不仅仅为了习惯教育面向现代化、面向世界、面向未来的需求，也是为了进步劳动者的科学文化素质和科学意识，习惯二十一世纪建设的需求。
为使小学生更好地学习计算机常识，并且学有所用，特制定本学期计算机教育计划：
一、教材分析：
《小学小学信息技术》教材共三册，本学期学习榜首册（上），共三个单元：榜首单元：计算机乐园；第二单元：计算机绘画；第三单元：与键盘握握手。教材结构和谐紧凑，内容深入浅出，方法活泼漂亮，生动有趣，适合小学生的常识特点和认识水平，便于小学生更加容易地把握教材内容。
二、学生分析：
三年级学生对计算机的部分基础常识已有所了解，键盘输入也有一定的基础，仅仅操作计算机有一定的难度，本学期要在教育中不断强化技能训练，进步学生操作水平和键盘输入水平。
三、教育目标：
1、了解电脑的组成，把握电脑的开关机操作及鼠标的各种根本操作。
2、娴熟鼠标的操作，了解金山画王的窗口组成，学会用卡通并图，用画笔绘画、给图上色等操作，能规划制作出相对完好的、比较归纳的电脑绘画作品。
3、了解键盘组成及指法规矩，娴熟把握键盘指法及常用控制键的运用，培育学生养成杰出的坐姿及击键习惯。
四、教育措施：
以建构主义理论为指导，运用辅佐教育软件创设情境，以电脑为含义建构的东西，采用“使命驱动”“学科整合”及探究式教育法，经过动手实践、协作探究等环节，激起爱好，增长常识，培育技能。教育过程中，教师灵活运用使命驱动、讲练结合等方法进步教育效率。
小学计算机教学计划 篇8
一、指导思想及教学目标
继续以建设有中国特色的社会主义理论为导向，学习和贯彻江泽民关于“三个代表”和“教育问题”的讲话精神，继续开展“两思”教育活动，深化教学改革，全面推进科研、素质教育。结合学校工作计划，积极开展本科各项活动。旨在提高学生计算机知识水平。使学生掌握WIN98操作系统基本知识和基本操作；学会使用POWERPOINT制作、播放、演示文稿等基本操作。
二、学生情况分析
现任教的初二级学生中有少数在家学习过或使用过电脑的学生，他们和其他大部分没有接触过计算机的学生的基础相差较大。喜欢表现自己，以至于在机房上机时更改机房里学生机的某些配置，造成管理上的困难。而绝大多数同学还是初次接触WIN98操作系统，也没学习使用过集成办公软件诸如WORD2000、WPS2000等软件，对于计算机的了解比较肤浅，对于计算机的认知还不够，对于学习计算机的方法一无所知，与初二学生应有的水平差距较大。表现在知识衔接不上，接受起来有一定困难，只得补习初一的WIN98等内容。
三、教材分析
学生现在所使用的教材是由广州市教育局教学研究室根据教育部颁发的《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》，结合广州市中小学发展信息技术教育的基础与条件编写的《广州市信息技术教育课程信息技术初中第二册》。
1、教材特点：
教材实用性强，浅显易懂，图文并茂，是比较适合初中二年级的学生使用的。
2、教材内容：
初中第二册的《信息技术教程》总共有四章，第一章为POWERPOINT的简单应用，第二章是因特网的基本应用，第三章、第四章是选学内容，分别为办公软件电子表格ExCEL和高级应用的网页制作FRONTPAGE。本学期将要学习的是第一章及第二章的内容。以及补习初一的WIN98等基本知识。
3、重、难点：
重点在于使学生熟悉计算机的基本操作，能熟练使用WINDOWS98的操作，以及POWERPOINT的使用；难点在于对程度不一的`学生，特别是从未操作过计算机的学生，要在短短十几个课时中熟练掌握和运用，理论和操作两不误。
四、主要措施
针对以上几点，主要措施如下：
1、采用“平时分积分制度”。将期末总成绩中50%的平时分分为两个部分：50%为回答问题、交作业、做示范、作品展示等操作的得分；另50%为上课、上机纪律的表现分。
2、每班上机都编好坐位。新机房有足够的机器供学生上机。在上机时，要求每位同学严格按照学号坐在自己的坐位上。详细制定机房纪律在班上宣布，如上机时不得下位、调位，不得大声喧哗，有问题时举手提出来等；如有违反则扣除平时分。
3、计算机课除第一节课在教室里给同学们讲一些上机注意事项和一些计算机的基本知识外，其他课程全部在机房上课，充分利用网络教室功能。自已用PowerPoint等软件制作一些学生比较感兴趣的课件，或借助一些多媒体教学软件来进行教学，利用多媒体加深学生的印象。每节课均采用演示——操作——提问——解疑的方法，让学生在观看演示后自己动手操作，在操作的过程中发现问题，然后师生一起解决问题。这样使学生可以即学即用，提高学生的积极性，激发学生学习兴趣，加深学生印象。
五、教学进度
本学期共二十一周，而计算机须在十八周结束教学。除去期中考试及国庆休假后本学期计算机课每班总共约为十六个课时左右。
小学计算机教学计划 篇9
计算机辅助教学是中小学教学改革的重要方面。当前，许多地区和学校都在积极开展计算机辅助教学，探索计算机辅助教学的规律，研究计算机辅助教学的模式，总结和积累计算机辅助教学的经验，这是我国中小学计算机教育向深层次发展的重要标志。这一变化对于我国中小学计算机辅助教学的发展和中小学的教学改革具有重要的意义。鉴于此，笔者认为有必要对如何开展计算机辅助教学展开讨论，以便集中正确的意见，指导计算机辅助教学，使之健康地发展。本文拟提出七点看法，希望能起到抛砖引玉的作用。
一、明确计算机辅助教学的目标
计算机辅助教学是计算机技术在教学领域中的应用。其目的是应用先进的计算机技术来改革教与学的过程，提高教学质量和效益，全面提高学生的素质，促进中小学由“应试教育”向素质教育转变。这是在中小学开展计算机辅助教学必须明确的首要问题。改革教与学的过程，提高教学的质量和效益，既是计算机辅助教学的出发点，也是计算机辅助教学的归宿。
计算机辅助教学的第一要义是充分而又恰当地应用计算机技术，增强教与学的有效性和全面提高学生的素质。实践证明利用计算机的交互性、快速响应、能存储和检索信息、能将不同数据（文字、图表、图形等）进行快速转换以及人工智能等功能，结合科学的教学方法，进行计算机辅助教学，将有力地促进教学思想、教学内容的改革，推动教学方法的更新，并将在很大程度上改变传统的教学模式，实现学习的多元比、主体化和社会化。同时．将加速师资队伍素质的提高以及教学手段的现代化，将有效地开发学生的智力，培养学生的能力，特别是培养学生收集信息、分析信息、处J理信息、利用信息的能力，推进素质教育。不能把开展计算机辅助教学仅仅看成是一个教学手段现代化的问题，要结合教学改革下大力气研究和实践如何在教与学中充分而又恰当地应用计算机技术，以求最大限度地提高教学质量，推进素质教育。这里所说的“充分”是指在教学中最大限度地、尽可能多地使用计算机技术；这里所说的“恰当”是指在教学中不要滥用计算如技术，要结合教学内容、教学环境、教学对象恰如其分地、有效地使用计算机技术。例如，几句话就能讲清楚的内容，硬要开发成软件，利用计算机进行教学，这就是—种滥有计算机技术的表现，中在画蛇添足。
因此，只有紧紧抓住“改革教与学的过程，提高教学质量和效益，全面提高学生的素质这个目标，一切工作都为这一目标服务，计算机辅助教学才能取得应有的效果，才能体现其真正价值。
二、端正思想，转变观念
开展计算机辅助教学首先必须解决思想观念问题，必须有强烈的改革意识，立志改革，才能真正投身其中，在工作中披荆斩棘，不畏艰难，有所创造，有所前进。这是因为计算机辅助教学既是教学革的迫切需要，又是教学改革的重要方面，还是教学改革的推动力量，是一项新的、开拓性的工作，只有解放思想，转变观念才能适应。另外，新技术应用于教学必然要伴之以新的教学思想和教学方法，陈旧的为“应试教育’服务的教学思想和教学方法，如灌输式、死记硬背、题海战术等都不能适应新技术的需要，只有改变陈旧的思想和以应试教育服务的教学方法、教学模式，结合新技术的特点创造新的符合教育教学规律的教学方法、教学模式，才能使现代教育技术充分而有效地应用于教学之中。
三、统筹规划，抓好全局
站在教学改革的全局高度，从教学改革的全局出发来筹划和实施计算机辅助教学，是使计算机辅助教学达到其目的——提高教学质量和效益，提高学生素质的关键。
计算机辅助教学是教学改革的重要方面。涉及到教学思想、教学内容、教学方法、教学手段、教学模式、教学管理及师资队伍建设等各个方面。因此，开展计算机辅助教学必须对教学的各个方面有一个全盘的规划，在全局的统率下，有计划、有目的、有步骤地推进，才能收到预期的效果。当前，不少学校和教师所采取的零敲碎打的、无统一计划、无明确目标的做法是不可取的。例如，某校的小学语文学科，教师只对一年级第一学期的几课书实施了计算机辅助教学，效果相当好，有的课教学计划规定要三个课时讲完，计算机辅助教学只用了一个课时就完成了。在汇报会上，领导问：余下的两个课时怎样使用？答曰：因为教学计划规定是三个课时，不能随便变更，所以节余的课时只好用来上复习课。又问：对一年级二学期、二年级、三年级乃至六年级的语文课有何打算？开展语文学科计算机辅助教学要达到什么目标？答曰：还没有想到那么远。显然，这种不考虑全局、缺乏计划、无明确目标的计算机辅助教学其成效是极其有限的。
开展计算机辅助教学必须有规划，其规划应该置于整个教学改革的规划之中，与教学的整体改革保持一致。计算机辅助教学的规划可大可小，其大小视具体情况而定，可以是一个学科的，还可以是几个学科的，也可以是所有学科的。
四、抓好教学系统的各个环节，重视发挥系统的整体效应
教学论告诉我们，教师、学生、教学内容和教学手段是教学过程的四大基本因素。它们之间存在着必然的、内在的联系。这些基本因素之间的相互联系和作用就构成了一个完整的教学系统。根据系统论原理，只有在重视发挥组成教学系统的各个因素的作用的同时，特别重视发挥系统的整体效应，才能取得最佳的教学效果。
在教学系统的四大基本因素中，教师起主导作用，教师必须明确教学任务、精通专业、熟悉教材、了解学生、处理好教学内容、教学手段和学生之间的'关系，组织好教学，并在教学中调动学生参与的积极性，充分发挥学生的主体作用。学生在教学过程中则是学习的主体，学生必须具备接受和加工信息的能力。对即将学习的内容具有必要的知识基础。教学内容是教师对学生施加影响的主要信息，在内容的选和编排上必须符合学生的认知规律，而且具有可传递性。教学手段则是教师得以有效地传递信息，提高教学效率的保证，它必须是行之有效的。在教学系统中各个因素虽然有它们各自独立的地位和作用，但它们又是作为一个整体在发挥作用。计算机辅助教学要能取得预期的效果，就必须研究组成教学系统的各个基本因素和它们的组合，努力做到既充分发挥每一个基本因素的作用，又使这些基本因素之间形成最佳组合，使这些因素所共同构成的整体功能取得最佳的效果。
五、高质量的软件是开展计算机辅助教学的重要保证
应用于辅助教学的软件是教材的一种，国家的教育目标是通过教材来体现的。因此教学软件不仅在教学改革中有着重要的作用，而且影响到青少年一代的成长。
第一，开展计算机辅助教学需要高质量的软件。什么是高质量的软件呢？我们认为高质量的软件应十分重视教学设计，从教育教学的角度讲，应该具备如下几个基本条件：
①符合教育教学规律，即软件要充分考虑教学过程的各个基本因素，要遵循教学活动的基本规律和贯彻教学原则等；
②符合课程计划和教学大纲的要求以及学生的认知规律；
③符合以启发式为指导思想的教学方法，即软件要能激发学生的学习兴趣，调动学生参与的积极性，发挥学生的主体作用，重视学生能力和全面素质的培养，要能体现最新的教改成果，移植最好的教学经验。
另外，在技术上，教学软件应针对不同层次的硬件环境提出恰当的技术要求，尽可能做到界面友好、具有交互性，为教学创设最优环境。
第二，要致力于开发高质量的软件。在开发软件时要具有精品意识。为了保证软件的质量，开发软件必须走具有一定规模的大兵团作战之路，尽快结束当前存在的效益极低的各自为战的局面。这是因为软件的开发是一个复杂的系统工程，软件的开发者必须通晓有关的科学知识；必须通晓教育教学规律和具有丰富的教学实践经验；必须通晓国家教委对教育教学的要求和国内外教育改革的现状及发展趋势；必须掌握一定的多媒体计算机技术；必须具备一定数量的经费。更重要的是要将这五个必须融为一体发挥好它们的整体功能。这绝对不是个别单位、个别地区和少数几个人可能做到的。所以，开发软件必须集中资金，集中人力物力，打团体仗。首先，要根据教学改革的需要制订出有针对性的、目的明确的、科学的开发计划。其次，要组织一支由教育学家、教育心理学家、教学研究人员、教师和行政人员组成的开发队伍。经过培训使之成为一个严密的整体，在这个整体中，既要充分发挥每个人的作用，更要发管辖整体的作用。
应鼓励有条件的地区、单位参加软件的开发，实行教育主管部门、社会、学校三结合的方针。国家教委和有条件地区的省级教育部门根据统一规划组织、推广一批开放型、智能型、工具型、资料型以及其它类型的具有示范作用的高质量软件，起主导作用，以指导和影响软件的开发。同时，鼓励社会力量按照有关文件精神参与软件的开发，有条件的学校也可以搞一些小型课件的开发。
第三，要科学合理地使用软件。教学软件是一种工具，是为教学服务的，不能代替教师，教师要把软件的使用纳入到教学计划中去，根据教学目的、教学要求、教学内容、教学方法、教学模式、教学对象来选择软件和决定使用软件的方式、方法。
六、关键是教师
教师是关系到计算机辅助教学成败的关键因素，能否胜任计算机辅助教学，要依赖于教师自身的条件。计算机辅助教学是一项新型的教学活动，是教学领域的一项重大变革，我们的教师必须加强学习，才能适应这一变革，当前，最紧要的是加强如下几方面的学习。
第一，要转变观念，要有锐意改革的决心。计算机辅助教学是现代教育技术在教学领域中的应用，它既是教学改革的需要，又是教学改革的内容，同时也是教学改革的动力。不转变“应试教育”的观念，缺乏锐意改革的思想和决心，缺乏艰苦奋斗、迎难而上的创造精神，是不可能真正投身于计算机辅助教学的。当前，转变观念首先是要变换教师的角色和转变学生的地位，即使教师从“灌输者”的角色变换为学生学习的指导者、学生活动的导演者的角色；使学生由接受灌输的被动地位转化为主动参与、发现、探究的主体地位。
第二，要在原有基础上调整和改进自身的智能结构。就知识结构而言，一方面要学习和掌握现代教育技术的有关知识，如掌握现代信息技术的一些基本知识，会操作计算机和电视、投影等媒体工具，会使用电子音像教材（计算机软件、录像带等）进行辅助教学；一方面要学习和掌握现代教育思想和学习理论。就能力结构而言，要通过学习不断提高对各种影响教育的客观条件（如教学内容、教学环境等）进行教育加工的能力，和对教学的组织领导能力。计算机辅助教学与传统的教学相比，在教学思想、教学内容、教学方法、教学模式、教学环境等方面都有很大的不同，更加复杂，要求更高。各方面的配合要更加密切。教师对这些方方面面的客观条件必须具备正确判断的能力，并在正确判断的基础上进行合理的排列、组合，形成优良的环境、组织和计划。使得教学按预定的目标进行，取得预期的效果。
第三，特别要强调的是，教师要加强教育心理学的学习。现代教育技术不是一用就灵。要使其真正起到教学辅导作用，还有赖于教师在教学过程中充分而有效地运用教育心理学原则。在进行计算机辅助教学时下列几点是很重要的：
①要有明确的教学目标，根据教学大纲规定的内容，制定使用现代教育技术的计划，规定每一节计算机辅助教学课的具体目标。
②根据教学目标、教学内容、学生年龄阶段特点选择适宜的教学软件、教学手段和教学形式。
③要根据大纲要求、教学目标及所选择的教学软件精心设计和编写教案，务必使每一节课都能达到优化教学过程，增强教与学的有效性的目的。
总之，开展计算机辅助教学在制定整体计划，进行硬件、软件建设的同时，要十分重视教师的培训，要造就一大批能熟练进行计算机辅助教学的骨于教师。
七、关于计算机辅助教学的模式
事物的形式是由内容决定的，这是客观规律，计算机辅助教学的形式也不例外。由于教学的目的、内容、对象、环境千差万别，这就决定了计算机辅助教学的形式是多样的。