欢迎阅读幼儿园大班教案《好朋友》（精选11篇），内容由范文学整理，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班教案《好朋友》 篇1
活动目标
1、引导幼儿能细致地观察图片，根据自己的想法，合理地为图片排序。
2、鼓励幼儿能用连贯、完整的语言，根据自己的想法大胆的讲述图片内容。
3、让幼儿体验排图讲述的乐趣并乐于参与排图讲述。
重点难点重点：
幼儿观察画面的细微变化进行合理排图。
难点：在合理排图之后，幼儿根据排图的顺序用好词好句进行讲述表达故事的内容。
活动准备
1、大图五幅一套。
2、小图每人一套。
活动过程
1、导入活动，引起兴趣。
教师：有两个朋友，他们背上都有重重的壳儿，走路都很慢，猜猜他们是谁？（乌龟、蜗牛）
教师：今天老师带来了几幅关于乌龟和蜗牛的图片，我们一起来看看吧！
（此环节，教师重点引起幼儿活动的兴趣。）
2、引导幼儿观察图片，鼓励幼儿根据自己对图片的理解为图片排序，并讲述图片。
（1）引导幼儿观察图片（教师不按图片顺序出示图片。）
教师：这里有几幅图？图片里有谁？天气怎样？他们在什么地方？每幅图的地点有变化吗？乌龟和蜗牛的表情是怎样的？你觉得会发生什么事情？
（教师重点引导幼儿关注画面的细微变化，寻找图片之间的联系，以及讲述时的四要素。）
（2）鼓励幼儿根据自己对图片的理解为图片排序。
教师：这五幅图不小心被彭老师把顺序给打乱了，现在彭老师想请小朋友帮帮忙，来给图片排排顺序，还要编成一个好听的故事。编故事的时候请注意时间、地点、人物，以及他们之间发生的事，如果加上好听的词句，小动物之间的对话就会更好，最后别忘了给故事起个名字。
（在幼儿排图讲述前，教师重点提示幼儿需要注意的地方，帮助幼儿梳理排图讲述的思路，鼓励幼儿恰当的好词好句，使讲述的内容丰富，提高讲述的能力。）
（3）（幼儿人手一套小图）幼儿为图片排序，并进行讲述。
教师重点引导幼儿根据自己的理解，大胆为图片排序。
注意倾听个别幼儿的讲述，提示幼儿注意讲述的连贯和完整性。
（在这一环节中，教师的巡回指导很重要，是为了解多数孩子排图、讲述的情况，并抓住个别亮点和突出的问题，对孩子的情况做到心中有数。）
（4）请个别幼儿在集体面前排图、讲述。
教师：你是怎么排的？请你为大家讲讲你编的故事吗？
讲述后问：“为什么你要这样排？”（大概请4——5名幼儿讲述）
（教师根据孩子讲述的情况适当进行提问，如针对故事情节合理性的提问；针对孩子观察细微处的提问；好词好句运用的提问等，适当的提问是目标达成的基础。）
师生一同评价：你觉得他讲的好不好？好在什么地方？
（教师重点引导幼儿关注讲述时的连贯性、完整性，故事情节的合理性，以及运用的好词好句，角色之间的对话，包括故事的名称。）
（5）鼓励幼儿同伴间进行讲述。
（为幼儿搭建讲述的空间，鼓励更多幼儿把自己创编好的故事讲述出来。）
3、教师小结：今天小朋友们为图片排出了好几种不同的排法，排法不同，讲出的故事也就不同，可真有趣。如果你有兴趣，下课或区角活动的时候，你可以再尝试不同的排法，讲更有趣的故事。
活动总结
《两个好朋友》是多线索的排图讲述材料，他需要孩子通过观察图片、积极思考进行排图，通过对图片的理解，然后转换成语言进行讲述，对孩子来说是一次挑战，也是促进幼儿创造性思维和语言表达能力的有效手段。
在活动环节二，引导幼儿观察图片中，教师的提问十分有针对性，如：你觉得每幅图的地点一样吗？有什么变化？这个的问题的目的是让幼儿注意到随着地点的变化，故事的情节也随之发生了变化。再如：你觉得会发生什么事？这个提问主要是引发幼儿积极思考，鼓励幼儿根据自己的理解去创编故事。通过这样有针对性的提问，为幼儿后一环节中的排图讲述奠定了基础。
请幼儿在集体面前讲述的过程中，教师十分注意引导幼儿讲述时的完整性，以及好词好句的运用，利用评价的形式，同伴间的相互影响，从而提升幼儿讲述的质量。如：美美在讲述乌龟睡着时说道：“乌龟发出了雷鸣般的呼噜声。”评价时，孩子们都一致给予认同。友友在讲述蜗牛时说：“蜗牛十分疲倦，它也睡着了。”像这样好词好句，在整个讲述中频频出现，充分说明孩子的书面语言在不断提高。
但在活动中，教师过于注重词句的运用，对讲述中的合理性欠缺引导，如果教师能注意到这方面的引导，对幼儿今后的讲述和写作会更有帮助。
作为教师，我们应该善于发现、利用每一活动中对幼儿发展的价值所在。排图讲述中的观察方法、思维能力（逻辑性、连贯性、创造性、推理能力）、表达能力等经验可以迁移到更多的领域之中，比如阅读理解生活训练中的操作流程图、数学活动中的排序学习、科学活动中对小实验步骤的记录和讲述等。特别是大班幼小衔接活动中，幼儿自己的计划制订（放学后的、周末的），都可以运用到我们在今天的排图讲述活动中培养的能力、方法，让他们的求异思维、创造性得到更好的锻炼。
幼儿园大班教案《好朋友》 篇2
活动目标：
1．了解树在环境保护方面的作用，知道爱护树木的一些方法。
2．知道树是我们的好朋友，有初步的环保意识。
3．培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4．培养幼儿的尝试精神。
活动准备：
1．《熊哥哥和熊弟弟》故事背景图、立体树、熊等。
（如果有条件，可制作电脑课件）
2．《我们的好朋友——树》图片展览。
3．游戏特邀嘉宾（配班老师），笑脸花或星星贴纸若干。
4．场地中心事先画好两个“对错”范围圈。
活动过程：
一、导入故事《熊哥哥和熊弟弟》
1．出示立体熊，讲《熊哥哥和熊弟弟》的故事。
①故事至：“怎么办呢？”停止
提问：“小熊很难受，怎么办呢？你帮助熊弟弟想想好办法吧！”
（幼儿开放性回答）
②故事至：“熊弟弟高兴地跳起来！”停止
提问：“熊哥哥对熊弟弟说了什么悄悄话，小熊又会怎么做呢？”
（幼儿开放性回答）
③听故事至结尾……
2．熊弟弟和熊哥哥都栽种了很多很多的树，它们不但挡住了风沙，而且使周围的环境变得优美，那么树还有哪些作用呢？（保护水土、挡沙、固林……）
师：树到底有哪些作用？对我们周围生活的环境有什么关系呢？
老师带小朋友参观一个展览，去看一看，就明白了。
（因为孩子对故事的喜爱，所以我决定“从故事中来，到故事中去”。又因为故事是自己编的，所以，可以有很多的伸缩。这样，通过故事来诠释树木挡风固林的作用，孩子比较容易接受，而且也容易扩展延伸。）
（在这一环节的导入故事里，我设计了两次停顿，请幼儿帮忙想办法。第一次的停顿，孩子们的回答千奇百怪，有搬家的、穿防沙衣的、有建一个透明帐篷的……第二次的停顿，孩子们的回答虽然也是各种各样，但也有个别孩子考虑到了树木在生活中的作用。这种穿插的疑问和设置的悬念，不仅使孩子们的扩散性思维得到发展，也使他们的思路更快地进入状态。这一环节“引”出了“树是我们的好朋友，它有很多作用”的最初概念，由此承上启下，进入到第二个环节。）
二、参观图片展览《我们的好朋友—树》
1．提出参观要求：仔细观察，看不明白的可以问旁边的小朋友或者老师，如果你知道，你也可以轻轻的讲给另外的小朋友听。
2．参观图片展览
老师聆听幼儿的提问和回答，关注幼儿想要了解的主要问题。和幼儿一起讨论交流。
3．回座位：提问“你看到了什么？”,“你知道了什么？”
（幼儿开放性回答）
教师总结：树是我们人类以及动物的好朋友，它可以保护水土，挡沙固林，可以减少灰尘、净化空气、防止噪音，使周围环境变得优美，树木还可以为人类的.生活提供很多的方便。
（第二环节主要为观看图片展览，图片的内容围绕树的作用绘制，科学性较强。特别在树木净化空气这一栏里，我用比较生动形象的图案绘制了树木净化空气的过程，如：吸进有害气体，呼出氧气、又如吸收阳光、蒸发水分、让空气湿润等等。树的根、茎、叶以及挡沙固林、保护水土的作用都用幼儿易懂易说的方式展现，便于孩子在自主观察的基础上进一步了解树的作用。）
（这一环节里，孩子们和我一起观看图片展览。他们可以向别人提问，也可以回答别人的提问。他们在这样的环境里很放松、很活跃，指指点点，争相提问或回答，连平时不太爱说话的几个孩子也唧唧喳喳说个不停。孩子观看图片的过程，就是一次自主学习和师生合作学习的过程。在这里，孩子们和老师的经验被共享，孩子们在自主的观察和交流中不知不觉地感受着、触摸着知识，进一步了解着树的作用。）
三、判断游戏
师：树的作用真大呀，那我们怎样爱护它呢？（幼儿开放性回答）
今天老师和小朋友玩一个“对错判断”的游戏
规则：请一个嘉宾老师，由老师说一个题目，你认为对就站在打勾的圈内，你认为错就站到打叉的圈内，由嘉宾老师宣布答案，老师和幼儿一起游戏，为增加趣味性，允许老师故意误导，由幼儿正确辨析。
题目：
①春天正是万物生长的季节，所以一般栽种树木都在春天。（√）
②城市里要多盖高楼，多修公路，树可以少栽或者不栽。（×）
③小玲和小芳是两个好朋友，有一天她们来到草地上玩，小玲说：“我们来跳牛皮筋吧！”小芳说：“我们两人都牵着牛皮筋不好跳呀。”小玲看了看周围，看见有两棵小树在风中摇晃，就说：“就系到小树上吧，这样我们两人都可以跳了。”她们把皮筋系上小树，玩得真高兴，问：小玲和小芳的行为是对还是错。（×）
④冬天来临，人们将树根部刷上白石灰是为了让一排排的树木又整齐又漂亮。（×）
⑤为了节约木材资源，以后要尽量少用或不用一次性木筷。（√）
⑥夏天，中午的太阳火辣辣的，这时要赶快给小树浇水，要不然它会晒死的。（×）
（游戏一直是孩子的最爱，这里的游戏其实也就是“判断题”。在查阅了较多书籍的基础上，我精选了６个题目，主要以树的作用和保护树木为主要内容。游戏的规则要求孩子能正确判断和辨析，有一定的竞争性和挑战性，符合大班孩子的年龄特点：喜欢刺激和好胜。）
（本环节是整个活动的**部分，以高频率的师生互动和幼儿的高参与率为主要特点。在这一环节里，孩子通过他们非常感兴趣的游戏来了解树的作用以及爱护树木的方法，提高环保意识。这一环节中，游戏的气氛热烈欢快，孩子们更是非常投入，情绪愉悦，使他们在玩乐中增长了知识。）
四、讨论
1．今天我们听了故事、看了展览、做了游戏，知道了树是我们的朋友，它有很多很多的作用，那么，你是怎样爱护树木的呢？
2．我们周围，有很多人他们还不明白树有这么多的作用，有时还有一些损害树木、破坏环境的情况发生，那我们怎么样让他们也来了解一下树有这么多的作用呢？你想一个什么好办法？
（本环节是“动”后的一次“静”的交替，我以提问的方式来引导孩子回答“你是怎么做的”以及“你是怎么让别人做的”。这既是整个活动的一个扩展，又是幼儿角色转换的一次尝试，变“要我如何做”为“我要如何做”，使学习完全变成一种自觉自愿的行为。）
（在这一环节里，孩子们仔细地回忆，热烈地发言，有两个孩子居然站起来检讨自己曾经做过的坏事。在“如何宣传树的作用”上，孩子们更是花招迭出，有办展览的，有登广告的，有放电影的……不一而足。看来，孩子的环保意识已从内心深处变得主动和迫切。）
活动延伸：
1．提供展板及各种海报广告为参考。师生合作设计一份大广告，或小组各设计一份广告或展板，内容为保护树木，植树造林，题目幼儿自定。
2．爱护小树苗系列活动：树苗小卫士，为小树松土、浇水、捉虫……
3．继续将本活动中的图片进班展览，组织讲解团，向其他班级幼儿开放。
活动反思：
1．目标、内容和形式
选材来自幼儿的生活，内容也适合大班孩子的年龄特点，在目标定位上也较准确，通过系列活动来了解（树的作用），来知道（爱护树的方法），来萌发（初步的环保意识）……活动中所采用的形式还考虑到了孩子的认知特点。整个活动过程较清晰，几大环节高低回环，环环相扣，动静交替，有机相连。
2．师生互动
活动通过听故事、看展览、玩游戏等几大环节来力求营造一种平等、自由、宽松、和谐的氛围，使幼儿能愉快地在玩乐中学习。特别是在第二、三环节中，师生近距离的接触以及提供（师生、幼儿）相互之间的交往机会，更使互动的频率增加。其中，老师角色的逐渐转换，使师生之间的互动关系更加充分和积极。如：在“听故事”环节中，老师作为“引导者”引导着孩子们的讨论。在第二环节中，则变换为“一起看展览的同伴”，参与大家的交流。第三环节，则成为孩子游戏的“一份子”，一起遵守游戏规则，一起动脑筋，判断答案，一起喜，一起乐……
3．关注幼儿的“学”
在活动设计上，老师能较好地站在孩子的立场上考虑相关因素。在紧扣目标的基础上，考虑孩子学习的可接受性，考虑孩子在学习中是否感兴趣，是否愉快，是否投入……如“看展览”的环节，气氛轻松随意，老师在之前提出参观要求，便于师生、幼儿之间的经验分享，提高合作学习的意识和态度。下一环节的游戏更是热烈欢快，老师为孩子们准备的判断游戏，能让孩子们结合日常的生活经验做出选择。通过辩析，找到正确的方法，从而萌发孩子们的环保意识。
4．幼儿主体性的体现
在整个活动中，自始至终都是以幼儿为主线。从第一环节幼儿自己想办法，到第二环节幼儿自己观察、提问，第三环节的幼儿自己做判断，直至最后幼儿自己的讨论，都较好地体现了幼儿自主学习的精髓。在这里，幼儿是学习的主人，老师是引导者、帮助者、参与者……通过每个环节的层层递进，老师的作用在渐渐淡化，孩子的主体地位不断凸显。
附自编故事：《熊哥哥和熊弟弟》
熊弟弟搬家了，搬到了靠近沙漠的这一边。熊哥哥早就住在这里了，不过，熊哥哥在靠近沙漠的那一边。
春天来了，天气暖和了，可是春风却把沙漠里的沙吹到了熊弟弟家的附近，熊弟弟常常被风沙迷住了眼，一说话，常有沙子灌进嘴巴；晒在外面的食物，在水里洗了好几次，吃到嘴巴还是“咯吱咯吱”地响。
熊弟弟可真难受，怎么办呢？
他打电话给住在靠近沙漠那边的熊哥哥，熊哥哥告诉他：“我搬来的时候也是这样，常常被风沙迷住了眼，一说话，常有沙子灌进嘴巴里，晒在外面的食物，在水里洗了好几次，吃到嘴巴里还是“咯吱咯吱”地响，可是现在这些问题都解决啦！”“你想了什么好办法？”熊弟弟着急地问，“只要这样这样……就可以啦！”熊哥哥在电话里轻轻地说了一阵悄悄话。熊弟弟高兴地跳起来，“噢，我明白啦！”
第二天，熊弟弟就买来了好多的树苗，把它们全栽在房屋的四周。他每天给小树浇水，盼着它们快长大。小树一天天长大了，长成了大树。大树的根把自己脚下的沙紧紧地抓牢，不让它随着风四处吹散。
到了第二年春天，熊弟弟家门口已是一片树林，再也没有风沙迷住小熊的眼，再也没有沙子在说话时灌进嘴巴。熊弟弟打电话给熊哥哥：“谢谢你告诉我的好办法。”
判断题简析：
①春天正是万物生长的季节，这时栽种树木可以提高成活率，所以一般栽种树木都在春天。（√）
春天是万物生长的季节，大多植物都选择在春天播种，在春天栽种很容易成活。所以我国有一个专门的“植树节”，就在春天来临的“3月12日”，在这一天是号召大家多种树。
②城市里要多盖高楼、多修公路，树可以少栽或不栽。（×）
为了城市里的空气新鲜、环境优美，树木一定是不能少栽和不栽的，因为树木可以净化空气、防止噪音。目前所有小区的规划都有绿化面积的设计，其一是为了美化的需要，其二就是为了保护环境的需要。
③小玲和小芳……（×）
小树因为根部比较嫩，而且深入土层较浅，所以如果不断地摇晃或拉拽，小树根部容易与土壤分离，这样小树就很容易死掉，小玲和小芳这样在小树上系皮筋跳一是容易拉断树枝，另一个容易使小树根部松动。
④冬天来临，人们将树根部刷上白石灰，是为了让一排排的树木又整齐又漂（×）
为树根刷上白石灰，不仅仅是让它整齐漂亮，最主要是为了防止虫害，因为石灰有杀菌作用，可以杀灭树皮表面的一些害虫，另外，刷石灰水还有防寒保暖的作用。
⑤为了节约木材资源，以后要尽量少用或不用一次性木筷。（√）
一次性木筷由木材制作，因为用过就扔，所以一次性木筷的用量很大，需要大量的木材来制作，这就会造成很大的浪费，所以我们以后要尽量少用或不用一次性木筷。
⑥夏天，中午的太阳火辣辣的，这时要赶快给小树浇水，要不然它会晒死的。（×）
夏天给树浇水要选择早上和晚上两个时间段，这时温度不高，太阳不烈。树木可以较好地吸收水分，而中午太阳光很强，刚浇下去的水不等树木吸收就被蒸发晒干了，所以为树浇水最好在清早和晚上太阳落山后，中午不要浇水。
幼儿园大班教案《好朋友》 篇3
活动目标：
1.了解一些动物之间相互依存的.共生现象。
2.体验找朋友的乐趣。
3.主动参与实验探索。
4.让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备：
1、动画片《犀牛与犀牛鸟》;
2、《好朋友》PPT课件;
3、共生动物卡片若干;
4、《找朋友》音乐。
活动过程：
一、观看动画片《犀牛和犀牛鸟》：
1、播放动画片《犀牛和犀牛鸟》，教师讲述故事。
2、重点理解：犀牛和犀牛鸟是怎样互相帮助成为好朋友的。
3、犀牛鸟帮助犀牛吃掉了身上的虫子，犀牛就不痒痒了。犀牛身上的虫子是犀牛鸟喜欢吃的食物，犀牛鸟就不会饿了。就这样他们相互帮助成为了好朋友。
二、观看课件，交流经验：
1、观察共生动物课件中的图片，分小组交流：谁和谁是好朋友?他们是怎么样相互帮助的?
2、将各组发现的各种共生动物的现象汇集交流，看一看各组的发现分别是什么，有没有相同的发现，分享、归纳各种共生现象。
小结：两种不同动物会用自己的本领来相互帮助共同生活，它们就像一对好朋友。
三、配对游戏：
幼儿人手一张动物卡片，听音乐《找朋友》去找卡片上动物的好朋友;音乐停，找到相应的朋友握握手，相互间说一说，好朋友是怎么样相互帮助的。
活动反思：
一、活动准备
首先，从备课上，这节课的备课准备比较仓促，无论是从导入环节的设计还是从新授课的设计上都没有特别大的亮点，在教案的编写上调理略显清晰，但还是存在不合理的地方，环节与环节之间的衔接不是特别的自然，原本想借鉴一些网上优秀教案整合起来的，最后却弄得支离破碎，在上课的过程中也显得很是吃力。
二、教学过程
1、导入环节：这节课的导入环节我是这样设计的，首先教授童谣《找朋友》让孩子们拍手读童谣，并找到自己的好朋友，我会选择表现好的孩子，大家一起说出他的名字，并成为大家的好朋友。这样设计不仅引发孩子们学习的兴趣，而且还能激励上课过程中表现好的孩子们，并对他们做出及时的鼓励，让学生们心中树立起榜样意识。这一环节在授课的时候没有很好地把握时间，在找朋友的时候浪费的时间有点多，所以导致后面的授课过程很仓促。
2、新授课环节：在这一环节，我还是采用了原始的三听三唱的方式进行教学，但是又在此环节上进行了一些创新。在初听部分首先让孩子们初步感知歌曲，感受歌曲的情绪，在心中形成歌曲的整体印象，为进一步欣赏歌曲做好准备。复听环节紧接着提出问题，让孩子们在歌曲中寻找答案，提高孩子们欣赏音乐的能力，并能够学会从中发现问题解决问题。这一环节中的不足是，应该让孩子们在欣赏歌曲的时候，运用身体语言感受歌曲，比如加上拍手跺脚的动作，让学生在潜移默化中解决歌曲中的难点部分。在学生的学唱环节上，不再采用以往的教师示范学生模仿的方法，而是让学生试着跟着录音一起演唱，进而提高学生的学唱能力，然而这样的授课方式学生们还是普遍不能接受，因为一年级的孩子还达不到跟唱的能力，所以在以后的教唱环节中，还是需要慢慢的一点点的渗入到孩子们的学习当中，因为采用了这种跳跃式的教唱方法，所以很多孩子在最后合唱的时候还是只能模仿演唱，不能独立演唱。从而导致这节课在学唱的时候无论是老师还是学生，都略显得吃力。
三、拓展部分：
在这一部分我采用了孩子们用肢体表演的方式进行的，让孩子们充分发挥想象力与创造力，加入自己的动作大胆的表演。目的是让孩子们在律动中学习，在快乐中进步。虽然这节课是一节唱歌课，但是在一年级的音乐课中还是要求孩子们做到“手之舞之，足之蹈之”。
在这堂课中有太多的不足与失误，自己在以后还应该多加努力，多听别的老师上课，弥补自己不足的地方，让自己变得优秀。有了第一的失败，就会有更多的成功，让我在失败中更快的成长起来，更何况路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
幼儿园大班教案《好朋友》 篇4
活动目标：
1、通过观察，了解人物不同面部表情的特征。
2、尝试用橡皮泥搓、压、切割等方法塑造人物面部的主要特征。
3、迁移以往感知，表现五官经验，大胆创作，增进同伴间的情感。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
橡皮泥、泥工板、橡皮泥工具、人物表情挂图、黑板
活动过程：
一、通过观察，了解人物不同面部表情的特征。
1、通过观察挂图提问：“图上的小朋友怎么了？”（有的笑了、有的哭了、有的……）“他的表情是什么样子的？”（笑时眉毛弯弯的眼睛眯了起来……）“请你学一学”（幼儿大胆表演，感觉表情的变化）
2、组织幼儿观察好朋友的面部提问：“你的好朋友是谁？”
“他现在的表情是什么样的？”（笑眯眯的、皱眉头的……）“谁愿意把你好朋友的表情画到黑板上？”（个别幼儿上前简单绘画）
二、引导幼儿用橡皮泥搓、压、切割等方法塑造人物面部的主要特征。
1、讨论制作方法提问：“你打算做一张什么样子的脸？”（哭的、笑得……）“怎么做呢？”
（面部可以先搓圆、然后压扁，用小刀切割出人的脸部，也可以分别制作出人的五官）
2、幼儿动手制作，教师指导提问：“你做的是谁？”
“他是什么样子的'？”
“他的头发、身子是什么样子的？”（指导个别能力强的孩子）
三、幼儿互相欣赏自己的作品提问：“请你猜猜这是谁的脸？”
“你最喜欢哪张脸？为什么？”（引导孩子从五官整体布局分析）
四、延伸活动：
组织幼儿在下课时制作好朋友的身子。
活动反思：
大班泥工活动教案：《好朋友的脸》，在活动中我了解人物不同面部表情的特征，尝试用橡皮泥搓、压、切割等方法塑造人物面部的主要特征，迁移以往感知，表现五官经验，大胆创作，增进同伴的情感。这次活动愉悦了孩子的身心，让他们尝到了久违的快乐，同时给我也带来了启发和深思，使他们看到了孩子的另一面，活动中孩子勤于思考，乐于动手，敢于创造，快乐并收获着。
幼儿园大班教案《好朋友》 篇5
活动目标：
1、通过观察，了解人物不同面部表情的特征。
2、尝试用橡皮泥搓、压、切割等方法塑造人物面部的主要特征。
3、迁移以往感知，表现五官经验，大胆创作，增进同伴间的情感。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
橡皮泥、泥工板、橡皮泥工具、人物表情挂图、黑板
活动过程：
一、通过观察，了解人物不同面部表情的特征。
1、通过观察挂图提问：“图上的小朋友怎么了？”（有的笑了、有的哭了、有的……）“他的表情是什么样子的？”（笑时眉毛弯弯的眼睛眯了起来……）“请你学一学”（幼儿大胆表演，感觉表情的变化）
2、组织幼儿观察好朋友的面部提问：“你的好朋友是谁？”
“他现在的表情是什么样的？”（笑眯眯的、皱眉头的……）“谁愿意把你好朋友的表情画到黑板上？”（个别幼儿上前简单绘画）
二、引导幼儿用橡皮泥搓、压、切割等方法塑造人物面部的主要特征。
1、讨论制作方法提问：“你打算做一张什么样子的脸？”（哭的、笑得……）“怎么做呢？”
（面部可以先搓圆、然后压扁，用小刀切割出人的脸部，也可以分别制作出人的五官）
2、幼儿动手制作，教师指导提问：“你做的是谁？”
“他是什么样子的？”
“他的头发、身子是什么样子的？”（指导个别能力强的孩子）
三、幼儿互相欣赏自己的作品提问：“请你猜猜这是谁的脸？”
“你最喜欢哪张脸？为什么？”（引导孩子从五官整体布局分析）
四、延伸活动：
组织幼儿在下课时制作好朋友的身子。
活动反思：
大班泥工活动教案：《好朋友的脸》，在活动中我了解人物不同面部表情的特征，尝试用橡皮泥搓、压、切割等方法塑造人物面部的主要特征，迁移以往感知，表现五官经验，大胆创作，增进同伴的情感。这次活动愉悦了孩子的身心，让他们尝到了久违的快乐，同时给我也带来了启发和深思，使他们看到了孩子的另一面，活动中孩子勤于思考，乐于动手，敢于创造，快乐并收获着。
幼儿园大班教案《好朋友》 篇6
活动目标：
1.学唱新歌《我们都是好朋友》，激发幼儿保护环境的热烈情感。
2.在掌握歌曲旋律的基础上，根据图片的暗示掌握歌词并主动匹配旋律，填词演唱歌曲。
3.努力用美好的歌声来表达对大自然的热爱，呼唤人们关心爱护大自然。
活动准备：
1.2幅图片（小兔、小鸟、小鱼、熊猫的大自然家园被污染后的样子。第二幅：环境恢复以后的样子）2.音乐磁带活动过程：
1.律动活动。
师：听，森林里快乐的音乐会开始了，小动物们让我们随着音乐一起快乐地舞动吧。
师：天黑了，森林里慢慢地安静了下来，小动物们回到家，一个个进入了梦乡。
2.复习儿歌《梦》。
第一遍，一幼儿朗诵，其余幼儿随钢琴伴奏哼鸣。
第二遍，众幼儿集体朗诵。"小兔的梦是绿绿的，蝴蝶的梦是红红的，小鸟的梦是蓝蓝的，小鱼的梦是青青的，大家的梦是甜甜的。"3.新授歌曲师：本来小动物的梦都是这样甜美啊、温馨的，可是昨天晚上，它们做的梦都是很不开心的。
（1）教师出示挂图1描述图片中环境被污染的情况，以及小动物们伤心地样子。
（2）教师提问：小朋友，梦里的情景你喜欢吗？为了不让我们周围的环境变成这样，平时我们用什么方法来保护我们的环境呢？
（3）教师小结：小朋友们说得真好，是啊，我们应该留一片绿草给小兔，留一片蓝天给小鸟，留一片清泉给小鱼，留一片森林给熊猫。
（4）教师针对小结提问：刚才你们有什么不懂的吗？
（5）朗诵歌词师：小朋友说的真好，小动物们听见了，让我谢谢你们，他们说："我们都是好朋友，世界变得更美妙。"小朋友说的和小动物们说的和在一起就是一首好听的mp3/target=_blankclass=infotextkey>儿歌《我们都是好朋友》，我们一起看着图来说一说好不好？
师：让我们跟随熟悉的旋律一起来说一说。
师：最后两句小动物们说得时候是怎样的心情呢？声音要怎么样呢？
（6）幼儿尝试自己填词演唱。
①幼儿自由随歌曲旋律填词演唱1-2遍。
②教师带幼儿一起演唱。
③针对幼儿歌唱的情况教师提出问题：你们发现什么地方没有和音乐很好地配合？
④重点：清泉，（节奏的变化）森林（低音）⑤请幼儿集体随钢琴伴奏集体演唱。
4.总结歌曲为我们展示了这么一副美丽的图画，如果我们平时能很好的保护环境，这幅图画就能变成现实的优美环境一直存在于我们的身边了，让我们一起努力吧！
一、活动课题：
《我们都是好朋友》（大班音乐）二、设计意图：
《纲要》中明确指出：要教育幼儿爱护动植物、关心周围环境、亲近大自然、珍惜自然资源，并具有初步的的环保意识。结合我市创建生态城市的工作要求，我根据幼儿的年龄特点，结合实际情况，从幼儿最感兴趣的动物朋友入手，设计了本次音乐活动。
三、活动目标：
1、熟悉歌曲旋律，初步学唱歌曲。
2、探索看图理解记忆歌词，并模仿创编部分歌词。
3、感受歌曲和谐快乐的情绪，增强幼儿的环保意识。
四、活动准备：
1、动物图片、背景图、音乐。
2、幼儿已有初步的环保意识，知道动物和我们人类是共同生活在同一个地球上。
五、教学方法：
1、直观演示法：我运用图片直观地向幼儿展示，引导幼儿认真观察，调动幼儿的学习兴趣，从而引发他们积极地思考。
2、探究法：活动中，我为幼儿创设了一个开放的探究环境，鼓励幼儿主动参与讨论、大胆进行猜测。
3、多元激励法：我注重每个孩子的想法，善于运用多种激励的方法，如语言赞美、发笑脸娃娃、摸摸孩子的头等，让孩子在心理上获得满足感。
六、教学过程：
（一）出示图片，引出主题。
1、师：小朋友，你们喜欢自己的家吗？可是有一群小动物却急急忙忙想要离开它们的家，这是为什么呢？
2、教师出示《小动物搬家》图片，幼儿观察交流。
3、教师引导幼儿说出因为环境受到了污染，所以小动物的家园遭到了破坏，小动物们就会变得无家可归。
（二）熟悉旋律，理解歌词。
1、师：小动物看到自己的家园变成了这样，心里非常难过。听，它们在说什么呢？
2、教师用小动物的语气说歌词，并逐一出示小动物的图片。小兔说：“请留一片绿草给我”；小鸟说：“请留一片蓝天给我”；小鱼说：“请留一片清泉给我”；大熊猫说：“请留一片森林给我”。它们齐声说：“我们都是好朋友，世界变得更美妙。”
3、师：听到了吗？小动物们说的多好呀！它们多么希望自己拥有一个舒适、美好的生活空间啊！老师也把小动物的话编成了一首歌，歌名叫《我们都是好朋友》，老师把小动物希望的家园唱到了歌曲里。你们听……教师清唱歌曲。
4、师：你听到什么了呢？（幼儿自由回答）5、师：老师用歌声把小动物们的家园唱出来了，你们看，这些美丽的地方是谁的家呢？（教师出示绿绿的小草、蓝蓝的天空、密密的森林、清清的河水背景图）现在请小朋友再来听一听这首歌曲，然后把小动物送回它们的家园，好吗？
6、教师边弹琴边唱第二遍歌曲。
7、师：谁愿意来送小动物回家？请个别幼儿上前，集体念歌词把动物图片送到相应的位置。
8、师：刚才小朋友把小动物们送回家送得对不对呢？我们一起跟着音乐来唱一唱。教师放音乐，幼儿集体学习歌曲。
9、师：我们小朋友真棒！都把小动物送回到自己的家园了，那它们现在的心情怎么样呢？就让我们来唱一唱这首歌为它们庆祝一下吧！幼儿再次集体歌唱。
10、师：真好听，小动物还想听小朋友唱这首歌呢，我们再来一遍，怎么样？幼儿集体歌唱。
11、师：我们也是动物的好朋友，小动物们找到自己的家园了，那我们的心情怎么样呢？（快乐的）现在我们就用快乐的歌声把小动物的喜悦唱出来吧！
12、分角色表演歌曲。师：现在我们来玩个游戏，请第一组小朋友唱小兔，第二组小朋友唱小鸟，第三组小朋友唱小鱼，第四组小朋友唱大熊猫，最后两句集体唱。
（三）创编歌词，拓展思维。
1、师：在这些美丽的家园里，除了歌里唱的这些小动物，还有很多的动物朋友呢！看，又来了一群小动物！教师出示动物图片。
2、师：现在我们能不能将这些小动物编到歌曲里来唱一唱呢？幼儿看图完整地演唱歌曲一遍，体验成功后的快乐。
3、师：老师还给小朋友准备了一些小动物，现在请小朋友也把它们唱到歌曲里去好吗？幼儿自由创编。
4、请个别幼儿上前创编歌曲。
（四）延伸：
师：在自然界中，不但动物是我们人类的好朋友，还有其他的，像花草呀、、树木呀、山水呀、微生物呀也都是我们的好朋友，我们都要保护它们，保护身边的环境，保护居住的地球，只有这样我们才能相亲相爱生活在一起，我们的家园才会变得更美好！
七、教学效果：
这是一首大班环保歌曲，因为现在正在创建生态城市，所以我们平时有关环保方面的活动很多，如：组织幼儿进行“绿色”绘画、制作绿色展板、利用晨间谈话加强幼儿的环保意识等，因此幼儿对这方面的知识掌握得也比较多。在备课时，我就在想：如何将这节普通的音乐课上得跟人家不一样呢？最后我决定从情感入手，因为小动物是很受幼儿喜爱的，但是歌中的小动物却因为环境污染而失去了家园，所以活动中我决定要把孩子们对小动物的那种同情激发出来。事实证明，孩子们也是深深地沉浸在我创造的那种情感氛围之中，歌曲中小动物们的遭遇引起了孩子们的共鸣，从而进一步激发了其要保护小动物的情感，很好地完成了教学目标。
幼儿园大班教案《好朋友》 篇7
教学目标：
1、引导幼儿能展开想象，借助已知图案，想象出各种动物的造型。
2、能尝试用抓住好朋友的脸部特征，绘制出好朋友的脸。
3、培养幼儿仔细观察，大胆想象的思维习惯，初步感知借形想象画的乐趣。
教学准备：记号笔若干、红色彩笔、红色油画棒、绘画背景图若干、课件
活动过程：
一、导入激趣
师：动物幼儿园，中班的小动物们就要升入大班了，在升班典礼上，不知道谁打翻了果汁，果汁就撒到了不布上，小动物们都躲在了果汁布里，让我们一起数数，有多少动物都躲起来了？
二、创设情境
1、借助轮廓，寻找线索。
老师点击PPT:1、2、3、4、5
师:你找到了哪些动物？
教师积极引导，幼儿自由回答，相机介绍：沿着果汁边缘的轮廓，看起来像......
2、验证猜想，激发兴趣。
师：到底是谁藏进里面了？让我们一起来看看！（点击PPT，填充进各种动物的特点）有谁呢？
教师引导幼儿逐一看清图片：转一转看得更清楚！
幼儿观察得知：斑点狗、北极熊、小鱼......
小结：虽然这些动物藏在果汁布里，但只要沿着果汁不勾画轮廓，画上眼睛，添上特征，小动物们就被我们找到了！
三、观察脸部特点
1、师：小动物们从中班升到了大班，你们是不是也从中班升到大班了？（是）哎呀，恭喜你们，我这里也有些照片，他们也是刚从中班升入大班的孩子。我们一起来看一看！
师点击PPT，出示一组四张照片，问：看一看，你最喜欢哪一张，说一说为什么！（引导幼儿逐一观察每幅照片人物表情的不同特点）
（人物有前后、有正脸、侧脸，微笑有抿嘴、又哈哈大笑、有露牙齿。）幼儿可以模仿各种表情。
2、教师出示表情图，引导幼儿观察：这里还有一些表情，他们有什么不一样的地方吗？
幼儿观察发言：有微笑的、吐舌头的、做鬼脸的.....
教师追问：你觉得他在干嘛？他的心情怎样？
3、师引导幼儿演示各种表情：你们平时在幼儿园的时候还会做什么表情？你的鬼脸是什么样子的？
四、创作活动
1、集体创作。
师出示果汁图案背景：老师带来了一神奇的块果汁布，它也想跟我们玩捉迷藏，找一找好朋友的脸。（将果汁图案贴在黑板上）谁愿意来跟我试一试？
教师相机阐述作画的关键步骤：找脸的话第一步需要干嘛？（画出脸的轮廓）第二步呢？（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛、头发）
邀请幼儿与老师一起尝试。
边画边描述绘画过程：先沿着果汁图案的边缘勾画轮廓，然后添上好朋友的眼睛、嘴巴等。（提示幼儿要抓住好朋友的特点）
创作完成，让幼儿猜测，把谁的脸藏进去了。
2、自由创作。
将幼儿分成组，自行创作。教师巡视指导，指导重点：寻找可以藏脸的部位，注意抓住脸部的特点。
幼儿在背景音乐下自由创作，预留时间10分钟。
五、交流展评
将完成好的作品逐一展示在黑板上。
师：哇，大家藏了这么多好朋友的脸！看看谁藏的好朋友的脸最多。你从里面发现了哪些特点？谁愿意来介绍一下他藏的是谁。
师：谢谢你们陪老师度过了这段有趣而又难忘的时光，让我们一起和后面的客人老师说再见吧！
幼儿园大班教案《好朋友》 篇8
活动名称：好朋友活动领域：艺术（大大班）活动目标：
1、初步了解间奏，并能以各种方式把间奏表现出来。
2、学会唱《好朋友》这首歌。
3、体验好朋友之间互相帮助，团结友爱的美好情感。
活动准备:
挂图两幅 歌曲录音 铃鼓 哑铃活动过程：
一、律动《我爱我的小动物》
二、谈话导入
1、你们都有自己的好朋友吗？你为你的好朋友做过什么事情？你的好朋友有为你做过哪些事情呢?鼓励幼儿大胆地表达自己的想法。
2、出示挂图。有两个小朋友，他们也是好朋友，我们来看看他们在做什么？谈论挂图内容，初步理解歌词所表达的含义。
3、今天我们要来学习一首新的歌曲，它的名字叫《好朋友》。
三、引导幼儿了解间奏1、幼儿听一遍歌曲录音，感受歌曲。
2、在这首歌里藏有一个小秘密，它和我们以前学的歌有点不太一样。是个什么样的小秘密呢？看看有没有小朋友发现它？幼儿再次欣赏录音。教师在间奏部分分拍手的方式表现出来。
3、幼儿交流自己的观点后，教师总结：歌曲里面有两段音乐没有歌词，刚刚我拍手的那两段音乐，它们就是这首歌曲里的间奏。间奏没有歌词，不用唱，但要用一些乐器把它演奏出来。
4、引导幼儿用拍手的方式把间奏表现出来：
XXXX X (哒哒哒哒 哒)除了拍手，我们还可以用什么方法来表现间奏？引导幼儿用其它方式表现间奏。
四、学习歌曲《好朋友》
1、练声 教师： 1 2 3 4 ∣5 -∣小 猫 怎 样 叫幼儿： 5 4 3 2 ∣1 -∣喵 喵 喵 喵 喵2、教师清唱示范歌曲，并在间奏部分用一定方式表现出来。
3、教师弹电子琴，幼儿跟着音乐轻声唱，并在间奏部分用自己喜欢的方式表现出来。
4、教师弹琴，根据歌曲创编动作，并及时鼓励幼儿积极表现。
5、幼儿表演五、活动延伸互相帮助是很快乐的事情，所以在生活中，和好朋友之间，我们要互相帮助，互相关心，团结友爱，这样我们会过得更快乐。鼓励幼儿在生活中互相帮助，并大胆创编歌词。
幼儿园大班教案《好朋友》 篇9
活动目标：
1、引导幼儿能展开想象，借助已知图案，想象出各种动物的造型。
2、能尝试用抓住好朋友的脸部特征，绘制出好朋友的脸。
3、培养幼儿仔细观察，大胆想象的思维习惯，初步感知借形想象画的乐趣。
活动准备：
记号笔若干、红色油画棒、绘画背景图若干、课件
活动过程：
一、导入激趣
师：动物幼儿园，中班的小动物们就要升入大班了，在升班典礼上，他们都在庆祝，不知道谁打翻了果汁，果汁就撒到了布上，小动物们都躲在了果汁布里，让我们一起数数，有多少动物都躲起来了？
二、创设情境
1、借助轮廓，寻找线索。
老师点击PPT:1、2、3、4、5。
师:咦，你找到了哪些动物？还有哪些动物藏起来啦？
教师积极引导，幼儿自由回答，相机介绍。
2、验证猜想，激发兴趣。
（1）点击PPT，填充进各种动物的特点
（2）教师引导幼儿逐一看清图片：转一转看得更清楚！
幼儿观察得知：长颈鹿、小鱼、斑点狗、北极熊、狐狸……
师小结：虽然这些动物藏在果汁布里，但只要沿着果汁布勾画轮廓，画上眼睛，添上特征，小动物们就被我们找到了！
三、观察脸部特点
1、师点击PPT，出示照片，引导幼儿逐一观察人物表情的不同特点。
2、教师出示表情图，引导幼儿观察。
幼儿观察发言：嘟嘴卖萌、抿嘴微笑的、吐舌头的、害羞、做鬼脸的……
3、师引导幼儿演示各种表情：你们平时在幼儿园的时候还会做什么表情？幼儿可以模仿各种表情。
四、创作活动
1、集体创作。
师出示果汁图案背景，将果汁图案贴在白板上。
（1）邀请幼儿与老师一起尝试：谁来跟我试一试？请你来试一试。
教师相机阐述作画的关键步骤：小朋友的脸藏在里面，找脸的话第一步需要干嘛？（①先沿着果汁图案的边缘勾画脸的轮廓，②第二步：然后添上好朋友的大大的眼睛，③然后是嘴巴、耳朵、眉毛、鼻子、头发……）
（提示幼儿要抓住好朋友的特点）
（2）创作完成，让幼儿猜测，把谁的脸藏进去了。
2、自由创作。
（1）将幼儿分成组，自行创作。教师巡视指导，指导重点：寻找可以藏脸的部位，注意抓住脸部的特点。
（2）幼儿在背景音乐下自由创作，预留时间10分钟。
四、交流展评
将完成好的作品逐一展示在电脑上，进行评价。
师小结：今天我们画了这么多的好朋友，老师也希望你们能交到更多的好朋友。
幼儿园大班教案《好朋友》 篇10
活动目标：
要能原谅朋友的过错，感知朋友多的快乐。
活动准备：故事录音、教学挂图《我们都是好朋友》。
活动过程：
1、听故事录音：
（1）教师播放故事录音：
——“听了这个故事你有想问的问题吗？”
（2）幼儿表达自己的想法。
（3）教师出示教学挂图《我们都是好朋友》，再次播放故事录音。
2、讨论交流：
——“你觉得这个故事好听在哪里？为什么？”
（1）告知幼儿可以和身旁的小朋友一起商量讨论。
（2）教师在各小组之间倾听幼儿的讨论，了解幼儿的想法。
（3）请各组幼儿推选代表表达自己的观点，其他小朋友可以补充。
（4）教师对各组幼儿的观点进行。
3、感知迁移：
——“如果是你碰到这种事情，你会怎么做？”
（1）幼儿各自发表自己的想法。
（2）幼儿阅读图书《我们都是好朋友》。
幼儿园大班教案《好朋友》(20篇)
作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的幼儿园大班教案《好朋友》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园大班教案《好朋友》 篇11
活动目标：
要能原谅朋友的过错，感知朋友多的快乐。
活动准备：故事录音、教学挂图《我们都是好朋友》。
活动过程：
1、听故事录音：
（1）教师播放故事录音：
——“听了这个故事你有想问的问题吗？”
（2）幼儿表达自己的想法。
（3）教师出示教学挂图《我们都是好朋友》，再次播放故事录音。
2、讨论交流：
——“你觉得这个故事好听在哪里？为什么？”
（1）告知幼儿可以和身旁的小朋友一起商量讨论。
（2）教师在各小组之间倾听幼儿的讨论，了解幼儿的想法。
（3）请各组幼儿推选代表表达自己的观点，其他小朋友可以补充。
（4）教师对各组幼儿的观点进行。
3、感知迁移：
——“如果是你碰到这种事情，你会怎么做？”
（1）幼儿各自发表自己的想法。
（2）幼儿阅读图书《我们都是好朋友》。