欢迎阅读大班教学教案（精选37篇），内容由范文学整理，希望对大家有所帮助。
大班教学教案 篇1
活动目标：
1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。
2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。
活动准备：
1、教具：城堡图一副(分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸覆盖)、水果单一张。
2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。
活动重点：
看图学习7的加法活动难点：能根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式
活动过程：
一、开火车：复习7的组成师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗?那让我们快点乘上7次列车(出示数字7)出发吧。
师：嘿嘿，我的火车X(1)点开，你的火车X 点开?
幼：嘿嘿，我的火车X(1)点开，你的火车X(6)点开。
二、情境感知——登城堡：看图学习7的加法
1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了许多的问题想考考我们小朋友，那我们就先去这座最大的城堡去看看好吗?
2、师：我们先登上城堡的'一楼，原来这层楼上有三幅图，谁愿意来讲讲呀?
国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式?回答出来后就可以上二楼、三楼。
3、幼儿操作师：那我们每人都去一个城堡回答问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼回答，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清楚一点。
4、总结：
师：你刚刚碰到了什么问题?(用三句话表达三幅图)你是怎么回答的?(幼儿列的算式)老师记录请幼儿观察这些算式“它们有个小秘密，看谁能先找出来?“师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。
师：象1 6=7、6 1=7这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1 6=7马上就想到6 1=7，我们把他们称为朋友题，同.样我们看到2 5=7就会想到什么呢?看到…
三、内化迁移——游戏：买水果
1、师：城堡国的国王夸我们都很聪明，送了我们每人一张水果券(出示水果券)，我们先来看看水果的价钱。
2、国王又想考我们了，他说，7元钱只买两样水果，你会买什么?为什么?还可以买哪两样?
3、幼儿操作
4、讲评：你有几种方法?买的是什么?
5、师：如果7元钱买三样水果呢?
6、好我们一起去水果店选购吧。(结束)
四、结束：
活动反思：
只有在充分了解数学理论、科学全面地理解数学概念，及在充分了解幼儿的思维特点、学习规律的基础上，才能将数学概念正确地运用到教学活动中去。才能有效地引领孩子们在生活中学习、理解、运用数学。
大班教学教案:学习7的加法
作为一名教学工作者，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的大班教学教案:学习7的加法，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班教学教案 篇2
一． 活动目标：
1．指导幼儿用描述性的语言，按“头——躯干——尾”的顺序讲述热带鱼。并丰富相应词汇：漂亮、可爱、胖嘟嘟-----等。
2．帮助幼儿学会“别人说完自己再说“的有序表达。
活动重点：通过游戏让幼儿能按“头——躯干——尾”的顺序讲述热带鱼。
活动难点：帮助幼儿学会“别人说完自己再说“的有序表达。
二．活动准备：
1、活动前让幼儿自由观察热带鱼并简单认识热带鱼的名称特征等；2、能活动的“热带鱼”示范图一幅；3、字卡：漂亮、可爱、胖嘟嘟；4、小旗、热带鱼实物各5份；5、“藏身间”一个；6、入场音乐《小鱼游》，出场音乐琴伴奏。
三．活动过程：
1．开始部分：（约需要3分钟）
教师语言引导幼儿变成任何一种小鱼游进活动室，提醒：静悄悄的游。（播放音乐）
2．基本部分：（约需19分钟）
（1）提问：“你是变成什么鱼游进来的？”
（2）出示能活动的“热带鱼”图
提问：“这里都有些什么鱼？”（引导幼儿从“头――躯干――尾”的顺序讲述。
（３）游戏：猜猜谁不见了。
请幼儿闭上眼睛，拿走一条鱼，请幼儿说说是什么样子的鱼不见了，引导幼儿按“头——躯干——尾”的顺序进行描述，然后师幼一起喊：小鱼、小鱼快出来。若幼儿前面描述的较有秩序“小鱼”就从“藏身间”里游出来并说“来了，来了。”（由一名教师扮演），若说的秩序比较乱，“小鱼”就不游出来，请幼儿继续描述。其中融入形容词：漂亮、可爱、胖嘟嘟――等等，还可请说的有条理的幼儿藏进“藏身间”来扮演小鱼。游戏反复进行。
（３）分组讲述：
当师幼最后一次喊：小鱼小鱼快出来的时候，教师拿出鱼缸出示热带鱼实物。
Ａ、将鱼缸和小旗分到小组上去，每组各一份，交代讲述规则：拿到小旗的幼儿就可站起观察小鱼，按“头——躯干——尾”的顺序讲述，讲完整以后又将小旗传给下一个幼儿进行讲述。（先一组示范，告诉幼儿要注意倾听，别人说话时不插嘴，等别人说完自己再说，引导幼儿应用“漂亮”、“可爱”、“胖嘟嘟”等形容词。）教师巡回观察指导，及时用手势或轻声语言鼓励。）
Ｂ、轮流讲述完后，请每组选一名代表来讲述他们组上的热带鱼。互相评论哪一种讲述有条理？让人听的很清晰。（幼儿在讨论发言中注意巩固表达习惯：“别人说完自己再说。”）
（４）集体改错：
教师说错误的句子让幼儿发现其中的错误并说出：“如果你来说你会怎么说？”
第一句：（出示非洲王子鱼）小鱼，你真胖，你的`脑袋大大的，你的身体圆圆的，你可真漂亮。
第二句：（出示白皮球鱼）小鱼，你真瘦，你的脑袋尖尖的，你的身体细长细长的，穿着一件黑衣裳，你可真可爱。
让幼儿大胆表述，巩固表达习惯：“别人说完自己再说。”教师鼓励。
3．结束部分：（约需要５分钟）
提问：“刚才你们看到的小鱼是怎样游水的？”请一名幼儿上前边做动作边讲述：头是怎么动，身体怎么动-------，按“头——躯干——尾”的顺序讲述。
教师：这条热带鱼游的可真有趣，现在你也可以变成你喜欢的热带鱼，用你喜欢的姿势游水，看看哪条“鱼”游谁的姿势最特别和别人的不一样。（教师用琴伴奏，幼儿自由随音乐学小鱼游水。）请个别幼儿给同伴讲解自己游水的姿势，要求按“头——躯干——尾”的顺序讲述。
四．活动延伸：
将鱼缸放置到活动室一角，幼儿自由观察讲述；引导幼儿用同样的按“头——躯干－—尾”的顺序的讲述方法，讲述活动室里或幼儿感兴趣的物品；用绘画形式做记录，组织幼儿讲述自己的画。
大班教学教案 篇3
设计意图：
《纲要》在艺术教育领域中，强调引导幼儿接触周围环境生活中美好的人、事、物，引导幼儿感受到大环境中的美，引导幼儿利用大自然中的事物进行制作或开展其他活动，幼教大班美术教案-叶子画。主题活动“与叶子有约”正是在一次散步中孩子们发现地上的落叶，继而与之游戏而引发的。我们借助随手可见的叶子，让幼儿说说叶子的形状、大小、颜色等，培养他们的观察与分析能力，引导幼儿在用叶子拓印、拼贴的过程中，表现他们的创意和审美能力。根据《纲要》精神，我们把各领域的内容有机结合，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中，引导幼儿在生活中主动学习，用儿童的各种语言表示对叶子的喜爱，增加对叶子的了解。
在幼儿了解叶子基本知识的基础上，我们开展了美术活动“叶子画”，此活动我们综合了语言、音乐、律动等来调动幼儿各种感官，引发幼儿的兴趣，并利用拓印、压印等多种方法让幼儿创作叶子画，深得孩子们的喜爱。
活动目标：
1、幼儿能根据树叶的形状进行想象，并通过组合构成各种画面，并能用拓印、压印、拼贴等方法制作叶子画。
2、幼儿能充分发挥想象，大胆尝试创作出与众不同的作品。
活动准备：
1、与幼儿共同收集各种叶子。
2、制作材料：白纸、颜料、铅笔、双面胶等。
活动过程：
1、创设氛围，引起幼儿兴趣。
师：秋天到了，你发现树上的叶子有什么样的变化吗？
（请幼儿说说、唱唱、表演一下树叶飘落的情景）
〔运用幼儿感兴趣的事物或方式，将幼儿的活动兴趣激发起来，使他们较快地进入一个有一定目的且积极主动的状态。因此活动一开始，我便采用问答、音乐、律动等融合引导幼儿进入主题，请幼儿结合生活经验、运用自己的想象、利用自身的动作，来表现自己对叶子的认识，幼儿教案《幼教大班美术教案-叶子画》。〕
2、引导幼儿观察树叶，进行合理想象。
请幼儿找一找自己喜欢的树叶并说一说它像什么。（幼儿自己寻找、想象）
〔在这一环节中是启发幼儿合理想象。这一年龄阶段的孩子会有自己独特的见解和想象，我们能看到他们大智若愚的稚嫩童趣，一片树叶可以引发他们不同的想象。例如：“这片银杏叶像什么？”“扇子”“它还像什么？”教师可以再次启发幼儿的想象，让他们深入思考，出现各种奇思妙想，而且也为下一个制作环节打下的基础。〕
3、幼儿制作叶子画。
（老师观察幼儿选用的树叶与表现的事物是否相符合，指导能力弱的幼儿合理构图，表现事物特征。）
〔这一环节是在前一环节的基础上进行选择性的创造制作，对孩子们来说，这种充满自信和自主的操作同样具有想象、创造性的成分，选择不同的方法进行操作可以使幼儿按目前的心理需要（成功需要、尝试需要）选择不同的方式，在已有的基础上将自己的创造向前推进一步，从而获得心理上的满足，体验成功的喜悦。〕
4、展示幼儿作品，幼儿自评。
（倾听幼儿介绍，提出恰当意见。）
〔针对幼儿喜欢成人或同伴对自己的劳动成果加以关注和肯定的心理特点，我让小朋友相互介绍作品或向老师介绍自己的作品，也促进了老师和幼儿，幼儿与幼儿之间的互动。在评价过程中，教师注重的评价绝不局限于幼儿的操作结果，而应包括幼儿各种能力、意志品质、情绪情感等全方位的发展状况。活动最后，师生共同与作品合影留念，让幼儿再一次体验到成功的喜悦，进而在以后的活动中保持这种创作精神。〕
大班教学教案 篇4
活动目标：
1、观察跳舞的滑稽小人，了解滑稽小人的动态、服饰和面部表情，感知任务快乐的情绪和夸张的动作。
2、学习用连贯的曲线，表现舞蹈者夸张的面部表情和动态。
3、合理地将人物安排在画面的主要为之上，用大胆流畅的线条表现人物的主要特征。
4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
5、鼓励幼儿大胆正确的上色。
活动准备：
1、小丑表演杂技的视频片断
2、人手一盒油画棒、一支勾线笔。
活动过程：
1、音乐活动：杀鸡宰鸭——教师带领幼儿随着音乐表演唱歌《杀鸡宰鸭》，感知体验快乐的情绪。
2、观察舞蹈动作，感知跳舞者的姿态和表情。
——教师：刚才你们在干什么？你喜欢唱歌跳舞吗？跳舞的时候你开心吗？
——谁愿意上来给大家跳一个快乐开心的舞蹈动作？
——教师用简笔画记录动作。
3、欣赏范例，感知舞蹈的`滑稽小人。
——引导幼儿打开《幼儿用书》，说说：这是什么地方？你是怎么看出来的？
——教师：舞台上有谁？他在做什么？你觉得有趣吗？他的服装与我们的有什么不同？表情时怎样的？
4、幼儿操作。
——引导幼儿在《幼儿用书》上，画出自己喜欢的滑稽小人，鼓励幼儿给滑稽小人穿上彩色的花衣服。
5、举办《阳光大舞台》，展示幼儿作品，让幼儿介绍作品，互相交流，评选出自己最喜欢的滑稽小人。
开始部分我为孩子播放了下载的一段小丑表演杂技的动画，通过截屏讲解，引导幼儿重点观察了小丑夸张的脸部化妆和服饰，让幼儿知道小丑通过鲜艳的衣服、夸张的动作和表情来逗乐观众。然后再简单示范了绘画步骤。
教学反思：
一个教学活动的好坏，其目标的设定是活动的关键。通过本次活动，幼儿感受到了小人的滑稽，理解了什么是顶天立地。了解了小人结构部位的变长与纸的折叠方法的关系。教师与幼儿的交流方式应该多样化，不能简单的一问一答的方式。这样幼儿在绘画过程中才能感受到学习的乐趣。
本文扩展阅读：滑稽，汉语词语，读音为huá，jī，音节是hua，ji，原意是流酒器滑稽，中国古代特别是《史记·滑稽列传》中引申为能言善辩，言辞流利之人。现今多念“huá，jī“，现代美学意义为人之言语、动作或者事态，让人发笑。出自《楚辞·卜居》。
大班教学教案 篇5
活动目标
1.探索用自己的身体某个部位或自己身边的工具来进行测量
2.学会动手种植草莓的能力，团队的合作能力
3.体验种植草莓过程中的乐趣
重点难点
重点：用多种方法或身边的工具进行测量
难点：通过讨论确定种几棵草莓秧苗，棵与棵间的距离为多少
活动准备
1.幼儿与父母一起体验摘草莓、一块种植园地、除草、将土地分成4份
2.铁锹、铲子、水壶、草莓秧苗、扑克牌
活动过程
一、活动导入
老师提问幼儿现在都有哪些水果成熟了呀？小朋友们都喜欢吃哪些水果呢?展开今天的活动主题。
二、活动内容
1.老师将幼儿组织在一起，并拿出30张扑克牌，让幼儿进行抽扑克牌，颜色相同的组成一组。
2.幼儿分好组后，老师带领幼儿到种植园地，每组幼儿有一块空地进行种植。
3.老师：“今天我们要进行比赛种草莓，小朋友以前也和爸爸妈妈一起去摘过草莓，那你们知道草莓的种植方法是什么呢？
幼儿1：“草莓长在地上，我们拿铲子在土里挖个坑，把草莓秧苗放进去，然后再铲泥土来盖上。”
幼儿2：“把草莓秧苗放在水里。”
老师说：“小朋友们真棒，都在想办法。那老师来告诉你们，草莓是喜欢阳光充足的地方，所以我们在种植的时候要选一块阳光好的土地，在地里挖个小坑，把秧苗放在里边然后拿铲子将泥土铲在坑里把秧苗的根遮住，再浇点水在上边。”
老师：“现在我们知道怎样种草莓了，那草莓之间的距离我们要怎样来测量呢？”
幼儿1：“我们可以用手臂的长度来测量。”
幼儿2：“我们把铲子放在地上测量。”
老师：“小朋友们真聪明，都在积极讨论着怎样测量草莓之间的距离。那我们现在开始进行种草莓吧，看哪组的小朋友种的草莓最多又好。”
4.幼儿自由的进行小组内的分工，小朋友可以用老师说的方法进行种植。也可以自己进行尝试，用一些其他方法来种植草莓。
5.幼儿在进行种植草莓时，老师在旁边观察幼儿种植草莓秧苗的方法，在幼儿有危险行为时及时的制止，在幼儿遇到困难时，先让幼儿自行想办法解决，若幼儿不能解决时老师再出面给予帮助。
三、活动结束
老师：“今天小朋友们都把草莓秧苗种在了土地上，老师也看到了小朋友们的团结合作，有困难也一起想办法解决，真的特别棒。都在用你们聪明的大脑来思考。那接下来我们就等着草莓秧苗慢慢的长大，结出甜甜的大草莓。”
活动反思
在幼儿种植完过后，可以开展观察草莓生长，画草莓等的.活动，培养幼儿的观察力，在《幼儿园工作规程》中强调幼儿园日常生活组织，应从实际出发，建立必要、合理的常规，坚持一贯性和灵活性相结合，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。教师可以在室外多开展活动，让幼儿能更好的接触到大自然，更能直接的去感受大自然。《幼儿园工作规程》强调幼儿园应当将环境作为重要的教育资源，合理利用室外环境，创设开放的，多样的区域活动空间。
大班教学教案 篇6
活动目标
1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加减法算式表达的数量关系。
2、培养幼儿积极的思维能力，发展思维的灵活性。
3、积极探索数学活动，乐于讲述探索过程。
活动准备
1、教具：七座房子、三幅画、数字1-6、符号、-、=。
2、人手三幅图片。
活动过程
一、复习巩固：开火车
1、教师：以前我们玩过数字4、5的.开火车游戏，今天老师带大家要玩数字6的开火车游戏。
2、嘿嘿!我的火车一点开，你的火车几点开？嘿嘿!我的火车5点开。(集体、个别)
二、情境感知
1、看图学习6的第一组加减法
教师：你们看，火车已经把我们开到新建的小区里，一共有7个小区，有1号、2号、3号、4号、5号、6号小区，
听说小区里有许多美丽的花，这么漂亮的小区你们想不想进去参观参观啊？
2、这7个小区里分别有三副图片，请我们小朋友分别用三句话来讲述图上的事情，
要是谁能正确的说出这事情的话就能顺利的进入小区。你们愿不愿意来说一说？
3、幼儿第一次探索操作——看图讲述
(1)提问：请你来说一说，你选择到几号小区的？里面讲了一件什么事情？
(花盆里有5朵红花，1朵白花、花盆里一共有6朵虎)
集体验证，并集体把这件事讲述。
(2)分别请到其他小区的小朋友来讲述
(得到大家验证后，再集体讲述)。
(3)小结：呀，我们小朋友真能干，一下子就能把7个小区里的事情讲的很清楚了，赶快表扬表扬自己。
4、幼儿第二次探索操作——边讲述边列出算式
教师：刚才是让小朋友分别讲了7个小区里的事情，现在让小朋友根据刚才讲的事情
分别用一道算式题把它记录下来。
(1)交代幼儿操作要求
(2)提问：这件事你用一道什么方法的算式记录下来？为什么用加法算式？
(3)请一位小朋友上来边讲边记这道加法算式。
(1+6=7)大家一起把算式读两遍。
(4)除了用这3数字列出一道加法题，还可以用这3个数字列出其它题目吗？
幼儿依次类推，分别得出其他三个算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。
再次把算式认读两遍。
三、体验理解——互换规律
1、请幼儿观察这些算式题，他们有个小秘密？看谁先能找出秘密来。
2、小结：1+6=7、6+1=7数字相同，位置不同。但总数不变，
所以看到1+6=7，马上就想到6+1=7。我们把它称做为朋友题。
同样看到7-1=6，马上就想到7-6=1。我们也把他们称做为朋友题。
3、练习互换，老师拿出题卡。
请我们小朋友马上说出他的朋友题是谁？
1+6=7(6+1=7)、7-1=6(7-6=1)
四、活动结束
大班教学教案(集锦15篇)
作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的大班教学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班教学教案 篇7
内容和要求：
1.通过活动来调动幼儿参与活动的积极性，有胆的创新精神。
2.锻炼幼儿的语言组织能力，要求幼儿能够用较为流利的语言描述情景，并能够使用丰富的词汇来形容新年的快乐和自己愉悦的心情。
环境与材料：
各种与新年有关的图片或者物品
1、谈话导题：“新年就要来到了，家都很高兴，让我们来想一想，怎样过新年才快乐呢?”幼儿自由讨论，请想好了的小朋友来讲一讲，他准备怎样过新年?去年的时候是什么过的?心情怎么样?
1、出示各种与新年有关的图片，请小朋友看一看，上面都有些什么，人们在做什么?他们的表情看起来怎么样?你觉得他们的心情是什么样的?为什么?
2、回忆去年小朋友给其他的'班小朋友拜年的情景，请幼儿想一想当时的情景是怎么样的?我们在拜年的时候说了些什么?引导幼儿回忆《拜年》这首儿歌，全班一起来背诵，激发幼儿对新年的向往。
1、告诉小朋友，新年是一年的新开始，小朋友又了一岁了。提问：你在新的一年里有些什么打算，有什么愿望，应该怎样做?
2、教师小结：我们不仅自己要快乐的过新年，而且还有给身边的人送去自己的祝福，我们已经学会了很多拜年的话，还可以把自己的祝福画出来，做成贺年卡，送给自己最喜欢的人，好吗?
大班教学教案 篇8
一、活动目标
1.锻炼幼儿跑、跳等基本动作;2.发展幼儿的身体韧性及动作灵敏性;3.培养幼儿坚强勇敢及竞争的意志品质。
二、活动准备：
短绳若干、羊角球4个、跨栏4个、运动场地
三、活动过程
1.活动准备(热身)师：(组织小朋友到操场后，进行队列练习及进行相关动作练习，幼儿听口令做动作。)所有幼儿按早操队形站好，立正、转成两路众队，原地踏步，转成早操队形，立正，向左转、向右转。
2.基本部分
(1)分组师：今天我们要玩的'游戏是分组分项目玩的，所以现在老师来分组，总的分为三组(人数均衡)，每组选一名组长负责相关事情。
(2)介绍本次活动项目师：项目一是跳短绳(每人跳15个);项目二是羊角球跳(从始点都终点跳一次);项目三是跨栏，小朋友要跨过跨栏，不能把跨栏弄倒了。每一组在进行某个项目时，都是在组内轮流进行。
三个小组轮着进行这三个项目，首先是第一组进行第一个项目，第二组第二个，第三组第三个。之后各组去选择此时上一组已经完成的那个项目，各组的组长宣布项目开始及组织大家进行活动。
(3)项目开始师：好了，各组去指定的地方开始活动吧，组长要组织好各组的小朋友进行平衡活动。如果老师吹了3声哨子就代表可以开始换项目跳了。组长一定要起到提醒的作用。
3.结束部分师：小朋友按早操队形集中，跟老师做一些放松动作(拍拍腿、揉揉肩、压压腿、扩扩胸)。(之后老师和幼儿一起收拾器材，把器材放到指定位置)。
大班教学教案 篇9
一、品读“天天”，进入文本
1、《去年的树》是一篇童话故事，故事的开头是这样写的，出示：一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。谁来读？（生
1、生2）
2、一棵树、一鸟，一个唱，一个听，多好的朋友，多么美好的日子，多美的画面，一起读。
（学生齐读故事的开头）
3、想一想，鸟儿可能在什么时候给树唱歌？（生1春天，生2秋天）师：注意了时间的不同，有谁注意了心情的不同？
生：难过、开心、生病了?
师：小结，那么多的可能
师：那么多的可能你是凭这段话中的哪个词看出来的？
生：天天
师：天天出现了几次？齐读开头，注意把“天天”的味道读出来。
师：多美好的日子啊！（配乐）
当太阳升起，引读——“鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。”
当月亮挂上树梢，引读——“鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。”
雪都融化时，引读——“鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。”
树叶在秋风中飘落时，引读——“鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。”
迎着风，迎着雨，引读——“鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。”
走过冬，走过夏，引读——“鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。”
鸟儿坐在树枝上唱着优美的歌，引读——“树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。”
鸟儿坐在树枝上唱着夏日小情歌，引读——“树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。”
鸟儿坐在树枝上唱着晚安小夜曲，引读——“树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。”
师：有这两个“天天”，你体会到什么？
生1：鸟儿和树是好朋友。
生2：鸟儿和树的感情很好。
师：能把“很好”换个词吗？鸟儿和树之间的感情怎么样？
生：鸟儿和树之间的感情很深厚。（板书：深厚）
师：带着这种感情，再读这段文字。（生齐读故事开头）
（通过创设情境，品读“天天”，让学生体会鸟儿和树之间深厚的感情。）
4、师：想看看这棵树吗？想看看这只鸟吗？出示：一棵树和一只鸟是好朋友。树长得-------------，鸟儿呢，长得------------------你的眼前仿佛出现了一棵怎样的树？一只怎样的鸟儿？写下来，不要忘记用上这样一个词——“特别”。
师：生交流，教师随即板书：特别高大，特别粗壮，师：就像----------（生就像一把绿色的伞）小巧玲珑，惹人喜爱
师：森林里有千万棵树，鸟儿却单单为这棵树唱歌；森林里有千万只鸟儿，树却只听这只鸟儿唱歌，它得--------（特别娇小，特别可爱就像------（就像一个充满活力的小精灵）这是一份多么深厚的感情，多么深藏的缘分。让我们带着这样的感情再读故事的开头。
5、师：故事的开头，写了树的健壮吗？写了树的高大吗？写了鸟儿的小巧玲珑吗？写了鸟儿的惹人喜爱吗？（生答没有，师擦去词语）
师：既没有写树的外貌，也没写鸟儿的外貌，这样的开头生动吗？具体吗？（板书：不写外貌）
师：这样的开头，暂且叫它平淡的开头。（板书：平淡）
师：那么故事接下来还是这么平淡地写的吗？自己接着读课文。（学生自由读课文）
二、品读对话，体会情感
1、师：读完这个故事，我想在你的脑海中一定会浮现五个会说话的人物，你还记得吗
生：树、鸟儿、门、树根、小女孩。
师：这五个会说话的人物，他们之间说了些什么呢？（指名读对话）
师：五个人物，四次对话，构成了这个童话最重要的内容。
2、分角色朗读。（一女生读鸟儿的话，各组分别读其余人物的对话，师读提示语）
师：读得都挺好，只有一个人没读好。（王老师）不能全怪我，这提示语还真不好读。怎样的提示语读起来才有味道？
（由分角色朗读引出提示语，巧妙！自然！）
生：有形容词。
师：这一单元有一篇课文的提示语就很有特色。（出示《巨人的花园》片段）朗读片段。（三处：很生气、又发脾气了、大声斥责）
师：每段话当中有一个词提醒了你。我们这个故事有提示语吗？有形容词吗？加一加，能够表示鸟儿和树心情的词。
（在语言实践中学习语言文字的运用）
2、师：就这样，日子一天天过去，寒冷的冬天就要来了。鸟儿要离开树，到很远的地方去过冬。这对形影不离的好朋友就要分离了，树的心情怎样？鸟儿的心情又怎样？
（指名朗读加上提示语的对话，树（依依不舍，恋恋不舍）地对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”
鸟儿（爽快地、肯定地）说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”板书：难过、认真、爽快??）
师：他们就要分手了，可谁也不会忘记这份约定。（齐读对话）
师：这是一个春天的约定，树度过了一个漫长的春天，鸟儿飞过了千山万水。第二年春天，鸟儿飞回了森林，然而眼前的这一幕却让她惊呆了。
（指名朗读加上提示语的对话，“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿担心地、惊讶地问树根。）
树根回答：“伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了。”板书：迫不及待、心急如焚?）
师：答案让人揪心，树根告诉她，伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了，这时，鸟儿的整个心都提了起来。我们怎能忘记去年的约定，引读——（树和鸟儿的约定）
师：我一定要找到他，于是鸟儿飞越了山谷，飞越了工厂?（指名朗读加上提示语的对话，板书：惶惶不安??）
师：听了大门的回答，她更加惶惶不安了，她觉得消失了整个春天，她知道她的朋友以被切成细条儿，可她依然忘不了去年春天的那场约定。指名读——（树和鸟儿的约定） 师：这声音一次又一次在鸟儿的耳边回响。指名读——（树和鸟儿的约定）
师：她继续找，夜幕降临了，她多希望小女孩告诉她她的朋友还在，此时她的心情怎样？她会怎样问小女孩？
（指名读，板书提示语）
师：鸟儿对小姑娘的问是她的最后一问。鸟儿忐忑不安地问女孩，引读——：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”鸟儿心如刀绞地问女孩，引读——：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”鸟儿近乎绝望地问女孩，引读——：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”鸟儿的内心有着如此丰富的感情，她和大树要分手的时候，她——依依不舍；当树提出约定，她是如此地——爽快；
当鸟儿飞回来，却不见大树时，她是如此的——迫不及待；当她得知树被拉到工厂时，她是如此的——惶惶不安；
当大门告诉她树被机器切成细条儿，做成火柴时，她是如此的——心如刀绞。鸟儿对大树的感情是如此——深厚。带着这样的感情，我们再读这个故事。（师朗读修改后的提示语）
3、师：我们都体会到鸟儿对大树有如此丰富、细腻的感情。在我们这个故事中，写了树的难过吗？写了鸟儿的'迫不及待吗？写了鸟儿的惶惶不安吗？（教师将表示鸟儿和树的情感的词语一一擦掉）
师：这样的提示语具体吗？生动吗？（板书：不写表情、浅近）
师：开头浅近，过程也是浅近的，那结尾又是怎样的？
三、品读结尾，体悟永恒
1、师：这个故事的结尾有一个细节，很不起眼，是鸟儿唱歌前和唱歌后发生的。一个动作，一个字——看（课件上放大：白色空心字）；意味深长地读——看；轻轻地读——看。
师：鸟儿在看什么？（昔日的朋友）
师：是的，鸟儿在默默地看，静静地看，她看着眼前的灯火，思绪万千。它想起来了——（出示开头）
师：当太阳升起，引读——“鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。”
当月亮挂上树梢，引读——“鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。”
雪都融化时，引读——“鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。”树叶在秋风中飘落时，引读——“鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。”
迎着风，迎着雨，引读——“鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。”
走过冬，走过夏，引读——“鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。”
可是，这一切再也回不来了，她仿佛又看听了自己坐在树枝上唱着优美的歌，引读——“树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。”
她仿佛又听见自己坐在树枝上唱着夏日小情歌，引读——“树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。”她仿佛又听见自己坐在树枝上唱着晚安小夜曲，引读——“树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。”（再次创设情境，引导学生体会昔日鸟儿和树的深厚情感，记忆犹新，树已不在。）
2、师：可是这一切再也回不来了，树再也回不来了，火柴也已经用完了，只有火柴点燃的火，还在灯里亮着。看着眼前的灯火，鸟儿一定有心里话相对朋有说。请用“树啊，树啊”开头。
（配乐，生写话）
3、交流。
师：当鸟儿看着这灯火，对着去年的树，她有千言万语想对树说。（根据学生的朗读，板书：自责，挚爱，祝愿，告别）
师：鸟儿还有很多话想对树说，可千言万语化作浅近的动作——看。（板书：浅近）
师：在故事中鸟儿有没有说自责的话？有没有说挚爱的话？有没有说祝愿的话？有没有说告别的话？
（师将板书一一擦去，板书：不写心理，深厚）
师：孩子们，听这歌声，这歌声曾在去年响起过。这是一首怎样的歌？如果让你用一个词来形容，将会是一个怎样的词？（生自由发言：告别、永存友谊）
师：这首歌会随着大树的离去而离去吗？会随着岁月的流逝而老去吗？这是一首——永恒的歌。
师：在这个故事中，没有写到鸟儿和树的外貌、表情、心理。（一一擦去板书）
师：他为什么不写？
（师在浅近和深厚之间画了一个方框）
师：这个故事留给我们这个空白，用最浅近的语言表达最深厚的感情，这个故事就是——去年的树。
附王崧舟课后分享：
贯彻一条主线落实三个融合——《去年的树》设计理念一条主线即学习语用
1、创设语言运用的情境写鸟儿和树的外貌，“一棵”、“一只”不仅是数量的指称，“一”是“唯一”，因此要用“特别”这个词。
2、扩大语用容量
设计了三次练笔，分别是写鸟儿和树的外貌，写对话的提示语，写鸟想对树说的话。
3、提升语用品位
写鸟儿想对树说的话，开头用上“树啊，树啊”，更有利于情感的表达。落实三个融合：
1、学习语用与陶冶情感
2、学习语用与内容理解
3、学习语用与思想梳理
大班教学教案 篇10
活动目标
欣赏各种民间剪纸艺术作品，感受剪纸艺术之美。初步学会对边折剪、四角折剪等方法剪出各种窗花。锻炼手指的灵活性和使用剪刀的能力。
活动准备
物质准备：（1）明教剪纸作品。（2）各种纸张、剪刀。材料配套：幼儿活动操作材料《艺术·折纸剪花》。
活动指导
1.引导幼儿欣赏布置在活动室的各种民间剪纸艺术作品。
引导语：这些民间剪纸美吗？美在哪里？它给我们带来怎样的感受？引导幼儿充分讨论、交流，体验民间剪纸图案的'精美和它带来的喜庆气氛。2.出示示意图，示范剪窗花。
引导语：让我们学习看着示意图剪出漂亮的窗花吧！
引导幼儿打开操作材料《折剪窗花》，一边和幼儿讨论示意图的步骤，一边示范剪出窗花。3.组织幼儿分组活动。
引导幼儿自由选择喜欢的纸张，边看示意图边运用对边折剪、四角折剪等方法剪出各种窗花。
鼓励幼儿在学会看示意图的基础上加入自己的创意，改变折纸方式，剪出自己喜欢的窗花。教师观察指导，给予适当、必要的帮助。4.引导幼儿展示、分享作品。
启发幼儿用剪纸作品布置活动室，在互相欣赏中感受窗花造型各异之美。活动建议
活动延伸：引导幼儿开展手撕窗花、染窗花的活动
区域活动：将剪纸材料投放美工区，引导幼儿在区域活动时继续折剪美丽的窗花。
大班教学教案 篇11
活动目标：
1、理解故事，知道拥抱可以让人高兴，拥抱可以给人温暖幸福快乐。
2、能叫出同伴的名字。
3、体会与同伴和老师拥抱的快乐。
活动准备：
1、幻灯片；
2、音乐《抱一抱》。
活动进程：
1、出示幻灯片
今天我们班来了位小客人，小朋友你们想知道他是谁吗？（出示幻灯片1）这是谁啊？我们跟他打个招呼吧！
“小熊你好”小熊说小朋友们好，你们真有礼貌！
（出示咯咯声）小熊在咯咯笑呢！你看他笑得眼睛都眯米成一条缝了，小熊一定遇到高兴的事了，小朋友你们猜猜，小熊会员到什么高兴事呢？
2、讲故事
过度：小朋友们的想象力真是太丰富了，他到底遇到什么高兴事了！那现在老师就告诉你们，请听故事《大大的拥抱》。
利用幻灯片讲故事，提问：
（1）都是谁给了嘟嘟大大的拥抱了？（根据故事内容以此提问）天亮了，谁给了嘟嘟一个大大的拥抱呢？他感觉怎样？
（2）嘟嘟又给谁大大的拥抱了？（根据故事内容以此提问）
小结：奥原来拥抱可以给送给你喜欢的人，关心的人，不管用抱别人还是别人拥抱你，我们都会感到很温暖，很快乐、很幸福。
3、大声说出好朋友的名字，并拥抱，说出自己的感觉。
（1）抱朋友，小朋友你们喜欢拥抱吗？那你们最想把你的拥抱送给谁呢？
（2）那你们想不想把你的拥抱送给你的`好朋友呢？那就请你的好朋友，先来大声说出你好朋友的名字后，再给他一个大大的拥抱好吗？
（同时老师也要抱抱孩子，并问问孩子拥抱后的感觉）
4、小朋友这么喜欢拥抱，那我们玩一个《抱一抱》的游戏吧。先示范，在一组几对小朋友玩游戏，在全体一起玩。（一段音乐一次）
5、结束：
小朋友，你们感到幸福了吗？感到快乐了吗？那就让你给我们之间在多一些拥抱吧。（音乐）现在请把你大大的拥抱送给我们身边的老师好吗？
大班教学教案 篇12
一． 活动目标：
1．指导幼儿用描述性的语言，按“头——躯干——尾”的顺序讲述热带鱼。并丰富相应词汇：漂亮、可爱、胖嘟嘟-----等。
2．帮助幼儿学会“别人说完自己再说“的有序表达。
活动重点：通过游戏让幼儿能按“头——躯干——尾”的顺序讲述热带鱼。
活动难点：帮助幼儿学会“别人说完自己再说“的有序表达。
二．活动准备：
1、活动前让幼儿自由观察热带鱼并简单认识热带鱼的名称特征等；2、能活动的“热带鱼”示范图一幅；3、字卡：漂亮、可爱、胖嘟嘟；4、小旗、热带鱼实物各5份；5、“藏身间”一个；6、入场音乐《小鱼游》，出场音乐琴伴奏。
三．活动过程：
1．开始部分：（约需要3分钟）
教师语言引导幼儿变成任何一种小鱼游进活动室，提醒：静悄悄的游。（播放音乐）
2．基本部分：（约需19分钟）
（1）提问：“你是变成什么鱼游进来的？”
（2）出示能活动的“热带鱼”图
提问：“这里都有些什么鱼？”（引导幼儿从“头――躯干――尾”的顺序讲述。
（３）游戏：猜猜谁不见了。
请幼儿闭上眼睛，拿走一条鱼，请幼儿说说是什么样子的鱼不见了，引导幼儿按“头——躯干——尾”的顺序进行描述，然后师幼一起喊：小鱼、小鱼快出来。若幼儿前面描述的较有秩序“小鱼”就从“藏身间”里游出来并说“来了，来了。”（由一名教师扮演），若说的秩序比较乱，“小鱼”就不游出来，请幼儿继续描述。其中融入形容词：漂亮、可爱、胖嘟嘟――等等，还可请说的有条理的幼儿藏进“藏身间”来扮演小鱼。游戏反复进行。
（３）分组讲述：
当师幼最后一次喊：小鱼小鱼快出来的时候，教师拿出鱼缸出示热带鱼实物。
Ａ、将鱼缸和小旗分到小组上去，每组各一份，交代讲述规则：拿到小旗的幼儿就可站起观察小鱼，按“头——躯干——尾”的顺序讲述，讲完整以后又将小旗传给下一个幼儿进行讲述。（先一组示范，告诉幼儿要注意倾听，别人说话时不插嘴，等别人说完自己再说，引导幼儿应用“漂亮”、“可爱”、“胖嘟嘟”等形容词。）教师巡回观察指导，及时用手势或轻声语言鼓励。）
Ｂ、轮流讲述完后，请每组选一名代表来讲述他们组上的热带鱼。互相评论哪一种讲述有条理？让人听的很清晰。（幼儿在讨论发言中注意巩固表达习惯：“别人说完自己再说。”）
（４）集体改错：
教师说错误的句子让幼儿发现其中的错误并说出：“如果你来说你会怎么说？”
第一句：（出示非洲王子鱼）小鱼，你真胖，你的脑袋大大的，你的身体圆圆的，你可真漂亮。
第二句：（出示白皮球鱼）小鱼，你真瘦，你的脑袋尖尖的，你的身体细长细长的'，穿着一件黑衣裳，你可真可爱。
让幼儿大胆表述，巩固表达习惯：“别人说完自己再说。”教师鼓励。
3．结束部分：（约需要５分钟）
提问：“刚才你们看到的小鱼是怎样游水的？”请一名幼儿上前边做动作边讲述：头是怎么动，身体怎么动-------，按“头——躯干——尾”的顺序讲述。
教师：这条热带鱼游的可真有趣，现在你也可以变成你喜欢的热带鱼，用你喜欢的姿势游水，看看哪条“鱼”游谁的姿势最特别和别人的不一样。（教师用琴伴奏，幼儿自由随音乐学小鱼游水。）请个别幼儿给同伴讲解自己游水的姿势，要求按“头——躯干——尾”的顺序讲述。
四．活动延伸：
将鱼缸放置到活动室一角，幼儿自由观察讲述；引导幼儿用同样的按“头——躯干－—尾”的顺序的讲述方法，讲述活动室里或幼儿感兴趣的物品；用绘画形式做记录，组织幼儿讲述自己的画。
大班教学教案 篇13
【教学方法】
1.直观教学法通过视频、图片、实物具体形象的展示给幼儿，使幼儿产生深刻的印象。
2.谈话讨论法根据已有经验提出问题，启发幼儿一步一步深入思考和总结安全消防知识。
【课件内容】
《火灾案例》火灾的处理方法消防安全儿歌
【教学设计】
一、活动目标
1.让幼儿感受火灾的威胁以及火灾带来的危害。
2.让幼儿懂得逃生自救的基本技能。
二、活动准备
1.《火灾案例》录像。
2.人手一块湿毛巾。
3."安全出口"指示牌，灭火器。
三、活动过程
1、教师组织幼儿围坐，谈话导入活动主题
教师:"小朋友，你们见过火吗?火有什么作用?"
幼儿:"火可以用来煮饭;火可以照明;火可以烧烤……"
教师小结：火可以给我们的生活带来很多方便，但如果我们用火不当，就会发生火灾,危害我们的生命了，所以我们一定要小心用火。
2、教师："下面请小朋友观看《火灾现场》视频，看看片里面都说了些什么"。教师播放视频片段，引导幼儿进行观看。
3、教师："刚才我们看了火灾的视频，那你们说说，火灾对我们有什么危害?"
幼儿："大火会把人烧伤;会把楼房烧掉……"
4、引导幼儿说说发生火灾时该怎么办?并逐一出示以下幻灯片：
(1)出示幻灯片3
师："如果发生火灾了，该怎么办?"
幼："赶快拨打119"
教师小结图1：发生火灾时要迅速拨打火警电话119，并讲清楚你的详细地址、姓名及电话号码(告诉幼儿切记不能随便拨打火警电话)。
(2)出示幻灯片4、5
师："如果家里起火了该怎么办?"
幼："用水把火扑灭"
幼："用灭火器把火扑灭"
教师小结图2：家中一旦起火，不要惊慌失措，如果火势不大，应迅速利用家中的灭火器，采取有效措施控制和扑救。
(教师出示灭火器，向幼儿介绍其结构，教幼儿正确使用灭火器的方法：一摇、二拔、三喷，并让幼儿模仿练习)
(3)出示幻灯片6
师："如果火势很猛，浓烟很多，我们有什么办法逃到安全的地方?"
幼："披上湿被子冲出去。"
幼："还可以披上湿衣服冲出去。
教师小结图3：受到火势威胁时，要当机立断披上湿衣服、湿被褥等向安全出口方向冲出。穿过浓烟逃生时，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。
师："湿毛巾要折叠6-8层才能防止浓烟呛入鼻孔，然后用湿毛巾捂住口鼻并猫着腰走。(让幼儿练习折叠湿毛巾捂住口鼻并猫着腰走)。
(4)出示幻灯片7
师："发生火灾了，可以乘坐电梯吗?"
幼："不能乘坐电梯。"
师："为什么?"
幼："火会把电线烧断，人就会被困在电梯内更危险。"
教师小结图4：遇到火灾时不可乘坐电梯，要向安全出口方向逃生。
(5)出示幻灯片8、9
师："如果所有的逃生线路被大火封锁了，该怎么办?"
幼："跑回房间里，等消防员叔叔来救。"
幼：跑到窗口大声叫"救命!救命!"
教师小结图5：若所有逃生线路被大火封锁，要立即退回室内，用打手电筒、挥舞衣物、呼叫等方式向室外发送求救信号，等待救援，千万不能盲目跳楼。
(让幼儿练习挥舞衣物、呼叫等求救方法)。
5、教师："好了，刚才小朋友都知道了当火灾发生时，我们应该怎么做才能脱离危险，现在我们来复习一首学过消防安全儿歌的儿歌"。
小朋友，不玩火，消防安全第一条，不玩火，不碰电，自我保护是关键，关键时119，发生火灾不乱走，心不慌，意不乱，镇静冷静快疏散，湿毛巾，捂口鼻，身体前屈头邻地，逃生术，要记清，孩子家长都放心。
6、模拟逃生演习(布置好场地)
教师："我们现在来进行消防逃生演习"
当助教点燃铁桶中的助燃物时，现场响起警报声，教师立即拿起"手机"拨打火警电话"119"，并指挥幼儿拿湿毛巾折叠8层捂住口鼻，猫着腰，有秩序地向"安全出口"方向冲出去。在撤离的同时，"消防员"赶到用灭火器把火扑灭。
7、教师小结，活动结束。
教学反思
一、安全是幼儿园的头等大事，消防安全更是重中之重。幼儿生活是多姿多彩的，安全教育也应把握时机。两个小朋友春节高兴放鞭炮引起火灾，老师抓住这一生活例子并对幼儿进行了一系列的'安全教育，让幼儿在真实情感中感受，更加容易接受。
二、活动中，就幼儿生活经验的几个片断，让幼儿主动探索、寻找日常生活中不能随便说的易引发火灾的物品，并让幼儿自主地说出不能玩的原因。发展幼儿语言表达能力，丰富幼儿安全防火知识，从小培养安全意识。最后，儿歌结束，让幼儿在歌声中熟记防火知识。
三、要提高幼儿的安全质量单靠幼儿园是不够的，需要家长，社会的全体支持。以后我我更加积极的争取到的家长配合，使家长真正成为老师的好帮手，幼儿园的好合作伙伴，为孩子们的发展和健康成长起到最大的作用。
大班教学教案 篇14
一拳一尺一寸
【活动设计】
到了大班第二学期，孩子们书写的机会日益增多。在观察中我发现许多幼儿书写的姿势不正确，如身体紧靠桌子，眼睛离桌面很近，手握笔尖处等。怎样才能帮助幼儿形成正确的书写姿势呢?我们提出了“一拳一尺一寸”的要求，即胸离桌子一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。但在随后的观察中，我们发现能这样做的幼儿并不多。究其原因，主要是大班幼儿并没有“尺”“寸”的概念，再加上幼儿在实践中也没有一定的参照物，所以他们并不能做到“三个一”。于是我们设计了这个活动，试图让“尺”“寸”的含义显性化，以帮助幼儿理解和实践。我们让孩子们在制作书写辅助工具的过程中了解什么样的距离为一尺、一寸，并利用这些工具自我调整手指与笔尖以及眼睛与书本的距离，从而逐渐形成正确的书写姿势。
【活动目标】
1、了解近视给生活带来的不便以及书写活动中的用眼卫生知识，重视保护自己的眼睛，知道书写时“一拳一尺一寸”的要求。
2、自制并学习运用书写辅助工具，保持“一拳一尺一寸”的书写姿势。
【活动准备】
1、铅笔，一寸宽的纸圈，一尺长的直尺，用彩色万通板裁好的长条板，照相机，视频投影仪。
2、活动前请幼儿进行关于“家里及周围其他人中有谁戴眼镜，为什么要戴眼镜”的调查。
【活动过程】
1、交流调查结果，了解近视给生活带来的不便。
①师：这几天，你们做了一些调查。家里及周围其他人中有谁戴眼镜?为什么要戴眼镜?
②请个别戴眼镜的幼儿讲述戴眼镜给生活带来的`不便。
③教师小结：戴眼镜会有很多不便，比如下雨天看不清道路，喝热水时蒸汽会使眼镜变模糊。所以我们要注意保护眼睛，不戴眼镜。
2、通过讨论、交流调动幼儿保护视力的已有经验，了解保护视力的常识。
①师：怎样做能够保护我们的眼睛，让眼睛不会近视?(幼儿交流保护视力的方法。)
②教师小结，帮助幼儿提升经验。
师：少看电视，少玩电脑，在光线明亮的地方看书，画画、写字时姿势正确，这些都是保护视力的好方法。
③观看录像，了解书写活动中的正确姿势。
师：请看看图上这两个小朋友，他们在写字时谁做得对?谁做得不对?
④教师结合图片向幼儿介绍“三个一”的含义。
师：写字时身体要离开桌子一拳，眼睛离书本一尺，手指离笔尖一寸。老师这里有一张小学生写字的图片，请你们看看她是怎样做的。照她的样子做做看。(幼儿摆出正确的书写姿势，教师检查指导。)
3、制作书写辅助工具。
①激发幼儿自制辅助工具的愿望。
师：我们写字时怎样才能知道身体离桌子一拳，眼睛离书本一尺，手指离笔尖一寸呢?要做到“身体离桌子一拳”，我们只要手握拳头，放在桌子和身体之间就可以了。要想知道“眼睛离桌面一尺，手指离笔尖一寸”，老师也有很好的方法，等会告诉你们。
②学习测量身体离桌子一拳的方法。
③交代制作及使用测量“一尺”“一寸”工具的方法。
师：用直尺测量彩板的长度，把它和直尺对齐划一个印子，沿印子剪断，做成彩板尺。写字的时候就可以用它量一量眼睛到书本的距离是不是一尺。用小纸圈套在铅笔上，下面的边和铅笔刨过的边缘对齐，用的时候手握在小纸圈的上面，这就是一寸的位置。
④幼儿制作。
4、幼儿利用书写辅助工具按照正确的姿势书写数字。
①师：我们有了帮助我们正确书写的工具，就能保持正确的姿势了，别的班的小朋友还不知道怎样做呢。我们来拍几张照片教一教他们吧!
②幼儿书写数字，教师拍照，激励幼儿坚持正确的书写姿势。
延伸活动：
家园合作，利用辅助工具提醒幼儿坚持用正确的姿势书写。
大班教学教案 篇15
一、设计思路：
幼儿形体教学活动是我园艺术特色课程的内容之一。正规的形体训练活动对于幼儿来说是枯燥又乏味的机械训练，幼儿年龄小，动作协调和控制能力差，怎样才能使幼儿积极参与到形体活动中去主动探索，激活幼儿的学习兴趣，乐意参加形体活动，是我设计本活动的目的所在。《纲要》中明确提出，要提供给幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，要尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们的快乐。还要引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。于是我设计了大班形体活动《魔术师与小精灵》，让幼儿在丰富的情境中以玩游戏的形式来接受形体训练知识，使幼儿在活动中真正发挥主观能动性，积极探索，大胆想象，发挥创造力。
二、教学目标：
1、在游戏情景中敢于大胆尝试，乐意用身体摆出各种造型动作。
2、在活动中大胆想象、创造，乐意与同伴共同游戏，体验合作的快乐。
三、教学准备：音乐教学具：每人一个小人(纽棒)、魔术棒一根。
四、教学过程：
（一）、利用故事导入引导幼儿在感受音乐的基础上，初步进行想象、创编。
1、老师头戴魔术帽、手持魔术棒走进活动室。师：大家好！我是魔术师，今天为大家带来一段音乐，一起来听听！
2、幼儿听音乐后请几位小朋友讲一讲。听了音乐有什么感觉？你想干什么？
3、这段音乐还有一个故事呢！从前有一个魔术师，本领非常大，他可得意了。他有一个魔盒，里面有许多小精灵。一天，魔术师睡着了，小精灵们就从魔盒中逃出来，尽情的.听音乐跳舞。魔术师醒来后生气极了，瞪大眼睛说：“我要把你们变成一个个不会动的舞蹈雕塑！ “变”！魔术师挥动他的魔术棒，小精灵就变成了神态各异的雕塑。
4、幼儿第二次感受音乐。让我们带着这个故事再来欣赏这首曲子，听听它可以分几段？（同时，师根据音乐变化画出图谱，帮助幼儿理解音乐。）提问：
1）这首曲子有几段？（3段）
2）第一段音乐讲了谁？他会干什么？这时候小精灵在哪里？会怎么做？
3）第二段音乐给我们什么样的感觉？谁上场了？你们也来高兴地跳跳舞！（全体幼儿听音乐跳舞）。
4）这时候魔术师醒来了，他说了什么？小精灵会变出哪些造型动作呢？（鼓励幼儿自编动作，老师从形体的角度来对幼儿的动作进行简单评价，提醒幼儿除了上肢和下肢可以变换动作以外，身体的其它部位也可以动起来。）
（二）、引导幼儿根据要求大胆想象、尝试创编优美动作来表现对音乐的理解。
1、听音乐游戏，小精灵在第三段音乐开始前摆出一个动作，直至音乐结束。
2、利用扭棒小人帮助小精灵在第三段音乐的表演过程中能随魔术棒变换多个造型动作。
1）师：我越玩越开心，我的魔术棒也兴奋极了，不停的跳动。变！变！变！刚才大家只变了一个动作，现在该怎么办？
2）我今天还带了许多变形高手，今天你们可以和他一起做个游戏！以4人为一小组给小人摆个造型，固定好后大家一起学学它们的动作。把设计的动作编入游戏。
3）幼儿自主操作，老师巡回辅导。引导幼儿身体各部位动作的设计，如：腰、臀、胯、头等等。
4）分组请幼儿上来展示自己设计的动作。（教师从身体姿态、造型不同高度、动作连贯等方面进行简单的评价！）
5）随第三段音乐，跟这魔法棒的变化来变出不同的动作。
6）我们最后再玩一次游戏，相信我们会有出色表现。和你们在一起游戏真开心，我都快忘记时间了，我今天还要参加一个音乐会呢！你们想去吗？快！我们一起去吧！
大班教学教案 篇16
活动目标：
1、 能基本理解诗歌所展现地想象意境，感受诗歌中小朋友热爱生活、感受大自然的情感。
2、 尝试用语言来表达自己的所思所想。
活动重点：
理解诗的内容。
难点；
用语言表达自己的`想法。
活动准备：
配乐诗歌朗诵磁带、教学挂图、幼儿用书《快乐的小屋》。
活动过程：
1、 激发导入：
（1）教师出示背景图配上音乐，师生共同交流对森林美好的感觉：“大森林美吗？你们喜欢大森林吗？”
（2）教师提问，幼儿想象交流。
“小朋友用鹅卵石搭了一间小屋，你们说会是什么样的呢？”
2、 欣赏理解：
（1）、幼儿边听录音边看图片，欣赏诗歌。
（2）、教师提问，引导幼儿回忆诗歌内容，教师用诗歌语言概括、表述：
“这间快乐的小屋是什么样的呢？”
“这间小屋快乐吗？你认为快乐在哪儿呢？”
“为什么用萤火虫做灯，用蜘蛛网做窗帘？”
（1）、再次欣赏，幼儿可闭上眼睛边听边想像快乐的小屋。
（2）、尝试和着音乐朗诵诗歌。
3、 想像表达：
（1）、教师出示快乐小屋的整体图像，幼儿欣赏感受。
（2）、启发想像，大胆交流：
“快乐的小屋里都会发生哪些快乐的事情？”
（3）、教师、幼儿共同小结想像中快乐的事。
大班教学教案 篇17
目标:
1.知道故事的主要情节，了解我国有世界上最高的山、最长的长城、最大的广场。
2.领略蒲公英所见的祖国秀丽山河。
活动过程：
一、 导入
1、 师：小朋友们，你们坐过船吗？今天老师也带来了一艘小船，我们一起来看看是一艘什么船？出示月亮船的图，导入故事的名称。
2、 师：嗯，这是一艘月亮船，今天啊，老师给小朋友们带来一个关于月亮船的故事
二、倾听故事。
1、故事的题目叫什么？
2、教师讲述第一段故事。
（1）蒲公英为什么哭呀? （因为蒲公英迷路了）
（2）提问：蒲公英被风吹到很远的地方，她睁开眼看到了什么？（陌生的树，陌生的'山，陌生的小河）
（3）提问：故事中说的“陌生的地方”是个什么样的地方呢？
（4）提问：蒲公英碰到了谁？蟋蟀是怎样劝说蒲公英的？
（5）提问： 蒲公英又碰到了谁？螳螂是怎样劝说蒲公英的？蒲公英最后碰到了谁？蒲公英是怎样对她说的？
3、 教师讲述第二段故事。
提问：
①世界上最大的海洋是哪一个？ (太平洋)
② 世界上最高的是什么山？ (喜马拉雅山)
③ 世界上最大的广场是什么广场？ (天安门广场) ④世界上最长的城墙是什么城墙？(万里长城)
5 蒲公英的家到底在哪？ (万里长城大墙下的一棵小草旁) ○
4、蒲公英的家在中国，你们的家在哪儿呢？你们喜欢她吗？
小结：我们喜欢中国，因为中国有世界上最长的城墙――长城 、最大的广场――天安门广场、最大的海洋――太平洋、最高的山――喜马拉雅山。
三、延伸：
1、播放课件，欣赏中国其他的名胜古迹。
我们的祖国很大、很美，除了蒲公英看到的，还有很多著名好玩的地方。如果你坐上月亮船，在云海里飘，你还会看到什么？（故宫、兵马俑）
2、欣赏视频。
作为中国人我们自豪不自豪？（自豪）老师也很自豪，我们一起来歌颂祖国。
月亮船
有一次， 一朵小小的蒲公英被大风吹到了一个很远很远的地方。
风停了，蒲公英睁开眼一看，啊！这是什么地方？陌生的树，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。 好心的蟋蟀说：“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听，我要回家。”
善良的螳螂说：“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听，我要回家。”
天黑了，月亮升起来了，像只弯弯的小船。船上有个仙女和小白兔。
仙女看见蒲公英在伤心地哭，便问：“可怜的孩子，你怎么了？”蒲公英说：“我迷了路，我要回家。”仙女和气地问：“你的家在哪儿？”蒲公英说：“妈妈告诉我，我的家在世界的东方，那儿有世界最大的海洋，那儿有最高的山，那儿有最大的广场，那儿有最长的城墙。”仙女微笑着说：“我明白了，坐上我的船，我送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越变越长，一直拖到地上，蒲公英沿着兔子尾巴，攀上了月亮船。
月亮船在云海里飘呀飘呀，蒲公英看见了世界上最大的海洋。仙女告诉他，那叫太平洋。蒲公英看见了世界上最高的山。仙女告诉他，那是喜马拉雅山。突然，地面上出现了
一片光芒。月亮船来到了万里长城上空，
蒲公英激动地喊了起来：“停一停，停一停，这就是我的家，我就住在长城下的一棵小草旁。”蒲公英下了船说：“再见，仙女。”“再见，孩子，记住你的家叫中国??”仙女说着，驾着月亮船走了。
大班教学教案 篇18
活动设计背景：
冬天到了，小朋友都戴上了各种各样漂亮的手套，小手变美了。
活动目标
根据手形的变化联想各种事物，并尝试。用自己的小手变成各种生动的图案，发动幼儿想象力和创造力，鼓励幼儿大胆想象和尝试。
能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
教幼儿养成细心、认真的学习态度。
教学重点、难点
重点：培养亲自动手;
难点：伸出手去，想象变成各种图形。
活动准备
手电筒
活动过程
欣赏：
1、教师把窗帘拉上，请一名幼儿打开手电筒照到墙上，老师
伸手做手影游戏，引导幼儿欣赏。例如：狗、孔雀等。
2、引导学生伸出自己的
手到窗帘处变出自己想变的事物。
引导：老师边夸奖边拿出自己画的范画(头朝不同方向的鸟)让学生欣赏后贴在小黑板上。师：这些画的轮廓像什么?生：小鸟。师：小朋友真厉害发现了秘密，让老师来教你们用小手变"小鸟"吧。
讲解示范：
1、老师伸出手指着大拇指说："把大姆指当小鸟的头"，并在轮廓里画上眼睛和尖尖的。指着其余四个指头说："这当小鸟的身子"，边说边用粉笔在黑板上描下来。
2、再涂上颜色。
问：还能不能多画几只鸟?生：……师边说边画了两只头朝不同方向的鸟。问：可不可以给这两只鸟涂上不同的颜色?生：可以。师让学生挑选自己喜欢的颜色让老师帮着给鸟涂上。师：这几只鸟美丽吗?生……
动手创作：指导幼儿摆好要画的手形，用笔从最外边的手指开始，仔细沿着手指的`形状走，一直画到最后一个手指(着重找出姆指)，师：拇指上画鸟的什么?生：头。并指导幼儿添画进行装饰。
作品展览：让幼儿把自己的画展示给大家看。师进行评价。
教学反思
1、活动过程的反思：
(1)大部分幼儿都能动手画，很感兴趣，刚画时四个小指头个别的合并画了，个别的在画好轮廓后把眼睛、嘴错画在小指上了。
(2)教师在讲小鸟的头时，还要强调以不同的方向进行变换，让学生看出各种姿态的小鸟。
(3)教师在要求画不同方向飞来的小鸟时，幼儿有一定的难度，教师用手在黑板上摆放不同方向飞来的小鸟，幼儿很快就接受了。
2、活动效果的评价：引入还是很好的，师在讲画鸟头朝不同方向时不够灵活。
3、我重新上这课时，会在范画上精心设计，引导上多下功夫，让学生自己去体会鸟不同姿态的美
活动反思：
活动最初源于孩子一次散步中玩的"手影游戏"，教师及时地抓住了教育契机，开展了一系列丰富有趣的活动。
手影表演一直是孩子们感兴趣的话题，将科学领域与语言领域融于幼儿生活中体现了新的教学理念。本次活动的设计旨在通过让幼儿探索手影，让幼儿了解影子与光的奇妙关系，激发幼儿对手影游戏的好奇与兴趣。本次活动源于孩子的"兴趣点"，又给孩子充分发挥和表现的机会，深受他们的喜爱。
在整个过程中，教师能尊重每个幼儿的想法，并以语言、体态、表情等积极肯定每个幼儿独特的表现和创造。活动还整合了语言教育、情感教育和社会性教育的目标：如提供给幼儿自由宽松的交往环境，鼓励幼儿大胆地自由表现等。幼儿自主学习、自我表现、自由创造，他们用自己的小手变出了螃蟹、乌龟、孔雀、小兔等多达十余种的动物造型，其造型逼真，令我惊叹。有的小朋友不仅利用手掌，还结合利用手臂进行游戏。
通过这节语言教育活动，我们深深地体会到孩子的学习潜能是巨大的，关键在与教师如何正确的引导。比如：怎样引导才能拓宽幼儿的想象力?怎样引导幼儿才能用手影表现出自己所讲的故事内容?等等，这些都将成为我今后工作研究的重点。
大班教学教案 篇19
秋天到了，姥姥打电话说：“山上的山枣熟了。”我开心极了，因为到山上摘酸枣是我最快乐的事。
星期六早上，天刚蒙蒙亮我们就出发了。秋风拂面，丝丝凉意涌进我心间。丝毫不影响我兴奋的心情。此时此刻我恨不得一下子飞进大山的怀抱。
车子，很快就行驶到了山脚下。我再一次看到了熟悉的大山。闻到了大山里久违的空气。顿时感到神清气爽。仿佛置身于仙境一般。车慢慢的驶进大山。山路两旁高大的槐树。笔直的'松树，在晨风中的摇拽下。树冠好像在欢迎我们的到来。车子到了。我兴奋地跳下车。往下一看，山下的世界似乎变成了小人国。爸爸提议说：“我们来比赛吧！看谁摘得最多。”妈妈来做公证人。我心想：摘酸枣可是我最拿手的。我们便分头开始行动。我一头扎进酸枣葱中。快速的采摘着，不知怎么突然感到一阵阵刺痛。回头一看我被一株带刺的植物扎的满身都是刺。疼的难以形容。我小心翼翼的退了出来。活像一只小刺猬。回头看了看爸爸，他早已摘了一大袋子的酸枣。而我只有一小捧。我惊呆了。于是又再一次硬着头皮扎入了酸枣从。有了上次的教训，这次便顺利多了。不但躲过了利刺，手脚也灵活多了。再加上我个子小有优势。马上赶上了爸爸。晌午爸爸说：“走儿子，咱回姥姥家，品酸枣去。”虽然脸上有些灰尘，显得有些狼狈，可看着爸爸的战绩我高兴极了。
一天就这样过去了，但这个轻松愉快的周末，却久久的留在了我的记忆中。
大班教学教案：打醋买布
在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的大班教学教案：打醋买布，希望对大家有所帮助。
大班教学教案 篇20
设计意图：
《纲要》在艺术教育领域中，强调引导幼儿接触周围环境生活中美好的人、事、物，引导幼儿感受到大环境中的美，引导幼儿利用大自然中的事物进行制作或开展其他活动，幼教大班美术教案-叶子画。主题活动“与叶子有约”正是在一次散步中孩子们发现地上的落叶，继而与之游戏而引发的。我们借助随手可见的叶子，让幼儿说说叶子的形状、大小、颜色等，培养他们的观察与分析能力，引导幼儿在用叶子拓印、拼贴的过程中，表现他们的创意和审美能力。根据《纲要》精神，我们把各领域的内容有机结合，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中，引导幼儿在生活中主动学习，用儿童的各种语言表示对叶子的喜爱，增加对叶子的了解。
在幼儿了解叶子基本知识的基础上，我们开展了美术活动“叶子画”，此活动我们综合了语言、音乐、律动等来调动幼儿各种感官，引发幼儿的兴趣，并利用拓印、压印等多种方法让幼儿创作叶子画，深得孩子们的喜爱。
活动目标：
1、幼儿能根据树叶的形状进行想象，并通过组合构成各种画面，并能用拓印、压印、拼贴等方法制作叶子画。
2、幼儿能充分发挥想象，大胆尝试创作出与众不同的作品。
活动准备：
1、与幼儿共同收集各种叶子。
2、制作材料：白纸、颜料、铅笔、双面胶等。
活动过程：
1、创设氛围，引起幼儿兴趣。
师：秋天到了，你发现树上的叶子有什么样的变化吗？
（请幼儿说说、唱唱、表演一下树叶飘落的情景）
〔运用幼儿感兴趣的'事物或方式，将幼儿的活动兴趣激发起来，使他们较快地进入一个有一定目的且积极主动的状态。因此活动一开始，我便采用问答、音乐、律动等融合引导幼儿进入主题，请幼儿结合生活经验、运用自己的想象、利用自身的动作，来表现自己对叶子的认识，幼儿教案《幼教大班美术教案-叶子画》。〕
2、引导幼儿观察树叶，进行合理想象。
请幼儿找一找自己喜欢的树叶并说一说它像什么。（幼儿自己寻找、想象）
〔在这一环节中是启发幼儿合理想象。这一年龄阶段的孩子会有自己独特的见解和想象，我们能看到他们大智若愚的稚嫩童趣，一片树叶可以引发他们不同的想象。例如：“这片银杏叶像什么？”“扇子”“它还像什么？”教师可以再次启发幼儿的想象，让他们深入思考，出现各种奇思妙想，而且也为下一个制作环节打下的基础。〕
3、幼儿制作叶子画。
（老师观察幼儿选用的树叶与表现的事物是否相符合，指导能力弱的幼儿合理构图，表现事物特征。）
〔这一环节是在前一环节的基础上进行选择性的创造制作，对孩子们来说，这种充满自信和自主的操作同样具有想象、创造性的成分，选择不同的方法进行操作可以使幼儿按目前的心理需要（成功需要、尝试需要）选择不同的方式，在已有的基础上将自己的创造向前推进一步，从而获得心理上的满足，体验成功的喜悦。〕
4、展示幼儿作品，幼儿自评。
（倾听幼儿介绍，提出恰当意见。）
〔针对幼儿喜欢成人或同伴对自己的劳动成果加以关注和肯定的心理特点，我让小朋友相互介绍作品或向老师介绍自己的作品，也促进了老师和幼儿，幼儿与幼儿之间的互动。在评价过程中，教师注重的评价绝不局限于幼儿的操作结果，而应包括幼儿各种能力、意志品质、情绪情感等全方位的发展状况。活动最后，师生共同与作品合影留念，让幼儿再一次体验到成功的喜悦，进而在以后的活动中保持这种创作精神。〕
大班教学教案 篇21
课堂教学设计思路：
根据本周主题《七彩世界》，结合大班幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际情况,确定本课的教学程序为:
1.以“宝贝”导入，激发幼儿兴趣。
2.引导幼儿分段阅读绘本，体验绘本的优美意境。
3.讨论总结，情感升华4.延伸活动，完整欣赏故事。
(1)导入部分：通过字宝宝“宝贝”的导入,联系实际说说自己的宝贝，引出故事《彩虹的尽头》，激发幼儿“寻找宝贝”的兴趣。
(2)分段阅读：通过分段理解，读一读，猜一猜，说一说的方式让幼儿理解故事内容。知道小松鼠的宝贝是橡果，鸭妈妈的宝贝是鸭宝宝，兔子爷爷的宝贝是回忆。
在了解故事内容的基础上，大胆想象故事内容，完整讲述句型及故事环节，初步理解宝贝的真正涵义，联系生活经验“爸爸妈妈的宝贝是谁”“我真正的宝贝是什么”逐步引导幼儿将所谓的宝贝从物质方面提升至情感方面，体验绘本的真谛。
(3)讨论活动：联系幼儿的实际情况及生活经验，让幼儿从关注自己到身边的同伴或老师。师幼互动、生生互动的拥抱将整节活动推至高潮。
(4)延伸活动：完整欣赏故事内容，提高幼儿安静倾听与整体感受绘本阅读的能力。
活动过程：
一、以“宝贝”导入，激发幼儿兴趣。
1.出示字“宝贝”，师：今天放芳老师给你们带来了两个字宝宝，你们认识吗?
2.你有宝贝吗?你的宝贝是什么?师：恩，你们的宝贝各种各样，瞧，(出示图书第一页)獾和狐狸也要去找宝贝，他们能找到自己的宝贝吗?他们的宝贝是什么?我们一起去书里找一下吧!这本书的名字叫《彩虹的尽头》。
二、引导幼儿分段阅读绘本，体验绘本的优美意境。
1.整体阅读第一段。初步阅读，了解故事线索。
提问：獾和狐狸发现天空中有什么?(彩虹)他们认为彩虹的尽头有些什么?松鼠的宝贝是什么?为什么橡果是松鼠的宝贝?
总结：到了冬天，动物们要储存他们的食物，吃不到食物会饿死，所以食物啊对他们很重要，所以说，橡果是松鼠的宝贝。
但这些橡果是獾和狐狸要找的宝贝啊?(当然不是呢)我们要找的是真正的宝贝。
2.猜一猜、说一说故事余下部分，逐页出示图片。
A.故事第二部分(遇见鸭妈妈)：
1.很快，獾和狐狸来到了一条小河边。他们看到了谁?鸭妈妈。鸭妈妈在做什么?你们觉得鸭妈妈的宝贝可能是什么?
2.(出示图片)你猜对了。
追问：为什么鸭宝宝是鸭妈妈的宝贝?小结：是的，鸭妈妈爱自己的宝宝，胜过这个世界上的任何东西。所以对鸭妈妈来说，他的宝宝就是她的宝贝。
3.提问：那你们知道爸爸妈妈的宝贝是谁?
总结：是的，你们都是爸爸妈妈的宝贝，每个父母都会爱自己的孩子胜过爱他们自己，对于他们来说，你们是无价的宝贝。
B.故事第三部分(遇见兔子爷爷)
1.獾和狐狸继续向前赶，他们好想快点找到彩虹尽头的那个宝贝。他们急急忙忙爬上一个小山坡，这回他们看见了谁?(兔子爷爷)、
2.你觉得兔子爷爷的宝贝可能会是什么?(幼儿自由发挥)
3.让我们一起来请教一下兔子爷爷：(教师讲述故事)
提问：孩子们，兔爷爷的宝贝是什么?什么是回忆?为什么兔爷爷会说回忆是他的宝贝?
总结：回忆就是我们记得的所有过去的事情。我们做过的事情、我们去过的地方，我们爱过的朋友，回忆能给兔爷爷带来快乐。
C.故事第四部分
师：瞧，回忆是兔爷爷的宝贝，橡果是松鼠的宝贝，鸭宝宝是鸭妈妈的宝贝，那獾和狐狸在彩虹的尽头找到宝贝了吗?我们来听一听故事里是怎么说的。(教师讲述故事)提问：獾和狐狸找到的宝贝是什么呀?
总结：原来他们彼此就是他们宝贝(朋友的友谊)，因为拥有朋友是一件开心的事情，朋友会让我们快乐开心。
三、讨论总结，情感升华
师：原来，宝贝可以是一个东西，可以是一个朋友，对于不同的`人来说，宝贝都是不一样的。那现在你觉得什么是你的宝贝?
总结：是的，宝贝不是金的，不是银的，也不是宝石的，而是一些很特别的东西，它会让我们变得非常非常开心。
师：你们都说了自己的宝贝，想知道放芳老师的宝贝是什么吗?是你们，是大2班的每一个小朋友，你们都是我的宝贝)。宝贝，让我拥抱一下我的宝贝吧!(让孩子们之间也互相拥抱一下)
四、延伸活动：完整欣赏故事：
师：好，我的宝贝们，我们休息一下，等会来完整的欣赏一下这个好听的故事吧!
教案效果：
1.了解故事内容，初步理解“宝贝”的真正涵义，知道“宝贝”是多样的。(重点)
2. 感受故事及生活中温馨、快乐的气氛，能大胆想象，并愿意和同伴分享自己的想法。(难点)
重点指导调整策略：通过分段理解，通过读一读，猜一猜，说一说的方式让幼儿理解故事内容。
难点指导策略：联系幼儿的实际情况及生活经验，让幼儿从关注自己到身边的同伴或老师。
大班教学教案 篇22
活动目标：
1、欣赏故事，理解故事内容，发现小田鼠各种可笑的拖拉行为。
2、结合生活经验，想出各种帮助小田鼠改掉拖拉习惯的办法。
活动准备：
1、小田鼠、田鼠爸爸、田鼠妈妈手偶各一个。
2、幼儿用书：《快睡吧，小田鼠》。
3、语言磁带、录音机。
活动过程：
（一）教师演示手偶，讲述故事《快睡吧，小田鼠》。
教师：这是谁？晚上，它会做什么？
（二）教师通过提问帮助幼儿初步了解故事内容。
教师：故事里有谁？晚上该睡觉了，可小田鼠还不肯睡觉，他做了些什么？
教师：你觉得小田鼠有个什么坏习惯？小田鼠的爸爸、妈妈开心吗？
（三）引导幼儿看图阅读故事，并围绕故事内容进行讨论。
组织幼儿讨论。
教师：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡觉，都做了些什么？
教师：睡觉前，小田鼠还要吃东西，小田鼠真的肚子饿了吗？
教师：它应该怎样做，爸爸妈妈才不会生气？
（四）播放语言磁带，再次欣赏故事。
（五）通过谈论"拖拉"，引导幼儿谈谈自己的习惯。
教师：小朋友，你有拖拉的习惯吗？表现在什么地方？
教师：今后你想怎样做？
2、鼓励幼儿大胆交流，相互学习。
活动延伸：
区域活动：
在语言区中提供相关头饰、图片、绘本，让幼儿边看边讲，并在熟悉的基础上节能型表演故事，进一步对故事内容让理解。
讨论意见：
（优点略）
建议：
1、可以让幼儿在进行自主阅读，教师给予充分的鼓励。
2、活动的环节设计还可以稍加调整，重点调整放在讲述一方面。
3、在活动中，应充分给孩子机会，让孩子们自己找到问题，并解决问题。
活动反思：
在我班有很多孩子有拖拖拉拉的习惯，对于这个习惯要让孩子有所认识，有所行动。如何促成幼儿的`这种习惯的转变呢？我们不宜去直接去告诉幼儿，而是应该以适宜的方式去触动他们，让他们自己发现拖拉不是好习惯，帮助他们改正。
活动中，首先应该让幼儿以“观察者”的眼光去看待小田鼠，发现小田鼠种种拖拉行为的可笑；进而，以“帮助者”的身份去帮助小田鼠；然后，又在希望小田鼠向自己学习的期盼心态的驱动下，比比看同伴之间谁的习惯最好。
活动后，请家长与幼儿一起阅读故事，并将幼儿的转变及时反馈给老师。谁在家中的进步最大，就将小田鼠指偶带回家，让小田鼠去向他学习。在活动的过程中，开始很好，但是由于时间有些超时了，也有三名幼儿表现的有些不耐烦了，这是需要改进的地方。
大班教学教案 篇23
【活动目标】
1、能自由地选择材料进行对声音的探索，知道物体振动可以产生声音。
2、了解、分辨乐音和噪音，养成轻声说话的好习惯。
【活动准备】
1、课件：相关的图片及声音。
2、操作材料：金属、塑料等多种材质的材料，小鼓、三角铁等。
【活动过程】
一、导入引发兴趣，感知声音。
师"请你们听一听，这是什么声音?物体为什么会发出不一样的声音呢?(答)教师小结：
因为材料不同、用力大小不同……物体振动时发出的声音不一样。
6、小朋友，想一想除了这些材料能发出声音，在我们的周围还有哪些东西能发出声音?请你去找一找，试一试，让这些东西也能发出声音。
三、引导幼儿认识乐音和噪音。
1、通过听觉感受，使幼儿知道什么是乐音和噪音。
老师放两段音乐，请小朋友听一听，有什么不同的感觉?
2、教师小结：在我们的生活中，有好听的声音，也有不好听的声音，要是多听了不好的声音，有害人的.健康，所以我们在游戏时，活动时中要注意轻声说话，不要大喊大叫，要懂得保护好自己的嗓子，不要产生噪音，养成良好的说话习惯。
四、结束活动让我们用好听的声音唱首歌吧。
活动反思：
活动一定要让幼儿有提升、有发展，带给孩子们强烈的听觉和视觉冲击力，拓宽了幼儿视野，提升了科学探究的素养，为幼儿今后科学探究精神的树立奠定了良好基础。
大班教学教案 篇24
活动目标：
1、引导幼儿欣赏梵高的作品《向日葵》中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，让幼儿感受作品的美。
2、培养幼儿善于观察的能力，鼓励幼儿大胆表述与评价，增强幼儿对艺术作品的感受能力。
3、激发幼儿创作的愿望，感受绘画带给自己的快乐。
4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
5、培养幼儿初步的创造能力。
活动准备：
1、PPT课件。
2、经验准备：幼儿观察认识过向日葵，事先参观过向日葵种植园地。
活动过程：
一、出示向日葵实物图片。
师：小朋友你们看这是什么?(向日葵)向日葵是什么样子的?
小结：因为向日葵的脸总是一直向着太阳，太阳到哪里，它的脸就向哪里。所以叫向日葵。
二、出示梵高作品《向日葵》，引出课题。
1、幼儿欣赏作品。
师：今天，老师还给小朋友带来一幅美丽的向日葵绘画，这是外国的一位画家画的，世界上许多人都喜欢他画的向日葵，我们一起来看看吧!
(一)让幼儿叙述对画面的第一感受。
师：小朋友，你们看到这幅画有什么感觉?
鼓励幼儿用完整、流畅的语言进行表达，充分肯定每一个幼儿的感觉、感受，并让所有的幼儿能够分享到同伴的不同审美体验。
三、教师小结。
1、色彩的感受。
提问：
(1)小朋友，你们看看这幅画什么颜色?
(2)你们最喜欢画中的哪一种颜色?为什么?
(3)哪种最多?(黄色)
(4)你们喜欢这种颜色吗?
(5)你们看到黄色有什么感觉?(高兴，激动、热情…….)幼儿分别回答。通过这些问题引导幼儿通过自己的观察理解感受到画面中黄色为主、其他色为辅，同时关注到色彩的巧妙搭配及对比色的使用比例。这样画面才能饱满、好看。
2、构图的感受。
提问：
(1)小朋友，我们再来看看，这幅画除了向日葵，还有什么?(花瓶)
(2)那么有几朵向日葵，我们来数一数吧。(14朵)
(3)这些向日葵都一样吗?(有的低下了头，有的仰着头)是不是都朝着一个方向?(不是)那都有哪些方向呢?我请小朋友用红色的箭头标志把向日葵的方向标出来，而且用身体动作来表现向日葵各个方向的姿态，哪个小朋友愿意?(幼儿操作)
3、线条的感受。
师：我们来看看向日葵的花瓣。向日葵的花瓣是什么样的`?它们好像在干什么?(跳舞……)引导幼儿感觉和体验作品中线条的夸张大胆和扭曲，感受到画面中的向日葵充满着生命的力量。
师：对了，向日葵好像在舞蹈，有的低下头，有的仰起头，有的扭动身体，漂不漂亮?你们喜欢吗?现在老师请小朋友也像向日葵那样听音乐扭动你们的身体，好像你们自己就是一朵朵美丽的充满活力的向日葵，好吗?(幼儿表现)教师小结：刚刚小朋友表现的真好，舞跳得很美，你们就像一朵朵美丽的向日葵，我们给自己鼓鼓掌吧!
四、认识梵高。
师：你们喜欢这幅画吗?为什么?那么这幅画是谁画的呢?我们一起来认识一下，(出示梵高)这个叔叔就是文森特梵高，梵高叔叔是荷兰的大画家。他的画受到世界很多人的喜欢。这幅《向日葵》就是他画的。老师还悄悄地告诉你们一个梵高叔叔的小秘密。他最喜欢的花就是向日葵了。我们一起看看他其它的向日葵画。
教学反思：
幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
大班教学教案 篇25
目标:
1.知道故事的主要情节，了解我国有世界上最高的山、最长的长城、最大的广场。
2.领略蒲公英所见的祖国秀丽山河。
活动过程：
一、 导入
1、 师：小朋友们，你们坐过船吗？今天老师也带来了一艘小船，我们一起来看看是一艘什么船？出示月亮船的图，导入故事的名称。
2、 师：嗯，这是一艘月亮船，今天啊，老师给小朋友们带来一个关于月亮船的故事
二、倾听故事。
1、故事的题目叫什么？
2、教师讲述第一段故事。
（1）蒲公英为什么哭呀？ （因为蒲公英迷路了）
（2）提问：蒲公英被风吹到很远的地方，她睁开眼看到了什么？（陌生的树，陌生的山，陌生的小河）
（3）提问：故事中说的“陌生的地方”是个什么样的地方呢？
（4）提问：蒲公英碰到了谁？蟋蟀是怎样劝说蒲公英的？
（5）提问： 蒲公英又碰到了谁？螳螂是怎样劝说蒲公英的？蒲公英最后碰到了谁？蒲公英是怎样对她说的？
3、 教师讲述第二段故事。
提问：
①世界上最大的海洋是哪一个？ (太平洋)
② 世界上最高的是什么山？ (喜马拉雅山)
③ 世界上最大的广场是什么广场？ (天安门广场) ④世界上最长的城墙是什么城墙？(万里长城)
5 蒲公英的家到底在哪？ (万里长城大墙下的一棵小草旁) ○
4、蒲公英的家在中国，你们的家在哪儿呢？你们喜欢她吗？
小结：我们喜欢中国，因为中国有世界上最长的城墙――长城 、最大的广场――天安门广场、最大的海洋――太平洋、最高的山――喜马拉雅山。
三、延伸：
1、播放课件，欣赏中国其他的名胜古迹。
我们的祖国很大、很美，除了蒲公英看到的，还有很多著名好玩的地方。如果你坐上月亮船，在云海里飘，你还会看到什么？（故宫、兵马俑）
2、欣赏视频。
作为中国人我们自豪不自豪？（自豪）老师也很自豪，我们一起来歌颂祖国。
月亮船
有一次， 一朵小小的蒲公英被大风吹到了一个很远很远的地方。
风停了，蒲公英睁开眼一看，啊！这是什么地方？陌生的树，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。 好心的蟋蟀说：“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听，我要回家。”
善良的螳螂说：“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听，我要回家。”
天黑了，月亮升起来了，像只弯弯的小船。船上有个仙女和小白兔。
仙女看见蒲公英在伤心地哭，便问：“可怜的孩子，你怎么了？”蒲公英说：“我迷了路，我要回家。”仙女和气地问：“你的家在哪儿？”蒲公英说：“妈妈告诉我，我的.家在世界的东方，那儿有世界最大的海洋，那儿有最高的山，那儿有最大的广场，那儿有最长的城墙。”仙女微笑着说：“我明白了，坐上我的船，我送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越变越长，一直拖到地上，蒲公英沿着兔子尾巴，攀上了月亮船。
月亮船在云海里飘呀飘呀，蒲公英看见了世界上最大的海洋。仙女告诉他，那叫太平洋。蒲公英看见了世界上最高的山。仙女告诉他，那是喜马拉雅山。突然，地面上出现了
一片光芒。月亮船来到了万里长城上空，
蒲公英激动地喊了起来：“停一停，停一停，这就是我的家，我就住在长城下的一棵小草旁。”蒲公英下了船说：“再见，仙女。”“再见，孩子，记住你的家叫中国？？”仙女说着，驾着月亮船走了。
大班教学教案 篇26
课堂教学设计思路：
根据本周主题《七彩世界》，结合大班幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际情况,确定本课的教学程序为:
1.以“宝贝”导入，激发幼儿兴趣。
2.引导幼儿分段阅读绘本，体验绘本的优美意境。
3.讨论总结，情感升华4.延伸活动，完整欣赏故事。
(1)导入部分：通过字宝宝“宝贝”的导入,联系实际说说自己的宝贝，引出故事《彩虹的尽头》，激发幼儿“寻找宝贝”的兴趣。
(2)分段阅读：通过分段理解，读一读，猜一猜，说一说的方式让幼儿理解故事内容。知道小松鼠的宝贝是橡果，鸭妈妈的宝贝是鸭宝宝，兔子爷爷的宝贝是回忆。
在了解故事内容的基础上，大胆想象故事内容，完整讲述句型及故事环节，初步理解宝贝的真正涵义，联系生活经验“爸爸妈妈的宝贝是谁”“我真正的宝贝是什么”逐步引导幼儿将所谓的宝贝从物质方面提升至情感方面，体验绘本的真谛。
(3)讨论活动：联系幼儿的实际情况及生活经验，让幼儿从关注自己到身边的同伴或老师。师幼互动、生生互动的拥抱将整节活动推至高潮。
(4)延伸活动：完整欣赏故事内容，提高幼儿安静倾听与整体感受绘本阅读的能力。
活动过程：
一、以“宝贝”导入，激发幼儿兴趣。
1.出示字“宝贝”，师：今天放芳老师给你们带来了两个字宝宝，你们认识吗?
2.你有宝贝吗?你的宝贝是什么?师：恩，你们的宝贝各种各样，瞧，(出示图书第一页)獾和狐狸也要去找宝贝，他们能找到自己的宝贝吗?他们的宝贝是什么?我们一起去书里找一下吧!这本书的名字叫《彩虹的`尽头》。
二、引导幼儿分段阅读绘本，体验绘本的优美意境。
1.整体阅读第一段。初步阅读，了解故事线索。
提问：獾和狐狸发现天空中有什么?(彩虹)他们认为彩虹的尽头有些什么?松鼠的宝贝是什么?为什么橡果是松鼠的宝贝?
总结：到了冬天，动物们要储存他们的食物，吃不到食物会饿死，所以食物啊对他们很重要，所以说，橡果是松鼠的宝贝。
但这些橡果是獾和狐狸要找的宝贝啊?(当然不是呢)我们要找的是真正的宝贝。
2.猜一猜、说一说故事余下部分，逐页出示图片。
A.故事第二部分(遇见鸭妈妈)：
1.很快，獾和狐狸来到了一条小河边。他们看到了谁?鸭妈妈。鸭妈妈在做什么?你们觉得鸭妈妈的宝贝可能是什么?
2.(出示图片)你猜对了。
追问：为什么鸭宝宝是鸭妈妈的宝贝?小结：是的，鸭妈妈爱自己的宝宝，胜过这个世界上的任何东西。所以对鸭妈妈来说，他的宝宝就是她的宝贝。
3.提问：那你们知道爸爸妈妈的宝贝是谁?
总结：是的，你们都是爸爸妈妈的宝贝，每个父母都会爱自己的孩子胜过爱他们自己，对于他们来说，你们是无价的宝贝。
B.故事第三部分(遇见兔子爷爷)
1.獾和狐狸继续向前赶，他们好想快点找到彩虹尽头的那个宝贝。他们急急忙忙爬上一个小山坡，这回他们看见了谁?(兔子爷爷)、
2.你觉得兔子爷爷的宝贝可能会是什么?(幼儿自由发挥)
3.让我们一起来请教一下兔子爷爷：(教师讲述故事)
提问：孩子们，兔爷爷的宝贝是什么?什么是回忆?为什么兔爷爷会说回忆是他的宝贝?
总结：回忆就是我们记得的所有过去的事情。我们做过的事情、我们去过的地方，我们爱过的朋友，回忆能给兔爷爷带来快乐。
C.故事第四部分
师：瞧，回忆是兔爷爷的宝贝，橡果是松鼠的宝贝，鸭宝宝是鸭妈妈的宝贝，那獾和狐狸在彩虹的尽头找到宝贝了吗?我们来听一听故事里是怎么说的。(教师讲述故事)提问：獾和狐狸找到的宝贝是什么呀?
总结：原来他们彼此就是他们宝贝(朋友的友谊)，因为拥有朋友是一件开心的事情，朋友会让我们快乐开心。
三、讨论总结，情感升华
师：原来，宝贝可以是一个东西，可以是一个朋友，对于不同的人来说，宝贝都是不一样的。那现在你觉得什么是你的宝贝?
总结：是的，宝贝不是金的，不是银的，也不是宝石的，而是一些很特别的东西，它会让我们变得非常非常开心。
师：你们都说了自己的宝贝，想知道放芳老师的宝贝是什么吗?是你们，是大2班的每一个小朋友，你们都是我的宝贝)。宝贝，让我拥抱一下我的宝贝吧!(让孩子们之间也互相拥抱一下)
四、延伸活动：完整欣赏故事：
师：好，我的宝贝们，我们休息一下，等会来完整的欣赏一下这个好听的故事吧!
教案效果：
1.了解故事内容，初步理解“宝贝”的真正涵义，知道“宝贝”是多样的。(重点)
2. 感受故事及生活中温馨、快乐的气氛，能大胆想象，并愿意和同伴分享自己的想法。(难点)
重点指导调整策略：通过分段理解，通过读一读，猜一猜，说一说的方式让幼儿理解故事内容。
难点指导策略：联系幼儿的实际情况及生活经验，让幼儿从关注自己到身边的同伴或老师。
大班教学教案(汇编15篇)
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的大班教学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班教学教案 篇27
活动目标
1、学习在表格中勾画图形特征及按勾画好的特征摆放图形。
2、引导幼儿观察两图的相同与相异处，体会放大的意义。
重点学习
在表格中勾画图形特征及按勾画好的特征摆放图形。
难点学习
在表格中勾画图形特征及按勾画好的特征摆放图形。
活动准备
放大镜，我的数学操作材料，方格纸，加减法操作材料，附加题操作材料。
活动过程
1、集体活动。
请幼儿拿放大镜看看文字和图案。
--说说透过放大镜看时，图案和文字产生了什么不同的变化。
2、小组活动。
第一、二组：我的数学材料。
--拿放大镜看看左边的图形，看起来如何。
第三、四组：加减法材料。
第五、六组：附加题材料。
3、活动评价。
幼儿两人一组，各自在方格纸中画自己喜欢的`图案，画好后进行交换，并说说哪一种比较好。
请幼儿口述作业单，师生共同评价。
鼓励幼儿多参与操作活动，提高幼儿操作的能力。
活动反思：
整个活动过程，我认为活动是基本成功的，幼儿在积极主动的探究过程中能力得到了提高，身心获得了发展。
主要体现在：活动中，师生互动方面较好，能为幼儿提供观察、思考、发现、表达的机会。还通过演示图形的变化及课件欣赏，我有意识地引导幼儿知道各种图形拼在一起就能变出新的图形，让幼儿进一步理解图形之间的转换关系。
大班教学教案 篇28
活动目标：
通过活动让幼儿知道尖利的物品如使用不当会伤害身体;教幼儿学习正确地使用笔、筷、剪刀、铁铲等物品的方法，初步培养幼儿的安全意识。
活动准备：
幼儿平时能接触到的尖里利物品，如笔、筷子、剪子、小刀、小树枝等;熟悉《幼儿用书》中的有关内容。
活动过程：
1、 介绍准备好的一些尖利物品的名称、形状及用途。让幼儿了解这些物品会给我们的生活带来许多方便。
2、 让幼儿根据切身体会谈尖利物品使用不当时，会对人造成危害(划伤、割破等)。
3、 讨论如何正确使用尖利物品，保护自己或别人不受到伤害，学习正确使用笔、剪刀、筷子、铁铲等。
小结：
在使用尖利物品时，不能将尖利的物品拿在手上随意挥舞，也不能含着筷子、吸管或用小棒串着的'食物追逐。尖利的物品用完后要及时收拾好。(特别要提醒幼儿，他们年纪还小，有一些尖利的物品还不能使用，也不要去尝试，更不能当玩具玩。
大班教学教案 篇29
一、教案目标
1、引导幼儿安静的倾听，理解内容。
2、重点复述第一部分，根据要求合理的展开想象，并随音乐朗诵。
2、感受音乐带来的美好的生活，体验中温馨、宁静、友好的情感。
二、教案准备
实物小提琴一把，图片
三、教案过程
（一）、出示小提琴，引出课题。
1、教师提问：这是什么乐器？看起来象什么？
2、想听听用小提琴演奏的音乐吗？
（二）、播放舒曼的《梦幻曲》，为的讲述创造氛围，让幼儿感受小提琴曲的美。
1、听了刚才这段音乐有什么感觉？音乐让你想到了什么？
（三）、教师配乐完整的讲述，体验的情感。
1、你喜欢这个吗？听了这个你有什么样的感觉？
（四）、教师出示挂图，再次配乐完整的`讲述？
1、小松鼠用什么做了一把小提琴？为什么？
2、小松鼠用这把梨子小提琴演奏出了怎样的音乐？（里是怎们说的？）
3、狐狸听到优美的琴声，它对小鸡说了什么？
4、狮子听到优美的琴声又是怎么做的呢？
5、狐狸和狮子为什么不捉小鸡和兔子呢？
6、如果没有音乐，森林会是什么样呢？
大班教学教案 篇30
我们发现常有弱视、斜视或不爱护眼睛的问题出现，而成人后的各种视力问题也多由小时候的不良习惯所形成。因此，"眼睛会做操"这一内容具有一定的教育价值，既符合的现实需要，又有利其长远发展：既贴近生活，又有助拓展的知识经验。
活动目标
1、懂得保护眼睛重要性，掌握更多保护眼睛（视力）的知识。
2、创编"眼保健操"、体验大胆表达的成功感。
3、发展手眼协调一致的能力及创造能力。
4、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。
5、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
活动准备
知识经验准备：具备一定的保护眼睛的常识；具备分组讨论的经验。
教师知识经验准备：事先充分了解保护眼睛的知识。
教具、学具准备：每人一副太阳镜，上面贴满胶带；制的小老鼠指偶人手一个；音乐磁带《你的眼里有个我》；教师己设计的.护眼知识课件；每组一套不爱护眼睛及爱护眼睛的图卡。
活动过程
第一环节：黑暗体验、感受眼睛的重要性。
戴上制的眼镜，体验看不见东西时的感受以及由此带来的困难，认识眼睛在我们生活的重要性。
第二环节：同伴、师幼互动，掌握更多保护眼睛（视力）的知识。
1、让观察桌面上的图卡。围绕"如何爱护眼睛"进行讨论，在讨论获得保护眼睛的新知识，教师观察、倾听，适时给予引导。
2、结合护眼知识教学课件，与一道小结各种保护眼睛的常识，关注不同的不同表达方式。
第三环节：创编"眼保健操"。
1、教师请取出小老鼠指偶，引导想象己是黑猫警长，将指偶呈现在眼前，眼珠随着小老鼠上、下、左、右移动，不让老鼠逃跑。这一过程，轻松达到让手眼一致、活动眼球的目的。
2、教师鼓励随音乐节拍设计、创编运动眼球、放松眼睛的步骤。
3、分组设计、创编，选择最佳方案，编成创的眼保健操。
第四个环节：用图示方法记录"眼保健操"。
教师及时给予支持、引导、帮助，鼓励大胆表现，用己喜欢的方式记录。最后，展示的记录。
活动延伸
1、将眼保健操作为一日活动的常规活动。
2、将"眼保健操"设计图带回家，提醒己和家长不忘保护视力。
活动反思
在活动指导过程、我注重"三个最"，即最大的观察（努力观察每位，适时提供帮助）；最小的干预（教师不干预代替，突出为主体）：最多的鼓励（肯定、鼓励的点滴进步）。另外。努力把握"玩学"的度。让在四个环节的层层递进，体验、讨论、游戏、操作，获取新知，充分表现己，达成本次活动目标。
大班教学教案 篇31
活动目的：
1、幼儿在自己动手操作的过程中，发现颜色的奇
妙变化，激发幼儿对调色的兴趣。
2、 在幼儿动手操作的基础上，教幼儿学念儿歌，理解儿歌内容，并引导幼儿进行一定的创编。
活动准备：
1、在每张桌子上放红、黄、蓝三种颜料，并给每
人准备一只毛笔，一只小碗，一张白纸。
2、 老师准备各种颜色的东西(橘子、小草、茄子、轮子等)
活动过程：
一、 引起兴趣
小朋友，魔术表演你们看过吗?你们觉得魔术师的本领大不大?今天老师想让我们班级的小朋友也来当一回魔术师，你们愿意不愿意?
二、 幼儿进行调色操作
1、 教师简单引导
现在，我们每张桌子上都放了2种或3种颜色的颜料，你们看看都有些什么颜色?接下来请小朋友来做魔术师，把桌子上的几种颜色调在一起，看看能调出哪些漂亮的颜色来?
2、 教师提出调色的要求
调色的两种颜料不要蘸的太多，放在自己的小碗里调。调好后，把你变出来的新的颜色画在自己的纸上，老师来看哪位魔术师的本领最大。
3、 幼儿在教师的'指导下进行调色操作
4、 教师根据每个小组变出来的不同颜色，作简单的提问：“你变出了什么颜色?是用哪两种颜料调出来的?我们可以用这种颜色来画什么?”然后教师根据幼儿的回答，将事先准备的各种颜色的东西出示在黑板上。
5、教师小结
我们小朋友的本领真大，一下子变出了这么多好看的颜色。现在，老师把这些颜色是怎样变出来的，编成一首儿歌，儿歌的名字叫《色彩谣》
三、幼儿学习儿歌
1、 教师完整地朗诵一遍
2、 教师依次提问
什么颜色和什么颜色手拉手，变出什么颜色画橘子(叶子、茄子、轮子)
3、幼儿跟着老师朗诵1—2遍
4、 全体幼儿完整朗诵一遍
四、 诗歌创编
引导：这些好看的颜色除了能画黑板上的这些东西以外，还能画什么?(幼儿自由发言)
教师根据他们的发言，帮助他们进行诗歌的创编。
五、 结束部分
这些颜色还能画许多漂亮的东西，请小朋友回家后在想想，编出新儿歌，明天告诉老师，好不好?
《色彩谣》反思：
《纲要》中指出：“引导幼儿接触文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”本次活动采用了游戏法、观察法、视听讲结合等多种教学方法，综合语言、操作探索等活动，优化教学过程，在活动中培养创新思维品质，幼儿有自主思维的空间、时间，充分体现幼儿在活动中的主体地位。
教师以支持者、合作者、引导者的身份，科学地设计了趣味游戏、操作、探索、直观、尝试、讨论等多种教学形式，创造条件，使幼儿主体潜能得到最大限度的发挥，让幼儿在轻松愉快的气氛中得到发展。设计“玩色”游戏置于学习诗歌之前，让幼儿以“魔术师”的身份参与游戏，激发幼儿参与游戏活动兴趣。
引导幼儿积极主动地参与操作探索，感受、体验各种颜色混合后的奇妙变化，为幼儿学习、理解儿歌奠定基础。由于班上的孩子是初步学习仿编，感到比较困难，因此我通过对话、示范、讨论等方法，引导幼儿仿编，突破难点，但还是有一部分幼儿不能很好地掌握。
大班教学教案 篇32
活动背景：
本次活动是在一次偶然中得到的灵感。我园开展的是 张雪门先生所创导的行为课程，他认为“生活就是教育，五六岁的孩子在幼稚园生活实践，就是行为课程。”因此，我利用生活当中的一个科学原理——水的表面张力现象为切入点，让幼儿在发现、探索、研究中逐渐积累学习的兴趣，使幼儿的求知欲膨胀，继而通过做做、想想、说说、玩玩让幼儿体验一种崭新的绘画方式，激发幼儿感受美、表现美、创造美的情趣。
活动重点：体验水墨混合后的神奇变化，并大胆尝试吸附画。
活动难点：
1.如何将抽象的活动生动化、形象化。
2.操作性：吸附画的操作。
形成原因：
由于本次活动加入了深奥的科学原理，因此易造成活动的单一、刻板，对幼儿来说也有一定的难度;而吸附画式的绘画方式对于幼儿来说接触比较少，经验积累少，掌握这种绘画的技能也就成了本次活动的难点。
解决策略：
1.诗歌融入法
教师利用优美的诗歌来营造一个唯美的气氛，并透过诗歌来告诉幼儿操作的步骤，使活动生动化、趣味化。
2.隐性提示法
教师提供两种不同的牙签，让幼儿自动的`区分运用;另将宣纸两边折起，引导幼儿正确操作的方法。
活动目标：
1.体验水墨混合后的神奇变化，并大胆尝试吸附画。
2.充分发挥艺术想象和创造力，体验创作成功的乐趣。
工具及材料：
盘子、水、桶、墨汁、宣纸、两种有区别的牙签、肥皂、抹布、展示板等。
活动过程：
一、诗歌引题，激发兴趣
1.欣赏发现
师问：在森林里住着一个可爱的小精灵，他有一根神奇的魔杖，你们想看他表演魔术吗?
教师边念诗歌边操作，激发幼儿兴趣。(可爱的小精灵，有一根神奇的魔杖，魔杖在水面上轻轻一点，水面上出现了美丽的花纹，就像黑丝绒般的花朵。哇，可真神奇，你们想试试吗?)
2.操作探索
用诗歌来引导幼儿操作。(魔杖在水面上轻轻一点，水面上出现了美丽的花纹，小精灵想让这些美丽的花纹都跳起舞来，你们有什么好办法?)
幼儿尝试操作，教师引导语：你想了个什么好办法，都跳起舞来了，像什么?
二、再次操作，启迪灵感
1.操作反馈(师生反馈操作结果)
师：好，请小朋友轻轻地回到位置上。
师：你是用什么方法让美丽的花纹跳舞的?(幼儿讲述)
师：你的这个方法真(好)不错!你真会动脑筋!哦，你是用xx让墨汁圆扩散开来的，(真棒)做得不错~~~~~~
2.表面展开(教师操作表面展开)
师：小精灵也想了一个好办法，你们想知道吗?(想)
师：魔杖在水面上轻轻一点，水面上出现了美丽的花纹，魔杖施加魔法，在花纹中轻轻一点，哇!怎么样?美丽的花纹跳起了圆圈舞。你们想试试吗?
3.激励创新(幼儿操作表面展开)
a.在幼儿活动过程中引导幼儿用正确的方法操作。
师：魔杖在水面上轻轻一点，水面上出现了美丽的花纹，魔杖施加魔法，在花纹中轻轻一点，像什么?
b.鼓励幼儿发挥自己的想象，根据自己的构思，在水面上画出美丽的画。
你可以在四周多点几下，在颜色浓的中心点再点一下，嘿，你水中的图案可真漂亮!
4.吸附成画
师：水里的图案可真美啊，有什么办法把这美丽的图案保存下来?
师：快看看，我是用什么方法把这美丽的图案保存下来的。我把宣纸平平地放在水面上，等它把水中的图案吸到纸上后，再轻轻地拿好两边揭起，一张不用笔画的画就做成了。你们也试试吧。(幼儿操作)
大班教学教案 篇33
教案目标：
1.理解内容，懂得好朋友应该互相帮助，好朋友就在自己的身边。2.能观察绘本中角色的表情、动作、体会角色的情感变化。3.能大胆地猜测表述自己对的理解。
教案准备：
绘本ppt，音乐《认识你呀真高兴》
教案过程：
一、引导幼儿观察扉页，引出
1.师：小朋友，又到了讲的时间了。
2.出示扉页（看，这就是我们今天的主人公，它是一头犀牛，叫雷诺。咦，猜猜看，雷诺现在在干什么呢？）
二、师生共同阅读绘本，观察画面中角色的表情、动作，大胆猜测，理解内容
1.师：小朋友说了很多，那究竟是怎么回事呢？我们来一起听一听就知道了。（录音）是怎么回事啊？
2.师：如果你的耳朵痒痒，你会怎么做？（安全教育）
3.师：雷诺想了什么办法呢？我们一起来看一看
学说：“雷诺在摇脑袋”
“扭来扭去在地上打滚呢”
“雷诺还想了个转圈圈的.办法”
4.师：你认为雷诺想的这些办法有用吗？你是怎么看出来的？（观察表情）
评价：你学得可真像，雷诺就是这个表情。
师小结：不管是摇脑袋，还是转圈圈，还是扭来扭去地打滚，都没有用，就是痒个不停。真是个大痒痒！”
5.师：小鸟说：“找个人帮帮你就好了！”雷诺说：“对！”于是他决定找人来帮助自己挠痒痒。
6.师：你觉得雷诺会请谁来帮忙呢？（猜一猜）到底请谁来帮忙了呢？你可要看仔细哦！你觉得这些小动物能帮助到他吗？为什么？先和你的好朋友说一说。[根据幼儿的回答决定要不要听录音]
师：他们帮成功了吗？你是怎么想的？
[1]青蛙：青蛙帮上忙了吗？你是怎么想的？我们来听听雷诺是这样想的吗？
师小结：虽然小青蛙非常努力地想帮助雷诺，但因为身上太黏，帮不上忙！
[2]猴子：猴子怎么帮忙的？
师小结：看，小猴子又笨手笨脚的，还是没帮上忙！（我们来听听猴子帮忙帮成功了吗？）
[3]蜥蜴：蜥蜴是怎么做的呢？你觉得他帮上忙了吗？
师小结：蜥蜴背上的刺扎得雷诺好痛，还是没能帮上忙！（尖尖的刺很核能是很痛，我们来听听雷诺是不是这种感觉？）
[4]狮子：狮子大王呢？
师小结：看来狮子也不行。（我们来听听雷诺是怎么想的？他请狮子帮忙了吗？）
7.师：小青蛙身上太黏了，帮不上忙，猴子又笨手笨脚的，蜥蜴背上的刺扎得雷诺好痛，狮子呢雷诺又不敢打扰他。一点都不舒服，还是很痒很痒。没有谁能帮上忙，此时的雷诺心情是怎样的？（沮丧、难受等）
8.讲：是呀，雷诺叹了口气，说：“我只不过需要谁帮一点点小忙而已！“我可以帮到你！”一个细细的声音传来。小鸟，你怎么帮我呢？”雷诺问，“我的痒痒这么大，而你看上去却是那么小。”“我也许小了点，”小鸟说，“可是我来帮你刚刚好！”说着，小鸟扑扑翅膀飞了过来，跳到雷诺的头上…对着他的耳朵，轻轻啄了起来……咦，真的不痒了！
提问：1.谁来帮助雷诺了？
2.小鸟是怎么说的？我们一起来学一学。
3.雷诺是怎么回答的？（学一学）
4.雷诺这个时候觉得小鸟能帮助他吗？
5.那小鸟帮上忙了吗？他是怎么做的？
9.师小结：是的，雷诺在小鸟的帮助下，真的不痒了！看，他们俩多开心，今天这个的名字就叫《雷诺的大痒痒》。
三、完整欣赏绘本
师：小朋友，我们一起再来把这个完整地看一看，听一听。
四、延伸活动
师：在雷诺最需要帮助的时候，是谁帮助了他？对，朋友不管大小，不管远近，当需要帮助的时候，他就在我们身边。你身边的好朋友是谁？让我们和好朋友听着音乐一起来跳个舞吧！
大班教学教案 篇34
活动目标
了解树木与动物、人类的密切关系，体验友好 相处的快乐
参与相应情境，理解儿歌内容
能仿编第二、三句，并能大胆地表述自己的意 见和建议 主要形式 集体 课时安排 一课时，30分钟
重点难点
重点：理解儿歌内容，知道要爱护树木
难点：仿编儿歌 活动准备
经验准备：初步了解了树木与动物、人类的密切关系
物质准备：松鼠、小熊、小鸟头饰，玩具斧子，挂图一幅，活动室 布置成森林景象。
【活动过程】
一、与幼儿一起进入儿歌情境 1.在优美、抒情的音乐声中，小鸟、小松鼠和松鼠妈妈一起做一些动作。
师提示：听，什么声音? 小熊扛着斧子入场，边走边唱：我是一只小狗熊，造房本领强，我要把那新房子造得很漂亮。师问;谁来了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的? 通过情境对话(如下)熟悉儿歌内容。
小熊(自言自语)：小熊要盖房，上山来砍树!好，就砍这一棵。
松鼠妈妈：不行，不行! 小熊： (指着另一棵大树)那我就砍这一棵。
松鼠妈妈：也不行，也不行! 小熊： (指着幼儿坐的那棵大树)那我就砍这一棵。
松鼠妈妈：呀!它要砍大树了! 齐：不行不行，不能砍，不能砍! 小熊：这棵不能砍，那棵也不能砍，为什么呀? (启发小鸟、小松鼠们告诉小熊不能砍树的道理。)
小熊：我不砍树了，可我住在哪里好呢?
松鼠妈妈：我们一起来帮小熊想想办法，好吗? (给幼儿自由讨论的时间，商量合适的办法，并大胆表述。)
松鼠妈妈：小熊，朋友们给你提供了这么多的建议，你认为住在哪里最合适? (小熊对松鼠妈妈耳语。)
松鼠妈妈：小熊让我暂时保密，等会儿你们就知道了!
三、学习儿歌
1.引导幼儿思考：还有哪些生活在树上的动物会阻止小熊的砍树行为，为什么?
2.出示挂图，提问：小熊住在哪里?它和谁住在一起?住在树洞里舒服吗?
3.教师完整朗诵儿歌一遍。
4.请幼儿边跟教师念儿歌，边做相应的`动作。
5.带领幼儿分角色学念儿歌，边做相应的动作。
6.启发幼儿仿编第二、三句诗，鼓励幼儿大胆想象、表达。
7.我们又多了一个好朋友，真开心!咱们一起来唱个歌(旋律为《洋娃娃和小熊跳舞》)庆祝一下吧!
【延伸活动】 带领幼儿查看幼儿园里的大树，并分组认养，挂上班名，幼儿名的牌子，轮流为大树浇水或做清洁护理工作等。
效果分析：
教师为幼儿设置的情境，使幼儿更有兴趣地投入到学习儿歌中去，同时帮助了幼儿更好地理解儿歌内容。教师还为幼儿提供了自由讨论、相互交流、大胆发言的机会，使幼儿不仅获得了有关的知识，增加了交往，而且还使幼儿的语言能力得到了发展，增强了保护环境的意识。
附： 小熊砍树小熊要盖屋，上山来砍树 小鸟说：不要砍，不要砍 树是我的屋 松鼠说：不要砍，不要砍 我在树上住 为了朋友都有地方住 小熊不盖屋，小熊不砍树夜晚睡在树洞里 甜甜美美打呼噜。
《小熊砍树》反思：
活动的最大不足是我没能很好的掌握好时间，对于一些问题的处理，拖的时间太长，加上一些细节考虑不是很周到，如，换了教室加上位置的变换让孩子感觉很新鲜，有几个调皮的孩子有点躁动;看幻灯时，没把前面的窗帘放下，致使后面的幼儿看得不是很清楚，
还有就是当孩子的回答，有点跑题的时候，自己有些急躁，语言组织也不严谨了。在以后的课堂教学中，我会不断的反思，取长补短，让自己成长得更快!
大班教学教案 篇35
目的：
1．通过懂得，不能凭自己力气大就欺负弱小者，无论什么人都要礼貌谦让。
2．提高判断是非的能力。
准备：
《小熊让路》教具一套(森林背景图一张，人物贴绒：小熊、小兔、小羊、小猴、大狮子)
活动与指导：
1．教师出示小熊贴绒，介绍小熊的人物特点：长得胖胖的，力气很大很大。今天就讲一个关于他的，名字就叫——《小熊让路》
2．教师演示教具并讲。(见附录)
3．提问：
(1)叫什么名字?有谁?讲了一件什么事?
(2)为什么小熊欺负小兔、小羊、小猴，而不敢欺负大狮子?他这样做对吗?
(3)力气大就可以欺负人吗?大狮子的力气比小熊大，为什么他就不欺负人呢?
(4)大狮子给小熊让了路，为什么小熊不好意思了呢?你们猜他心里怎么想?他明白了什么?以后他会怎么做呢?
4．小结：告诉我们，不能凭自己力气大就欺负弱小的'人，无论什么人都要懂礼，讲谦让、说话要和气。
5．结合幼儿日常表现，教师请幼儿自己想一想有没有欺负人的现象，今后打算怎么做?请大家互相监督和帮助，做一个礼貌、谦让、受欢迎的小朋友。
附：
小熊让路
小熊长得胖胖的，力气很大很大。
小熊在路上走，前面来了小兔。它站在路中间，大声说：”小东西，快给我让路!”
小兔怕小熊，只好从路旁的草丛中爬了过去。
不一会儿，小羊从前面走来。
小熊又往路中间一站：“小家伙，快给我让路!”
小羊害怕了，它一声不响地从路边的水沟中蹚了过去。
小猴呢，它更害怕小熊，很远就爬到了路旁的小树上。
小熊多得意：“哼，我的力气大，谁都怕我!”
小兔、小羊和小猴，一起去找大狮子，请大狮子来治小熊。
大狮子笑了笑，点了点头。
大狮子走在前面，小兔、小羊和小猴跟在后面。
小熊看见大狮子走过来．心想：这可不得了，我得赶快让路，它站在小路旁，请大狮子先走。
大狮子走到小熊跟前，站在路边说：“小熊，你先过去吧!”
小兔、小羊和小猴听了，都愣住啦：大狮子也怕小熊啊!
小熊低着头，不好意思地从大狮子身边走过去┄
打着以后，小熊看见小兔、小羊、小猴来了，马上站在路旁，让它们先过。
这下，小兔、小羊、小猴明白了，大家都说：“大狮子真有办法，小熊变得有礼貌啦!”
大班教学教案 篇36
目标：
养成孩子认真倾听的习惯，手口一致点数的能力，培养孩子大胆探索的精神。
准备：
相同的玻璃杯七个，筷子两只，水若干。
玩法：
1、七个玻璃杯并排在桌上，请孩子数数共有几只杯子。
2、在杯子里注入不同高度的水，让孩子给杯子按照水位由低到高排队。
3、孩子用筷子敲击杯沿，听一听说一说像什麽音？
4、家长引导孩子观察比较水位与声音的关系。
5、家长调整水量，以便发出Do、Re、Mi等音阶声音，激发孩子演奏兴趣。
6、亲子合作演奏歌唱，家长鼓励孩子边敲杯子边歌唱。
7、亲子轮流当乐师、歌唱家、舞蹈家。
活动反思：
《小小音乐家》设置了两首必唱歌曲和三首聆听歌曲，以及编创活动。孩子们通过学习，领会了本课的主题，并能够通过自己的方式，很好地表达出来。
对于歌曲的学唱，孩子们都掌握的比较好。都能够用自然、轻松的声音，欢快、活泼的`情绪及稚嫩、可爱的动作，表现歌曲的内容及歌曲所表达的内涵。
在聆听乐曲选择拍击方式时，部分孩子没有选择准确。在这种情况下，我就采用多次聆听分别拍击的方法，引导他们辨别乐曲的拍子，用正确的拍击方法为其伴奏。
在编创活动中，我采取“辨别身边声音的长短”这一环节，鼓励他们学会观察生活，发现生活和学习中的“音的长短”，进一步加深孩子们对这一知识的印象和理解，为以后的学习奠定牢固的基础。
大班教学教案 篇37
教案目标：
1、通过学习红、黄、绿及词气球。
2、学说短句：我找到了×气球。
3、体验参加集体的快乐。
教案过程：
一、听音乐做开汽车到郊外
1、边开边看什么灯亮了，该怎么做？
2、郊外到了，我们一起来唱一首好听的歌《春天》，好吗？
二、复习巩固汉字蓝天、白云、太阳、小草。
1、到草地上休息一会儿，郊外的景色真美，你们看见了什么？（出示背景图）
2、出示字宝宝
师：这些字你们认识吗？（太阳、蓝天、白云、小草）。集体读一遍。
谁愿意把这些字宝宝送回家。
请你先看看你拿的是什么字宝宝，认一认、读一读，然后把它送回家。
三、认识新字（出示背景图）
1、师：我们再来看看，天空中又出现了什么？（出示红、黄、绿气球）
2、出示字卡“气球”，并让幼儿读三遍。
3、师：有些什么颜色的气球？
红颜色的气球，我们给它一个红字宝宝（贴在红气球上），它就是什么气球？（连起来念“红”“气球”）
黄气球、绿气球同上。
四、认读
1、出示气球诗
红气球，黄气球，绿气球，象群小蝌蚪，蓝天上面游。
2、师：气球宝宝和我们成了好朋友了，它给我们带来了一首好听的。
幼儿集体念（二遍）
请个别幼儿来念。
五、“找气球”
1、气球宝宝在和我们玩“捉迷藏”的，我们一起来把气球宝宝找出来，好吗？
2、老师找到了一个红气球，就说我找到了一个红气球，如果换一个怎么说……小朋友找到后，先看一看，认一认，然后讲给客人老师听你找到了什么气球。
3、气球要回家了，看这是谁的家，先让幼儿认识各种颜色气球，然后请幼儿送气球回家。
六、开汽车回家。