欢迎阅读偏旁教学设计（精选6篇），内容由范文学整理，希望对大家有所帮助。
偏旁教学设计 篇1
课前要求：
1、准备写字课本《写字》及书法笔记本，记录我们所要学习的书法理论知识。
2、遵守课堂纪律，认真按时完成作业和课堂笔记。
3、执笔：拇指与食指夹住笔杆，其它三个指头辅助运笔，指实掌虚。
4、坐姿：头正、身直、臂开、足安。
教学内容：楷书偏旁部首及书写要领。
教学目标：要求学生掌握正确的执笔姿势。指出过分强调笔画顿挫的不良后果。引导学生临帖，在笔画分明、字体端正的基础上力求大小基本一致，结构均称。
教学重点：掌握楷书偏旁部首及书写要领。
教学难点：掌握结构及笔画、笔顺的基本特点。理解笔画的基本变化，初步学会带着这些部首的相关字的写法。
教具准备：示范用笔、示范用纸、示范用的书画作品以及书画故事类的书籍及运笔图解。
学具准备：练习纸、笔、写字课本等。
课时安排：一课时
教学过程：
(一)硬笔书法作品欣赏。
简介当代书法家吴身元及其作品风格：宽博疏朗、飘逸潇洒，曾获全国书法比赛一等奖、金奖三十多次，亦任全国各类书赛评委及各大专院校客座教授，于九三年应邀前往前加坡、日本举办个人书法展。钢笔书法拍卖价最高竟拍成功6米长卷为3000元。
(二)讲书法家刻苦学习的故事：《智永和尚的“退笔冢”》
隋唐时代的著名书法家智永和尚，是王羲之的七世孙。据说他曾住在永欣寺楼上，刻苦学书三十年。他身边备有一个大竹篓，将写秃的笔扔进竹篓里，整整装满了五篓，后来将秃笔取来埋在一起，称为“退笔冢”。经他亲手临写的《千字文》有八百多本，分别散在江南各寺庙里。“只要功夫深，铁杵磨成綉花针”，智永终于成为当时著名的书法家，每天来求他写字的人络绎不绝，把他家的门限都踏穿了，于是用铁皮包上，被人称为“铁门限”古人说：“水滴石穿，绳锯木断”，不正是智永和尚的写照吗?
1、谈谈听了故事后的感想。
2、教师总结：只要功夫深铁棒磨成针，这需要我们一丝不苟、持之以恒地练习，希望大家在汉字书写方面能够学有所成，在短暂的时间内提高汉字书写能力。
(三)交代任务：根据课时的计划向学生说明这堂课的教学目的和要求;说明要把汉字写好，掌握楷书偏旁部首及书写要领很重要。
(四)解读：引导学生解读字帖上关于“部首”的书写要领。
1、儿字底：儿作字底时，比独体字“儿”较短，竖撇改为撇，竖弯钩起笔与撇起笔处靠近，弯的横部略宽一些，与撇尖在同一水平线上。
2、手字底：手作字底时，与独体字“手”比较，弯钩和横画都要缩短，使字形变小些。
3、皿字底：比独体字“皿”还要扁些。书写时，注意几个短竖的间距要大致相同，左右两短竖下部了略向内;下面长横要写平。
4、绞丝旁：先写撇折，撇短;再写第二撇，撇中连上撇折的折画、稍长，折为平提;在平提尖部写点，平提中部起笔写短竖钩;最后写左右两点，右点稍大，两点间距比平提要宽。
5、衣字底：比独体字“衣”较短，字形较扁宽，长横改为短横，其他写法与“衣”一样，书写时，注意左撇右捺略平些，要伸展，对称。
6、言字底……
教师按写字书中所述依次指导学生掌握尸字头、户字头、虎字头等部首的写法。
(五)老师指导，示范。
(六)学生当场书写(在写字课本上描红)。
(七)作业点评、修改。
课堂小结：我们学习了临、摹的方法，知道了临、摹是学习书法的必经之路，也掌握了楷书偏旁部首及书写要领，也算是大有所获了，以后，我们更要在继承传统的基础上做到有所创新，所以现在我们要努力学好书法基本功。最后让我们一起来熟记《书法口诀》。
书法口诀
点中周旋运笔锋，欲右先左横无平;
欲下先上坚无直，悬针垂露两分明;
撇勿过弯如劲啄，一波三折捺始成;
钩挑顿处忽迅出，心手相应百日功。
偏旁教学设计 篇2
教学目的和要求
1、复习熟字明确熟字偏旁
2、学会六个生字：先、井、古、方、亲、代，学会生字的笔画、结构、读音、意义
3、正确的使用生字，并组词，造句
4、朗读，背诵课文
课时安排二课时
课前准备挂图一幅，写有生字偏旁，笔画，读音的卡片
第一课时
教学要点：初读课文，学习生字偏旁，读音，笔画
教学过程
（1）复习检查导入新课
①用卡片认读偏旁
②指名认读熟字：洗、冲、故、放、亲、花
③告诉学生，今天我们要学习的新课的生字，刚才所复习的偏旁和熟字在学习新课文时都要用到。
（2）看图说话：引导学生观察图画，说说画的是什么
（3）拼拼读读
①指导学生边看图边自由拼拼读读课文，也可同桌互读
②指名试读，正音
③教师范读，领读课文
（4）拼音、字形、字义教学
师生共同分析字形，理解字义在学生对生字掌握正确读音的前提下，启发学生将各熟字的偏旁去掉，明确熟字的含义、结构发生的变化。
①先：1。时间在前的2。祖先3。对死去的人尊称
②井：1。从地面向下挖成的能取出水的深洞2。形状跟井相似的3。整齐4。星宿
③古：1。年代久远2。古体诗3。历史上划分的时期
④亲：1。亲属2。婚姻3。特指新妇4。亲属5。本身6。感情好的7。用嘴唇接触
⑤化：1。性质或形态改变2。佛教或道教募集财物
⑥方：1。四个角全是直角的四边形或六个角全是方形的六边形
第二课时
教学要点：朗读、理解课文，在巩固新字的基础上，教会学生利用生字正确组词，造句。
教学过程
（1）复习检查
①用卡片认读生字的`结构、笔画以及拼音
②指名书空或板书生字
（2）朗读理解新词组
①通过联系实际和朗读指导，帮助学生理解词组、句子
例如：先，可以结合先后，如可使学生联想上公共汽车，排队做早操等情景。要求学生提出更多的有关先后的情景。
井，可以结合水井，如问在没有自来水的时候，我们喝的水从哪里来？并说出，井水除了可以用来喝之外，还能用来做什么？
古，可以结合古时候，如可问：从前还可以怎么说？古时候的名人有那些？
方，可以结合地方，问爸爸出差到哪里去了？我们可以说爸爸出差到了--？
亲，结合亲人，如问爸爸、妈妈、哥哥都是我们的什么？解放军我们也可以叫他们什么？
化，可以结合变化，如问小朋友每年都长高，这是一种什么？
②可以结合课后练习第四题，进行教学。
③还可以进行多种形式的朗读练习如：领读，师生对读，男女同学对读，轮读等。
（3）组词，造句练习
可结合课后练习三进行，例如：除先后之外，还可以组成哪些词。提示：先生。除课文的例句之外还可以组成哪些句子。
例如：水井，还可以组成哪些句子例如：以前我们喝的水是从水井里打上来的。
（4）指导书写
每个生字由教师在放大的田字格中范写，并表扬练习认真同学，纠正普遍性的错误
（5）课外作业
①完成课后练习
②抄写生字，并用生字、组词、造句
偏旁教学设计
作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的偏旁教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
偏旁教学设计 篇3
教学目标：
1、通过书写走字掌握走字旁的书写要领。
2、掌握日做偏旁时的特点与规律，学会书写日字旁的字。
一、导入：
这是人们刻在龟甲、兽骨上的甲骨文，也是最早的汉字，你们来猜一猜，它是你认识的哪个字？到了秦代人们把它刻在竹简上，这是篆书，再来猜一猜？这是汉代的隶书，猜到它是谁了吧。它就是我们现在书写的楷体字——走。汉字的书写从甲骨文到楷书，经过了几千年的演变，字型便得越来越方正，笔画便得越来越简便。这个走字就是这节课我们要写的第一个字。
二、写走字
1、出示走字，怎样才能写好这个字呢？
2、教师讲解写字前要观察字的每一笔在田字格中的位置，尤其要看准写在横中线、竖中线上的笔画，这样才能把字写得规范而且美观。
3、教师范写
4、学生书写。
三、写走字旁的字
1、出示赵、赶，读一读。
2、观察右边的走，你有什么发现？
3、这两个走字旁的'字有什么共同点呢？
4、教师范写赶。
5、学生书写赵和赶。
6、你还知道哪些走字旁的字呢？、
7、出示四个走字旁的字，请学生观察，并选择一个写下来。
8、展示学生的字，并评价。
（做写字操）
四、写日字旁的字。
1、出示星、智、昨、阳，读一读。
2、观察日分别在这些字的什么位置？
3、日在不同的位置，发生了怎样的变化呢？
4、怎样写才能好看呢？（观察每一笔在田字格中的位置）
5、学生书写
6、评改，范写智和昨
五、总结：
这节课我们共同发现了日字和走字做偏旁时的特点和规律，并学会书写带有这两个偏旁的字。希望同学们回去再找一些带有这两个偏旁的字，仔细观察后写下来。
偏旁教学设计 篇4
教学目标：
1、初步掌握走字旁、走之旁、反文旁和折文旁这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这四个偏旁的字的一般书写规律。
3、写得正确、端正、比例恰当。
教学过程：
一、找不同游戏
你们玩过找不同的游戏吗？请你用最快的速度找到每组字中不一样的字，读出上方的序号。同学们观察认真，反映迅速。相信在接下来的学习中你们会有更出色的表现。我会为在这节课中表现出色的孩子竖起大拇指。
二、导入
这节课我们来接着学习偏旁，伸出右手食指和老师共同板书课题。（偏旁）
三、新课
（一）先来看第一个偏旁（课件出示：走字旁）
1、提问：走字变成走字旁，字形有什么变化？
（字形变窄，横变短，横左伸右缩，走字旁的最后一笔捺变长，更加舒展。是为了托住里面的部分）（为什么右面缩，中国是礼仪之邦，连汉字娃娃也懂谦让、助人）
2、走字旁的书写特点可以用这句话概括（课件出示：左伸右缩让里面，平捺伸展托里面）齐读一遍。
3、伸出右手食指，跟老师写一个。（教师边板书，边总结要点：左伸右缩，最后一笔平捺舒展）
4、听老师口令做好写字姿势（头正、身直、足平、臂开）动笔写两个走字旁。（教师巡视）
5、展示学生的字，谁来说说这个走字旁写得怎么样？（是否体现了走字旁的字形特点）
6、把刚才写的走字旁再写一遍。认为自己写得有进步的同学请用圈出来。得圈的同学起立，你们真棒，老师一教就会。
7、老师把带有走字旁的字，请到了大屏幕上。找找这组字字形上的相同之处，用这根神奇的魔法棒比一比，你会看得更清楚。（外高里低、外伸里缩）
走字旁的字书写特点是：（课件：外高里低有错落，外伸里缩字形美。）齐读一遍。
8、外高里低，里面低到什么样的程度，怎么确定。可以借助走字旁的笔画来确定。（这就是借笔定位）看老师来写“起”字。
9、请同学样从4个字中选择一个练习，先说说你想写哪个字，怎样能把这个字写漂亮。（学生动笔，教师巡视）
（二）（出示走字旁和走之旁的两组字，找不同）观察两组字，两组字的书写顺序相同吗？（走字旁的字先外后里，走之旁的字先里后外。）
借助神奇的魔法棒，你发现了两组字字形有什么不同？（走字旁的字外高里低，走之旁的字外低里高。）
11、对比着，每个偏旁的字各写一个。投影展示学生的字，评议。（是否体现了观察到的规律）
名人习字故事：怀素和尚，也是一位勤奋刻苦的典范。因为贫苦，买不起纸张，他每天取芭蕉叶来写字，后来把他种的一万多株芭蕉树叶都摘光了，于是又作了个木盘子，刷上漆，在上面练习写字，时间长了，笔尖竟把木盘也磨穿了。他写秃的笔，很多很多，后来将秃笔埋成一座坟，名叫“笔冢”。
（三）我们来看下一组字。
1、仔细观察两组字，“折文”和“反文”在字中的`位置不同，（折文一般在字的下面，反文一般在字的右边，做右旁。）
2、老师想写写这这两个偏旁，帮老师观察一下两个偏旁在字形上有什么不同？（折文扁宽，反文窄长）
3、折文怎样才能写得扁宽？（折文的横写得长一些撇捺伸展）反文怎样才能写得窄长？（反文的横写得短，撇是竖撇，“捺”从哪起笔，撇尖上）
4、伸出右手食指，和老师一起写“折文”“反文”（细心的同学会发现，折文在上、在下写法也有细微的差别）
同学们动笔各写两个。
5、出示“冬”和“敬”，我们来写带有折文的反文的两个字。仔细观察，写这两个字时提醒老师注意什么？
6、老师边范写，边讲解。
7、自选练字，从上、下两行各选一个练习
8、刚才我们的练习中用到了写字十五法当中的：疏密匀称、字无双捺、上紧下松、外伸里缩、撇画舒展
（四）运用所学的方法，自学金字旁。
请同学读自学步骤
展示本组学习成果〈投影展示〉
（五）欣赏、总结
这节课同学们表现得非常出色，老师带来了几幅硬笔书法作品，让我们一起欣赏。
汉字是当今世界上最有审美价值的文字，同学们通过一幅幅书法作品，有深刻的体会。希望同学们不断学习，掌握规律，用你们智慧的双眼，灵巧的双手去表现汉字的美，这是一件值得骄傲的事情。
偏旁教学设计
作为一位杰出的老师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的偏旁教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
偏旁教学设计 篇5
一、主题名称
有趣的偏旁
二、主题来源
在幼儿的识字过程中，他们会发现一些汉字有着相似的部分，这些部分就是偏旁。偏旁不仅可以帮助幼儿更好地理解和记忆汉字，还能让他们感受到汉字的魅力和趣味性。因此，设计了这个以 “有趣的偏旁” 为主题的大班教案，旨在通过多种活动形式，让幼儿认识常见的偏旁，了解它们的意义和用法，提高幼儿的识字能力和语言表达能力。
三、主题目标
认识常见的偏旁，如 “木”“口”“氵” 等，了解它们的意义和用法。
能通过观察和分析，找出含有相同偏旁的汉字。
培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
激发幼儿对汉字的兴趣和热爱。
四、主题网络
（一）认识偏旁
介绍常见偏旁的名称和形状。
通过图片、实物等方式，让幼儿了解偏旁的意义。
（二）找偏旁游戏
准备一些汉字卡片，让幼儿找出其中含有相同偏旁的汉字。
分组比赛，看哪一组找得又快又准。
（三）偏旁拼图
制作一些偏旁拼图卡片，让幼儿将偏旁和相应的汉字组合在一起。
鼓励幼儿发挥想象力，用拼图卡片创造新的汉字。
（四）故事中的偏旁
选择一些含有常见偏旁的故事书，给幼儿讲述故事。
让幼儿在故事中找出含有特定偏旁的汉字，并说说这些汉字的意思。
（五）偏旁创意画
让幼儿用绘画的方式表现出自己喜欢的偏旁。
鼓励幼儿在画中加入一些与偏旁相关的元素，如 “木” 字旁可以画一棵树等。
五、主题活动
（一）活动一：认识偏旁
活动目标
（1）认识常见的偏旁，如 “木”“口”“氵” 等。
（2）了解偏旁的意义和用法。
（3）培养幼儿的观察力和想象力。
活动准备
（1）制作偏旁卡片，如 “木”“口”“氵” 等。
（2）准备一些与偏旁相关的图片，如树木、嘴巴、水等。
（3）多媒体设备。
活动过程
（1）导入
教师出示一些汉字卡片，如 “林”“叶”“河”“海” 等，让幼儿观察这些汉字有什么共同之处。引导幼儿发现这些汉字都含有一个相同的部分，即偏旁。
（2）认识偏旁
教师出示偏旁卡片，如 “木”“口”“氵” 等，向幼儿介绍这些偏旁的名称和形状。然后，教师出示与偏旁相关的图片，如树木、嘴巴、水等，让幼儿通过观察图片，了解偏旁的意义。
（3）巩固练习
教师出示一些汉字卡片，让幼儿说出这些汉字的偏旁是什么。然后，教师让幼儿用这些汉字组词，加深幼儿对偏旁的理解和记忆。
（4）总结
教师总结今天所学的内容，让幼儿再次认识常见的偏旁，了解它们的意义和用法。
（二）活动二：找偏旁游戏
活动目标
（1）能通过观察和分析，找出含有相同偏旁的汉字。
（2）培养幼儿的观察力和思维能力。
（3）增强幼儿的团队合作意识。
活动准备
（1）准备一些汉字卡片，如 “林”“叶”“河”“海”“唱”“吃”“洗”“澡” 等。
（2）将幼儿分成若干组，每组准备一张大白纸和一支笔。
活动过程
（1）导入
教师向幼儿介绍游戏规则：教师将汉字卡片打乱，然后随机抽取一张卡片，让幼儿找出含有相同偏旁的汉字，并将这些汉字写在大白纸上。哪一组找得又快又准，哪一组就获胜。
（2）游戏开始
教师随机抽取一张汉字卡片，如 “林”。幼儿开始观察和分析，找出含有 “木” 字旁的汉字，如 “叶”“树”“枝” 等，并将这些汉字写在大白纸上。教师可以根据幼儿的情况，适当调整游戏的难度。
（3）游戏结束
教师统计每组找到的汉字数量，哪一组找得又快又准，哪一组就获胜。教师可以给获胜的小组颁发小奖品，以鼓励幼儿的积极性。
（4）总结
教师总结今天的游戏内容，让幼儿再次复习常见的偏旁，加深幼儿对偏旁的理解和记忆。
（三）活动三：偏旁拼图
活动目标
（1）能将偏旁和相应的汉字组合在一起。
（2）培养幼儿的'观察力和动手能力。
（3）激发幼儿的创造力和想象力。
活动准备
（1）制作一些偏旁拼图卡片，如 “木” 字旁、“口” 字旁、“氵” 字旁等，以及相应的汉字卡片，如 “林”“叶”“河”“海”“唱”“吃”“洗”“澡” 等。
（2）将幼儿分成若干组，每组准备一套偏旁拼图卡片和一张大白纸。
活动过程
（1）导入
教师向幼儿介绍游戏规则：教师将偏旁拼图卡片打乱，然后随机分给每个小组一套卡片。幼儿需要将偏旁和相应的汉字组合在一起，并将组合好的汉字写在大白纸上。哪一组完成得又快又好，哪一组就获胜。
（2）游戏开始
幼儿开始观察和分析偏旁拼图卡片，将偏旁和相应的汉字组合在一起，并将组合好的汉字写在大白纸上。教师可以巡视指导，帮助幼儿解决遇到的问题。
（3）游戏结束
教师统计每组完成的汉字数量，哪一组完成得又快又好，哪一组就获胜。教师可以给获胜的小组颁发小奖品，以鼓励幼儿的积极性。
（4）总结
教师总结今天的游戏内容，让幼儿再次复习常见的偏旁和汉字，加深幼儿对偏旁的理解和记忆。同时，教师可以鼓励幼儿发挥想象力，用拼图卡片创造新的汉字。
六、主题环境创设
在教室的墙上张贴一些常见偏旁的卡片，如 “木”“口”“氵” 等，让幼儿随时可以看到和学习。
在教室的图书角摆放一些含有常见偏旁的故事书，供幼儿阅读和学习。
在教室的美工区投放一些绘画工具和材料，让幼儿用绘画的方式表现出自己喜欢的偏旁。
七、家园共育
家长可以在家中与幼儿一起玩找偏旁的游戏，如在报纸、杂志上找出含有相同偏旁的汉字。
家长可以给幼儿买一些识字卡片，让幼儿认识更多的汉字和偏旁。
家长可以在日常生活中，引导幼儿观察周围的事物，如树木、嘴巴、水等，让幼儿了解这些事物与偏旁的关系。
偏旁教学设计 篇6
一、主题名称
有趣的偏旁
二、主题来源
汉字是中华民族的瑰宝，而偏旁是汉字的重要组成部分。大班幼儿正处于对汉字充满好奇和探索欲望的阶段，通过认识有趣的偏旁，可以帮助他们更好地理解汉字的结构和意义，提高识字能力，同时也能激发他们对中华文化的热爱。
三、主题目标
认识常见的偏旁部首，了解其含义和作用。
能够根据偏旁部首猜测汉字的意思，提高识字的兴趣和能力。
通过游戏和活动，培养幼儿的.观察力、想象力和创造力。
感受汉字的魅力和中华文化的博大精深。
四、主题活动
活动一：偏旁部首大揭秘
导入
展示一些简单的汉字，如 “日”“月”“水”“火” 等，引导幼儿观察这些汉字的特点。
认识偏旁部首
教师介绍常见的偏旁部首，如 “日” 字旁表示与太阳、时间有关；“月” 字旁表示与月亮、身体有关；“水” 字旁表示与水有关；“火” 字旁表示与火有关等。通过图片、实物等方式帮助幼儿理解偏旁部首的含义。
游戏：找朋友
将幼儿分成若干组，每组发放一些汉字卡片和偏旁部首卡片。幼儿需要根据汉字的结构，将汉字卡片与相应的偏旁部首卡片配对，找到 “朋友”。
总结
教师引导幼儿回顾所学的偏旁部首，总结其含义和作用。
活动二：偏旁部首猜猜猜
导入
教师展示一些带有偏旁部首的汉字，如 “晴”“明”“江”“河” 等，让幼儿观察并猜测这些汉字的意思。
游戏：猜谜语
教师用谜语的形式描述一个汉字，让幼儿根据谜语中的提示猜出汉字，并说出这个汉字的偏旁部首。例如：“弯弯一座彩色桥，高高挂在半山腰，七色鲜艳真正好，一会儿工夫不见了。”（谜底：彩虹，偏旁部首为 “虫” 字旁）
小组活动
幼儿分成小组，每组选择一个偏旁部首，然后用这个偏旁部首组成尽可能多的汉字，并向大家介绍这些汉字的意思。
总结
教师引导幼儿回顾游戏过程，总结如何根据偏旁部首猜测汉字的意思。
活动三：偏旁部首创意画
导入
展示一些用偏旁部首组成的创意画，如用 “木” 字旁组成的树木、用 “口” 字旁组成的笑脸等，激发幼儿的兴趣。
创意绘画
幼儿根据自己的想象，用不同的偏旁部首组成一幅创意画。可以先在纸上画出一些偏旁部首，然后再用这些偏旁部首组成各种事物。
作品展示
幼儿将自己的作品展示给大家，并介绍自己的创意和使用的偏旁部首。
总结
教师引导幼儿欣赏彼此的作品，感受偏旁部首的创意和魅力。
五、主题评价
观察幼儿在活动中的参与度和表现，如是否积极回答问题、是否主动参与游戏和活动等。
评估幼儿对偏旁部首的认识和理解程度，如能否说出常见偏旁部首的含义和作用、能否根据偏旁部首猜测汉字的意思等。
分析幼儿在创意画活动中的表现，如创意是否新颖、是否能正确使用偏旁部首等。
收集幼儿和家长的反馈意见，了解他们对主题活动的感受和建议。
六、主题延伸
在语言区投放更多的汉字卡片和偏旁部首卡片，让幼儿继续进行识字和组词游戏。
鼓励幼儿在阅读中注意观察汉字的偏旁部首，提高识字能力。
开展亲子活动，让家长和幼儿一起制作偏旁部首卡片，并用这些卡片组成汉字，增进亲子关系。
组织幼儿参观书法展览或参加书法活动，感受汉字的艺术魅力。