欢迎阅读《借生日》教学教案（精选10篇），内容由范文学整理，希望对大家有所帮助。
《借生日》教学教案 篇1
【教学预设目标】
１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、理解课文内容，体会文中母女间的情感，懂得如何关心家人。
３、认识１２个生字，会写“今、正、两、雨”４个生字，认识偏旁“饣、牜”。
【教学重点】
认识生字、朗读课文、体会母女间的情感，懂得如何关心家人。
【教学难点】
从故事中体会母女间的情感，懂得如何关心家人。
【教学准备】
歌曲磁带、花盆图片。
【教学过程】
活动一：我要说、我要问、我要读。
一、揭题
１、播放歌曲“生日快乐”，师生一起轻声合唱：
唱完后，问：生日指哪一天？你的生日是哪一天？讲讲你的生日是怎么过的。
２、板书课题：
看了课题，你有什么问题要问的吗？
预设：生日怎么可以借？谁向谁借生日？有没有借到？
师：我们一起到课文中去找找答案吧！
二、初读课文，大体感知课文内容
１、师范读课文，生寻找答案，了解故事主要内容。
２、交流。
３、质疑，教师进行归纳、整理：
预设：妈妈为什么忘了自己的生日，是真的忘了吗？
小云把生日借给了妈妈，自己过不过生日？
三、细读课文，体会情感
１、小组合作探究、共同解决问题：
小组代表把讨论结果告诉全班。
集体评议、总结。
重点抓两处：
⑴ 妈妈笑着说：“我忘了。”
⑵ 小云第二次说的话（可启发想想，小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么。）
２、随机指导朗读（可用多种形式）：
重点：
⑴ “您怎么从来不过生日？”
⑵ 小云最后对妈妈说的两句话。
活动二：互相帮助学字词。
１、学生用自己喜欢的.符号标出课文中不认识的字词。
２、小组合作，互相帮助认读生字。
３、教师出示“今、正、放、班、快、礼物”等生字卡，请学生帮老师认读，并说说是运用什么方法或通过什么途径记住这些字词的。
４、大声朗读生字词。
５、指导书写。
６、出示贴字的花盆图片，请学生用“放、班、正、快”等字组词，并将组好的词写在花形图片上。
评选花“开”得又多又快的一组。
大声朗读词语。
活动三：制作小礼物，写句心里话。
１、分角色朗读全文。
２、想象故事中的结尾，把课文中的故事说给大家听。
３、亲手做一份小礼物（一幅画、一件纸工等）送给父母，并写上几句祝福的话。
《借生日》教学教案（通用21篇）
作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的《借生日》教学教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《借生日》教学教案 篇2
教学目标：
1．认识“放、布、熊、快、怎、饭、班、拿、正、礼、物、今”12个生字。并能联系自己实际进行识字组词，积累词语。指导学生正确书写“今、正”。
2、能正确流利地读课文。
3、能通过读课文，初步感知课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因，初步感受母女之爱。 教学重点难点：
1、能正确流利地读课文。
2、从故事中体会和感受母女之间的情感。
课时安排：
2课时
现为第1课时
教学过程：
一、激趣导入
1、师：同学们你们喜欢过生日吗？在过生日的时候你最希望什么啊？（学生自由发言）
2、你们向别人借过东西吗，也借过别人东西，但是你们听过借生日吗？（板书“借”字，让学生认读）
3、你们想知道“借生日”的故事吗？（想）请小朋友们轻轻打开课本125页，认真读读这个故事，在读课文时，注意借助拼音读准字音，边读边圈出生字，遇到难读的生字多读几遍，想办法认识它们。
师：刚才同学们读书可真认真，下面老师想考考你们对生字词的掌握情况。
二、字词过关，学习生字。
1、课件出示句子
fàng bù xióng
（1）今天，是小云的生日，她枕头边放 着一只可爱的布 熊。
kuài
（2）妈妈走过来，祝小云生日快 乐。
zěn
（3）小云问妈妈：“您怎么从来不过生日？”
fàn bān
（4）吃过早饭，妈妈正要去上班。拿起包一看，里面装着一只布熊。
lǐwù
（5）小云说：“妈妈，这个布熊是我送您的生日礼物”
3、课件出示 布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。
（1）自己读读生字宝宝，然后同桌互相交流一下你是怎样记住这些字。
（2）交流识字方法，指生说。
（3）师总结识字方法：
加一加拿—合+手双手合拿起来
熟字加一部分巾-布方—放能-熊换一换视—礼想-怎块-快
编儿歌班（姓王的一对双胞胎，不想在一个班，用上小点和竖撇来分开。）
师：这些生字宝宝去掉拼音你们还认识它们吗？来我们读读（个别读，带读，开火车读。）
4、教师指导认识偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”，小组“开火车”认读生字。
师：生字宝宝读的真好，下面得出点难题考考小朋友们。每个生字带上好朋友来和小朋友们见面，认识它们吗？（出示词语，个别读，男女生带读，齐读）
三、词句引领，随文识字
师：小朋友们生字读的真棒，可爱的字宝宝跑到课文中你们还认识吗？（认识）那你就大声地读读课文，用你好听的声音告诉老师吧！
1、学生自由读课文，读完课文后你知道了什么？学生自由说。
2、学习课文，标自然段，小朋友有个难题想来和大家见面，这篇课文有几个自然段啊？（出示标自然段的课件）
3、好，我们来学习课文。（这里是制作词语卡片，并相应认读生字）
（1）指名读课文第一段。
师：看到可爱的布熊小云很快乐，出示：快乐 （ 学生认读） 那接下来小云和妈妈会说些什么呢？ （2）（指名读第二自然段。） 出示：您怎么从来不过生日？
师：“？”这是什么号？（生：问号）谁能用上“怎么”也来说句话？ 师：评价
师：吃过早饭，妈妈要去上班了，她拿起包一看，里面装着一只布熊。这是怎么回事呀？谁来读读三四自然段？
（3）指名读三自然段。随机交流“班”字的识字方法，进行组词说话训练。 （4）指名读四自然段。
(随即出示：正要、礼物、今天)并随机认读生词。
3、我们读完课文了，你喜欢小云吗？你觉得小云是一个怎样的孩子？ 板书： 小云 爱 妈妈
四、巩固应用，拓展延伸
1、检查词语掌握情况。
出示：今天是小云的生日，妈妈送给小云的礼物是一只布熊，小云很快乐。早饭后，小云把生日借给妈妈，拿着布熊又送给了妈妈。妈妈也很快乐。
2、指导写字
今：撇尖低些，捺脚稍高，开口度大，撇捺相接处，点和横折收笔都在竖中线上。
正：注意横、竖的长度，第二横是长横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长。
2、学生写字，老师巡回指导。
3、出示学生作品
4、亲手制作一件小礼物送给爸爸妈妈，并写一句祝福的话。
教学反思
在孩子们朗读过几遍课文，对课文的内容有所了解之后，我问孩子们：“妈妈真的把生日忘记了吗？”孩子们异口同声说：“没有！”“那妈妈为什么不过生日？”这一下孩子们说不出来了，于是我就让孩子们谈一谈平时自己观察到的妈妈在家里如何的辛苦和对自己的.关心，于是有的孩子说：“妈妈每天照顾我们一家很辛苦，要做很多的家务。”有的说：“我的妈妈每天要上班，回来还要辅导我写作业，很辛苦！”“妈妈不是忘记了自己的生日，而是妈妈很忙，把自己所有的爱都给了我们！”“真对，你谈的真好！”我马上肯定孩子们的这个想法。于是我又立刻把学生的注意力引到第二个问题上：“小云为什么把生日借给妈妈？”并以此展开小组讨论。孩子们的答案是完美的──“小云爱妈妈”“小云关心妈妈”??“那我们呢？”我因势利导，孩子们脱口而出：“我们也要爱妈妈！”“怎么去爱呢？是不是只有借生日这一种表达方式呢？”我又引导到。这时孩子们发言更积极了：“我要帮助爸爸妈妈做一些家务，让妈妈歇一歇。”有的说：“我要学乖一些，不让妈妈再为我操心。”还有的说：“我要自己做作业，让妈妈可以休息一会儿。”还有的说：“妈妈生日的时候我要送给妈妈一件生日礼物。”、“我要对爸爸妈妈说：‘我爱你！’”??从孩子们此起彼伏的回答中，我终于使他们知道了爱，把爱的种子撒播在了他们的心灵深处，这不正是本节课的教学目的所在吗？
《借生日》教学教案（精选10篇）
作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的《借生日》教学教案，欢迎大家分享。
《借生日》教学教案 篇3
课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送给她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。
教学要求：
1、认识12个生字，认识2个偏旁“饣、牜”。
2、正确、流俐、有感情地朗读课文。借生日优秀教学设计
3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。
教学重点：认识本课生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。
教具准备：生字卡片，板书图卡，优秀学习小组旗帜，课件
教学过程：
(一)、启发谈话，揭示课题(课件播放《生日歌》)
提问：1、同学们，你们熟悉刚刚播放的歌曲吗?是什么歌呢?(生日歌)(课件出示：生日)(板书：生日)借生日优秀教学设计
2、你喜欢过生日吗?为什么?(讨论)
3、(课件出示：借)平时，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，可是，你们听说过借生日吗?(板书：借)
老师讲述：今天我们就来学习《借生日》的故事，学了之后，你们就会明白为什么要借生日了。(翻书125页，全班齐读课题)
(二)、初读课文
1、 借助你们的拼音朋友把课文读一篇，要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
2、 用手挚告诉老师全文有几段?(4段)
3、 提问：课文主要是讲谁和谁的故事?(贴出小云和妈妈图卡)
(三)、学习课文 借生日优秀教学设计
1、 指名读1、2自然段。
2、 认识两段中的字词
课件出示：放着、布熊、快乐、怎么(指名读，齐读)
认读彩色生字球：放、布、熊、快、怎
(特别是“放”、“快”进行扩词练习，并用“快乐”造句。指名读准字音、组词，将生字球作为奖励奖给小组)
3、 提问：
① 课文中是谁过生日呢?你是从哪句话知道的?(妈妈走过来，祝小云生日快乐。)
② 小云过生日，收到礼物了吗?是一份什么样的礼物呢?小云是怎么发现礼物的?(早晨，小云醒来一看，枕头边放着一只可爱的布熊。)
仿说练习：可爱的布熊，可爱的( )，( )的( )
③ 小云收到礼物是什么心情?(课件出示图，学生观察，体会小云高兴的心情)
让我们带着高兴的心情来读读第一段。
④ 正当小云开心和高兴的时候，她发现了一个什么问题?(您怎么从来不过生日?)
指导朗读：因为小云没见过妈妈过生日，感到很奇怪。“从来”这个词要读重些，读出奇怪的语气。(师范读，指名读，齐读)
⑤ 妈妈是怎样回答的?(笑着说：“我忘了。”)
⑥ 妈妈真的忘了吗?(妈妈不是忘记了自己的生日，而是只想着别人，自己的生日就不过了。)
4、 板书：过生日
5、 过渡：“听了妈妈的话，小云会怎么想?她会怎么做?怎么说呢?我们一起来读读3、4自然段吧!”(师生齐读3、4自然段)借生日优秀教学设计
6、 认识两段中的字词：
课件出示：早饭、上班、拿出、礼物、正要、今天(指名读，齐读)
认读彩色生字球：饭、班、拿、正、礼、物、今
(特别是“班”、“正”进行扩词练习。学习新偏旁：饣(饭)、牜(物)。指名读准字音、组词，将生字球作为奖励奖给小组。)
7、 提问：
怎么想的'?(我要向妈妈妈一样，学会关心别人，关心妈妈)
听了妈妈的话，小云是 怎么做的?(把小布熊放进了妈妈的包里。)
怎么说的?(第四自然段，课件出示小云的话，指导朗读。)
指导朗读：小云经过思考想出了办法，要读出肯定的语气，“总是”要读重些。学生练读。
8、 (课件出示图，观察妈妈的表情)提问：
① 小云放进妈妈包里的那只小布熊就是妈妈送给她的生日礼物，妈妈看到小云把生日借给自己是什么心情?心里会怎么想?(小云知道关心自己了，欣慰地笑了。)
② 小云把生日借给了妈妈，那自己还过不过生日呢?她是怎么想的?(自己和妈妈一起过生日。小云是想把自己的快乐与妈妈一同分享。)
③ 读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子?(小云在妈妈的影响下，懂得了关心妈妈。)
9、 配乐分角色朗读全文(课件播放生日MID，师生共读)
10、小结：我们的妈妈是世界上最伟大的人，精心照顾我们、关心我们、爱护着我们;所以，我们也应该向课文中的小云一样，多关心自己的妈妈，爱自己的妈妈。
(四)、拓展与巩固
1、 说说在生活中，爸爸妈妈以及你的家人是怎样关心你的?(讨论，指名答)
2、 在今后的生活中，你会怎样去关心你的家人呢?(分小组讨论，汇报)
3、 作业设计：那么请自己亲手制作一份小礼物送给自己的爸爸妈妈，并说一句祝福的话吧!
总结谈话：我们的妈妈爱我们，关心我们，那么，我们也应该像妈妈一样去爱身边的人，去关心他们，大家都要学会互相关心。(贴出词卡：互相关心)
《借生日》教学教案 篇4
【教材分析】
《借生日》是小学语文一年级上册的一篇课文，课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。
【学生分析】
班内的大多数学生活泼、可爱、爱说爱笑，在家里是听话的好孩子，同时又都上过学前班，受到良好的学校教育，对父母充满着依赖和感激。经过将近一个学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎。但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。
【设计理念】
１、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极性的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探索的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要一年级小学生达到这个理想目标还有一定困难，因此，教师的有效引导显得更为重要。
２、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生主动关心身边亲人的思想感情。
３、使朗读成为学生学习和探索的'重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习；自主地读、说；在自读自悟、主动探索中认识生字，读懂故事，从中了解母女间的情感。
【教学目标】
１、认识１２个生字，能读准字音，认清字形、认识２个偏旁“饣、牜”。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文。
３、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。
【教学过程】
一、激情导入
同学们，你们喜欢过生日吗？在过生日的时候，你们最希望的是什么？
学生各抒己见，预测学生心理，最希望能得到生日礼物。
平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人听说过借生日吗？今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事。（板书课题）学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。（齐读课题《借生日》）
兴趣是最好的教师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。学生爱过生日，而借生日学生没有听说过，这就引导学生的兴趣，激发他们的未知欲。
二、阅读、识字、探究、感悟
１、提出自读要求：
读准字音，读通句子，标出自然段。
（学生根据要求独立读课本。）
明确读的要求，对一年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。
２、认读带有拼音的字：
布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。
反馈时，学生会读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读３遍。
鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。
３、交流识字方法：
（同桌互相交流一下识字方法，然后指名说一说自己想说的字，并组词。）
同桌交流，能够培养学生的合作意识扩大信息源。
４、教师指导，强化识字：
（教师指导认识偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”，小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到５颗星。）
饣、牜两个偏旁，是新学的，教师应发挥主导作用，指导学生重点来记。比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。
５、这篇课文共有多少个自然段。（让学生用手势表示。）
６、你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。
（先自由练习读，然后指名自由选自然段读。）
打破传统的“串讲”形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再去讲，充分让学生自读自悟，让学生学会主动学习。
７、感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“我忘了”。妈妈真的忘了吗？小云把生日借给妈妈前，心理会想些什么。
（先以学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论和交流的结果。）
８、读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子？
（学生各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，使学生受到感染。）
９、小结：
我们的妈妈是世界上最伟大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应该向小云一样，来关心自己的妈妈。
１０、练习分角色读课文：
以３人小组的形式练习，还可播放乐曲，活跃气氛。如开始放《天下的妈妈都是一样的》，课文读完后放歌曲《生日歌》。
三、拓展与巩固
１、你们能说出妈妈是怎样关心你的吗？
（学生根据自己的亲身感受，各抒己见，师生共同评议。）
２、总结谈话：
我们的妈妈爱我们并且关心我们，那么，我们也应该像妈妈一样云爱身边的人，云关心他们。
３、作业设计：
⑴ 亲手做一份小礼物：
（一幅画、一件纸工等，送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。）
⑵ 想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。
《借生日》教学教案 篇5
【教学要求】
１、认识１２个生字，会写“今、正、雨、两”４个字。认识２个偏旁“饣”等。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。
【教材说明】
课文说了家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。
【教学重点】
认识生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。
【教学建议】
一、课前准备
１、《生日歌》、《天下的妈妈都是一样的》歌曲录音带。
２、要求学生问问家长什么叫生日，记住父、母亲的生日。
二、认字、写字
１、认字：
注意读准“正、怎”“饭、放”“礼、拿”。要借助拼音正音，教学时可先让学生读读生字表（一），从自读到同座位互读互帮，做到字字读准；再出示几组音节，请学生当“正音师”，选出合适的音节带大家认读，若选得不对，大家不读，请他重选。几组音节为：
放（ｆàｎ ｆàｎｇ） 正（ｚｈèｎ ｚｈèｎｇ） 礼（ｌǐ ｎǐ）
饭（ｆàｎ ｆàｎｇ） 怎（ｚěｎ ｚｈěｎ） 拿（ｌá ｎá）
认记生字要尽量调动学生的识字积累，出示生字，说说哪些字你已经认识了，你还会记哪些字，怎样记住它。本课生字中，“布、放、快、怎、礼、今、熊”等都可用熟字换一部分来识记。教师重点指导认记“饭、物”，随生字认识“饣、”。
２、写字：
指导写字，要发挥教材上范字的作用，引导学生观察，教师有重点的指导。
今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大。撇捺相接处、点和横折收笔都在竖中线上。
正：注意横、竖的长度。第二横是上横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长，稍凸起托连竖。
雨：“冂”要宽，中间的“竖”不出框，最后四“点”，两两对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。
两：“冂”内两个“人”字分布均匀，“人”的“捺”均变为“点”。
三、词句
课文中的人物对话饱含着母女之间的真实情感，可抓住两处体会一下。一处是“妈妈笑着说：‘我忘了。’”结合课前准备问问学生：妈妈真的忘了吗？学生从自己的了解中知道妈妈并非忘记自己的生日，而是只想到别人。另一处是小云第二次说的话，可启发学生想想：小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么。通过讨论交流，使学生知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，让学生受到感染。
四、朗读
文中小云的话是朗读指导的重点。“您怎么从来不过生日？”没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出“从来”，读出纳闷的语气。最后对妈妈说的两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。
全文朗读可采用老师与学生、同学与同学之间分角色朗读，还可播放乐曲，活跃气氛。如开始放《天下的妈妈都是一样的》，课文读完后放《生日歌》。
五、实践活动
１、课后的“读读说说，看谁说得多”可巩固生字，增加学生的词汇量。练习时，留出一两分钟让学生先自己说说，老师提示：红花中的字可以做词头，也可做词尾。然后分小组比赛，选出本组代表参加全班擂台赛。打擂台可两两自由结合，选出题中一个字比。如：甲说“放心”乙说“放学”，甲说“开放”乙说“解放”……重复对方的词或说不出为输。
２、亲手做一份小礼物（一幅画、一件纸工等）送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。
３、想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。
【教学设计举例】
一、启发谈话，揭示课题
谁知道“生日”是指哪一天？
师强化：每个人都不会忘记自己的生日。
平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗？
二、初读课文
要求读准字音，读通课文，了解大意。读后检查并提问：课文中谁把生日借给谁？
三、再读课文，提出自己不理解的问题
教师引导学生围绕“借生日”进行思考，如：妈妈怎么会把自己的生日给忘了？各人有自己的生日，怎么能借？小云把生日借给妈妈，自己还过不过生日？学生提问后先让大家讨论，教师再点拨、小结。
四、练习分角色朗读
五、学习字词
１、用生字卡片检查生字读音。
２、交流用什么方法记住这些生字。
３、完成课后“读读说说”。
六、指导写字
七、扩展活动
要求学生动手制作一件小礼物送给父母亲。
【教学反思】
１、将学生自愿分成小记者、小云、妈妈三组，自由组合接受采访。
采访小云：
⑴ 小云同学，你不喜欢小布熊吗？
⑵ 那你为什么还要把小布熊送给妈妈呢？
采访妈妈：
你的女儿把小布熊送给你，你当时心里怎么想的？
２、你的'女儿把生日借给你，你要吗？
３、那你为什么说忘了？
４、小云妈妈，你把小云抚养长大，一定吃了不少苦，你能讲一件典型的事情吗？
听了妈妈的诉说，请贴近妈妈的耳朵，说一句你心里最想说的话。
爱的教育是人类永恒的话题。上述片段没有空谈爱，却让孩子们感受到浓浓的母爱！教师搭建一个采访的平台，在这个平等的对话场所，孩子们问自己想问的话，谈自己心中真切的感受，他们在互动交流中袒露心声，倾诉真情，一步步走进人物内心。
《借生日》教学教案
作为一名老师，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的《借生日》教学教案，希望能够帮助到大家。
《借生日》教学教案 篇6
教学目标：
1、认识“放、布、熊、快、怎、饭、班、拿、正、礼、物、今”12个生字。并能联系自己实际进行识字组词，积累词语。指导学生正确书写“今、正”。
2、能正确流利地读课文。
3、能通过读课文，初步感知课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因，初步感受母女之爱。
教学重点难点：
1、能正确流利地读课文。
2、从故事中体会和感受母女之间的情感。
课时安排：
2课时
现为第1课时
教学过程：
一、激趣导入
1、师：同学们你们喜欢过生日吗？在过生日的时候你最希望什么啊？（学生自由发言）
2、你们向别人借过东西吗，也借过别人东西，但是你们听过借生日吗？（板书“借”字，让学生认读）
3、你们想知道“借生日”的故事吗？（想）请小朋友们轻轻打开课本125页，认真读读这个故事，在读课文时，注意借助拼音读准字音，边读边圈出生字，遇到难读的生字多读几遍，想办法认识它们。
师：刚才同学们读书可真认真，下面老师想考考你们对生字词的掌握情况。
二、字词过关，学习生字。
1、课件出示句子
fàng bù xióng
（1）今天，是小云的生日，她枕头边放着一只可爱的布熊。
kuài
（2）妈妈走过来，祝小云生日快乐。
zěn
（3）小云问妈妈：“您怎么从来不过生日？”
fàn bān
（4）吃过早饭，妈妈正要去上班。拿起包一看，里面装着一只布熊。
lǐwù
（5）小云说：“妈妈，这个布熊是我送您的生日礼物”
3、课件出示布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。
（1）自己读读生字宝宝，然后同桌互相交流一下你是怎样记住这些字。
（2）交流识字方法，指生说。
（3）师总结识字方法：
加一加拿—合+手双手合拿起来
熟字加一部分巾-布方—放能-熊换一换视—礼想-怎块-快
编儿歌班（姓王的一对双胞胎，不想在一个班，用上小点和竖撇来分开。）
师：这些生字宝宝去掉拼音你们还认识它们吗？来我们读读（个别读，带读，开火车读。）
4、教师指导认识偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”，小组“开火车”认读生字。
师：生字宝宝读的真好，下面得出点难题考考小朋友们。每个生字带上好朋友来和小朋友们见面，认识它们吗？（出示词语，个别读，男女生带读，齐读）
三、词句引领，随文识字
师：小朋友们生字读的真棒，可爱的字宝宝跑到课文中你们还认识吗？（认识）那你就大声地读读课文，用你好听的声音告诉老师吧！
1、学生自由读课文，读完课文后你知道了什么？学生自由说。
2、学习课文，标自然段，小朋友有个难题想来和大家见面，这篇课文有几个自然段啊？（出示标自然段的课件）
3、好，我们来学习课文。（这里是制作词语卡片，并相应认读生字）
（1）指名读课文第一段。
师：看到可爱的布熊小云很快乐，出示：快乐（学生认读）那接下来小云和妈妈会说些什么呢？
（2）（指名读第二自然段。）出示：您怎么从来不过生日？
师：“？”这是什么号？（生：问号）谁能用上“怎么”也来说句话？师：评价
师：吃过早饭，妈妈要去上班了，她拿起包一看，里面装着一只布熊。这是怎么回事呀？谁来读读三四自然段？
（3）指名读三自然段。随机交流“班”字的识字方法，进行组词说话训练。
（4）指名读四自然段。
(随即出示：正要、礼物、今天)并随机认读生词。
3、我们读完课文了，你喜欢小云吗？你觉得小云是一个怎样的孩子？
板书：
小云、爱、妈妈
四、巩固应用，拓展延伸
1、检查词语掌握情况。
出示：今天是小云的生日，妈妈送给小云的礼物是一只布熊，小云很快乐。早饭后，小云把生日借给妈妈，拿着布熊又送给了妈妈。妈妈也很快乐。
2、指导写字
今：撇尖低些，捺脚稍高，开口度大，撇捺相接处，点和横折收笔都在竖中线上。
正：注意横、竖的长度，第二横是长横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长。
3、学生写字，老师巡回指导。
4、出示学生作品
5、亲手制作一件小礼物送给爸爸妈妈，并写一句祝福的话。
教学反思
在孩子们朗读过几遍课文，对课文的内容有所了解之后，我问孩子们：“妈妈真的把生日忘记了吗？”孩子们异口同声说：“没有！”“那妈妈为什么不过生日？”这一下孩子们说不出来了，于是我就让孩子们谈一谈平时自己观察到的妈妈在家里如何的辛苦和对自己的关心，于是有的孩子说：“妈妈每天照顾我们一家很辛苦，要做很多的家务。”有的说：“我的妈妈每天要上班，回来还要辅导我写作业，很辛苦！”“妈妈不是忘记了自己的生日，而是妈妈很忙，把自己所有的`爱都给了我们！”“真对，你谈的真好！”我马上肯定孩子们的这个想法。于是我又立刻把学生的注意力引到第二个问题上：“小云为什么把生日借给妈妈？”并以此展开小组讨论。孩子们的答案是完美的──“小云爱妈妈”“小云关心妈妈”??“那我们呢？”我因势利导，孩子们脱口而出：“我们也要爱妈妈！”“怎么去爱呢？是不是只有借生日这一种表达方式呢？”我又引导到。这时孩子们发言更积极了：“我要帮助爸爸妈妈做一些家务，让妈妈歇一歇。”有的说：“我要学乖一些，不让妈妈再为我操心。”还有的说：“我要自己做作业，让妈妈可以休息一会儿。”还有的说：“妈妈生日的时候我要送给妈妈一件生日礼物。”、“我要对爸爸妈妈说：‘我爱你！’”??从孩子们此起彼伏的回答中，我终于使他们知道了爱，把爱的种子撒播在了他们的心灵深处，这不正是本节课的教学目的所在吗？
《借生日》教学教案集合13篇
在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的《借生日》教学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《借生日》教学教案 篇7
教学目标：
1、认识“放、布、熊、快、怎、饭、班、拿、正、礼、物、今”12个生字。并能联系自己实际进行识字组词，积累词语。指导学生正确书写“今、正”。
2、能正确流利地读课文。
3、能通过读课文，初步感知课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因，初步感受母女之爱。
教学重点难点：
1、能正确流利地读课文。
2、从故事中体会和感受母女之间的情感。
课时安排：
2课时
现为第1课时
教学过程：
一、激趣导入
1、师：同学们你们喜欢过生日吗？在过生日的时候你最希望什么啊？（学生自由发言）
2、你们向别人借过东西吗，也借过别人东西，但是你们听过借生日吗？（板书“借”字，让学生认读）
3、你们想知道“借生日”的故事吗？（想）请小朋友们轻轻打开课本125页，认真读读这个故事，在读课文时，注意借助拼音读准字音，边读边圈出生字，遇到难读的生字多读几遍，想办法认识它们。
师：刚才同学们读书可真认真，下面老师想考考你们对生字词的掌握情况。
二、字词过关，学习生字。
1、课件出示句子
fàng bù xióng
（1）今天，是小云的生日，她枕头边放着一只可爱的布熊。
kuài
（2）妈妈走过来，祝小云生日快乐。
zěn
（3）小云问妈妈：“您怎么从来不过生日？”
fàn bān
（4）吃过早饭，妈妈正要去上班。拿起包一看，里面装着一只布熊。
lǐwù
（5）小云说：“妈妈，这个布熊是我送您的生日礼物”
3、课件出示布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。
（1）自己读读生字宝宝，然后同桌互相交流一下你是怎样记住这些字。
（2）交流识字方法，指生说。
（3）师总结识字方法：
加一加拿—合+手双手合拿起来
熟字加一部分巾-布方—放能-熊换一换视—礼想-怎块-快
编儿歌班（姓王的一对双胞胎，不想在一个班，用上小点和竖撇来分开。）
师：这些生字宝宝去掉拼音你们还认识它们吗？来我们读读（个别读，带读，开火车读。）
4、教师指导认识偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”，小组“开火车”认读生字。
师：生字宝宝读的真好，下面得出点难题考考小朋友们。每个生字带上好朋友来和小朋友们见面，认识它们吗？（出示词语，个别读，男女生带读，齐读）
三、词句引领，随文识字
师：小朋友们生字读的真棒，可爱的字宝宝跑到课文中你们还认识吗？（认识）那你就大声地读读课文，用你好听的声音告诉老师吧！
1、学生自由读课文，读完课文后你知道了什么？学生自由说。
2、学习课文，标自然段，小朋友有个难题想来和大家见面，这篇课文有几个自然段啊？（出示标自然段的课件）
3、好，我们来学习课文。（这里是制作词语卡片，并相应认读生字）
（1）指名读课文第一段。
师：看到可爱的布熊小云很快乐，出示：快乐（学生认读）那接下来小云和妈妈会说些什么呢？
（2）（指名读第二自然段。）出示：您怎么从来不过生日？
师：“？”这是什么号？（生：问号）谁能用上“怎么”也来说句话？师：评价
师：吃过早饭，妈妈要去上班了，她拿起包一看，里面装着一只布熊。这是怎么回事呀？谁来读读三四自然段？
（3）指名读三自然段。随机交流“班”字的识字方法，进行组词说话训练。
（4）指名读四自然段。
(随即出示：正要、礼物、今天)并随机认读生词。
3、我们读完课文了，你喜欢小云吗？你觉得小云是一个怎样的孩子？
板书：
小云、爱、妈妈
四、巩固应用，拓展延伸
1、检查词语掌握情况。
出示：今天是小云的生日，妈妈送给小云的礼物是一只布熊，小云很快乐。早饭后，小云把生日借给妈妈，拿着布熊又送给了妈妈。妈妈也很快乐。
2、指导写字
今：撇尖低些，捺脚稍高，开口度大，撇捺相接处，点和横折收笔都在竖中线上。
正：注意横、竖的长度，第二横是长横的.一半，左竖是右竖的一半，最后一横长。
3、学生写字，老师巡回指导。
4、出示学生作品
5、亲手制作一件小礼物送给爸爸妈妈，并写一句祝福的话。
教学反思
在孩子们朗读过几遍课文，对课文的内容有所了解之后，我问孩子们：“妈妈真的把生日忘记了吗？”孩子们异口同声说：“没有！”“那妈妈为什么不过生日？”这一下孩子们说不出来了，于是我就让孩子们谈一谈平时自己观察到的妈妈在家里如何的辛苦和对自己的关心，于是有的孩子说：“妈妈每天照顾我们一家很辛苦，要做很多的家务。”有的说：“我的妈妈每天要上班，回来还要辅导我写作业，很辛苦！”“妈妈不是忘记了自己的生日，而是妈妈很忙，把自己所有的爱都给了我们！”“真对，你谈的真好！”我马上肯定孩子们的这个想法。于是我又立刻把学生的注意力引到第二个问题上：“小云为什么把生日借给妈妈？”并以此展开小组讨论。孩子们的答案是完美的──“小云爱妈妈”“小云关心妈妈”??“那我们呢？”我因势利导，孩子们脱口而出：“我们也要爱妈妈！”“怎么去爱呢？是不是只有借生日这一种表达方式呢？”我又引导到。这时孩子们发言更积极了：“我要帮助爸爸妈妈做一些家务，让妈妈歇一歇。”有的说：“我要学乖一些，不让妈妈再为我操心。”还有的说：“我要自己做作业，让妈妈可以休息一会儿。”还有的说：“妈妈生日的时候我要送给妈妈一件生日礼物。”、“我要对爸爸妈妈说：‘我爱你！’”??从孩子们此起彼伏的回答中，我终于使他们知道了爱，把爱的种子撒播在了他们的心灵深处，这不正是本节课的教学目的所在吗？
《借生日》教学教案 篇8
设计思路
《借生日》讲述了：小云生日那天，妈妈送给她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把自己的生日借给妈妈，并将布熊也送给妈妈。故事体现了母女间的真挚情感。我希望通过故事让幼儿感受母女间浓浓的爱，从而唤起幼儿的共鸣，让幼儿学会关心体贴妈妈，培养爱他人的情感。
《借生日》的题材来源于生活，因此在设计整个活动时，我始终以幼儿的生活经验为依托，通过“借生日”这条主线，层层深入，从疑问“妈妈为什么从来不过生日”到找到原因，到再次疑问“你们记得妈妈的生日吗”，到提升“我们能为妈妈做些什么呢”。活动中我引导幼儿将自己的感悟与生活经验融合，激发幼儿爱妈妈的情感，从而转化为实际行动，从这个意义上说活动也拓展了故事的意蕴，幼儿在情感教育的感召下提高了语言表达能力。
活动目标
1．理解故事中小云“借生日”给妈妈的原因。
2．通过对故事的解析，培养幼儿爱妈妈的情感。
活动准备
1．幼儿在家过生日和妈妈怀孕、生产的短片。
2．《借生日》课件。
活动过程
一、创设情境、激趣导入
1．播放幼儿过生日的短片，幼儿随乐曲一起唱《生日快乐》歌。
2．预设提问：
你们喜欢过生日吗?你们知道自己的生日是哪天吗?爸爸妈妈是怎么为你们过生日的?
二、观看《借生日》课件，了解故事内容
1．欣赏故事。
(1)让幼儿倾听故事，根据画面提供的线索，进行合理推测：小云为什么要“借生日”给妈妈。
(2)借助动画情景，唤起幼儿想听、想说的愿望。
2．为故事配音。
三、解析故事
预设提问：
1．妈妈为什么从来不过生日?
2．妈妈真的把自己的.生日忘了吗?
3．妈妈为什么记得小云的生日，却不记得自己的生日呢?
4．妈妈到底忘记自己的生日了吗?
5．小云为什么要把生日借给妈妈?
四、播放妈妈怀孕、生产的短片
预设提问：
1．你们记得妈妈的生日吗?
2．我们能为妈妈做些什么呢?
反思
《借生日》虽然比较短小，“生日”也和幼儿的生活经验有关，但要让幼儿自己悟出故事中的道理却不是一件容易的事情。所以在活动中我采取了“问题讨论”的方法，逐步递进和诱导、适时点拨，在与幼儿的交流中促使其领悟母爱的伟大。当我问及：“妈妈为什么从来不过生日?妈妈真的把自己的生日忘了吗?”幼儿的回答令我诧异，多数幼儿竟然认为妈妈真的把自己的生日忘记了。妈妈忘记自己的生日，在他们看来是自然而正常的事。
面对这样的回答，我马上抛出第三个问题：“妈妈为什么记得小云的生日，却不记得自己的生日呢?”这时幼儿有点恍然，对啊，为什么妈妈记得小云的生日，却不记得自己的生日呢?这时，有一个幼儿站起来说：“妈妈没有忘记自己的生日，只是她想省点钱，给小云买好的生日礼物。”幼儿的回答虽然比较幼稚，但分明能看到幼儿的爱心已被悄悄“点燃”。这样的情绪和情感马上弥漫在教室中。于是，我顺势引导幼儿，让他们讨论“妈妈到底忘记自己的生日了吗”，幼儿的回答各不相同，但都说明他们在回忆自己妈妈对他们的爱。通过讨论，我欣喜地看到“爱妈妈”的情感在幼儿心中蔓延。当我再次问到“小云为什么要把生日借给妈妈”时，幼儿爱的情感再次被我激发。
活动结尾部分我引导幼儿观看短片，和他们一起总结，并设想“我们能为妈妈做些什么呢”，有效地对故事内容进行了深化，幼儿的自主性再次被调动起来。
《借生日》教学教案 篇9
【教学目标】
１、认识“放、步、熊、快”等１２个生字，会写“今、正、雨、两”４个生字。认识偏旁“牛”和“飠”。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、理解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。
４、体会小云爱妈妈的感情。
【教学过程】
一、谈话引入课题
出示一张印有“生日快乐”字样的贺卡。小朋友们，老师今天收到了这张贺卡，你知道我的朋友为什么送给我这张贺卡吗？
老师根据学生的回答板书“生日”二字。
每个人都有自己的生日，这个生日能不能借给别人呢？本课讲了一个“借生日”的故事。
（加上“借”字，学生读课题。）
二、初读课文
１、学生自由读课文，边读边把生字从文中画出来，再读两遍。
２、给每个自然段标上序号。
３、选择自己喜欢的自然段，读给全班同学听。
４、学生评议。
５、全班齐读课文。
三、学习课文一二自然段
１、指名读第一自然段：
如果你是小云，一觉醒来发现了布熊，你的心情会是怎样的？谁能把这种高兴的心情读出来？（指名读）
２、指名一学生与老师分角色朗读第二小节：
老师当妈妈，这位小朋友当小云。我们比一比，谁当得更像。
３、同桌练读第２、３句，男女生分角色读第２、３句。
４、全班齐读第一，二自然段。
四、认记生字
１、抽生认读。
２、学生交流识字方法。老师强调每个生字的结构和偏旁部首名称。选择“物”为例进行引导。
这个字是什么结构？（左右结构）它的'部首名称叫什么？（牛字旁）“牛”的读音第一个大写字母是什么？
３、老师再选择几个典型字让学生说说。
４、做扩词游戏：
（出示“放，快”两个生字卡）这是两列火车，分别代表男女生，两列火车比一比，看谁拉动的车厢多？
放──（）──（）──（）──（）
快──（）──（）──（）──（）
五、书写生字
１、学生观察范字，然后分别描红，再试写一个。
２、对照范字评一评。选择出现问题较多的作业，引导学生对照范字评议。教师范写，提示要点。
３、强调每个字书写的笔顺规则和每个笔画的名称，以“回”为例：
“回”字的第一笔叫竖，“竖”的第一个字母是“Ｓ；“回”的最后一笔是“横”，“横”的第一个字母是“Ｈ”。
４、让学生相互说说其它几个生字的书写规则和每个笔画的名称，以及笔画名称对应的第一个字母。
六、扩展活动
自己动手，做一件小礼物送给父母，并说一两句你想要对他们说的话。
《借生日》教学教案 篇10
【教学目标】
１、认识十二个生字，全写四个字，认识偏旁方、饣，学会要求掌握的词语。
２、正确、流利、有感情的朗读课文。
３、了解课文内容，懂得要关心父母，孝敬长辈。
【教学重点】
通过感悟重点词句、体会母女间的亲情。
【课前准备】
课件及生字卡片。
【课时安排】
２课时。
【教学过程】
第一课时
一、创设情境，导入新课
１、歌曲导入《世上只有妈妈好》，激发学生的学习兴趣。
２、谈一谈：你自己与母亲之间的爱。
３、读课题，大胆质疑。
二、初读课文，自学生字
１、自读课文，圈出生字，读准字音，读通句子、课文。
２、用自己喜欢的方法记一记生字的字形，并给生字找朋友。
３、小组合作读，读读想想刚才提出的问题。
４、全班交流，初步了解课文内容。
三、细读课文，感悟母女间的亲情
１、小组合作，读一读，整理出重点的疑问。
２、展示疑难问题：
⑴ 妈妈为什么忘了自己的生日，而把孩子的生日记得那么牢？
⑵ 小云把生日借给妈妈前，心里会想什么呢？
⑶ 妈妈的小云之间有着什么样的情感？
３、小组合作，探究解决问题。
４、观察图画，理解感悟：
⑴ 指导朗读第一次对话。
⑵ 课件展示图画，体会妈妈对女儿的爱。
⑶ 理解第二次对话。
⑷ 边观察图画，分角色朗读感悟小云孝敬父母之情。
５、继说：
想象故事的结尾。
四、扩展训练，活跃思维
１、夸一夸妈妈和小云。
２、说一说：
我们应该如何孝敬父母？
３、动手制作一件礼物给家长，并说一句祝福的话。
第二课时
一、复习旧知，强化新知
１、分角色朗读。
２、指导学生边背诵、边表演。
３、举行朗读课文擂台赛。
二、自主探索，掌握方法
１、做摘苹果的游戏，学习生字。
２、提醒学生注意读准正、怎、饭、放、礼、拿等字的字音，要借助拼音正音。
３、小组合作探究：
用你喜欢的方法识记生字。
⑴ 交流：
巾──布，方──放，能──熊，视──礼，饭──饱，用比较法识记偏旁饣、方。
⑵ 猜谜语法：
编字谜，新旧字联系。
⑶ 拆字法识记生字（加一加，减一减）。
４、反馈学习情况，汇报学习情况，师生加以评价。
５、通过读词读句的方法，检测学生对生字词的'掌握情况。
６、做猜谜语的游戏。
７、学习写字：
⑴ 学生观察雨、两两年字在田字格里的位置。
⑵ 小组合作交流观察所得。
⑶ 学生练习写字。
⑷ 展示学生的写字本并评议。
三、扩展活动，活跃思维
１、比一比，谁记的生字多。
２、做找朋友游戏，巩固对生字的认识。
３、猜谜语游戏。师生出谜语，让学生用不同形式说出词语的意思。
４、以我爱为题，说一段话。
５、回家问父母的生日，提醒爸爸妈妈别忘了为他们的父母过生日。