欢迎阅读二年级语文《一分钟》教案（精选12篇），内容由范文学整理，希望对大家有所帮助。
二年级语文《一分钟》教案 篇1
一、教学目标：
1、学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
2、认识本课“钟零”等生字。
3、正确、流利，有感情的朗读课文。
二、教材分析
多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。通过学习，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。
三、学生分析
只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。从他们的切身感受入手，懂得“分秘必争”的道理。学生已经具备一定的朗读能力，表演能力，在此基础上，让他们在朗读中表演，在表演中感悟，应该是一件很轻松，也很感兴趣的事。
四、教学过程
（一）活动激趣，导入新课
1、做游戏：全体同这立正站好两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟。你们觉得一分钟长吗？（很长）
2、小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就象刚才，我们坚持一分钟也是不容易的。今天我们学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。（让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。既可以增强课堂情趣，又可以增强学生的时间概念，便于深入理解课文内容。）
（二）初读课文，认识生字
1、学生自由读课文，认读生字。
2、出示生字卡片，学生自主识字。向大家介绍好的识字方法，共同讨论。
3、认读生字：同桌互读，开火车读。（识字中，我让学生课前制作好生字卡片，促进了预习。并将好的记忆方法介绍给大家。使学生养成爱动脑的好习惯，同时体验成功的快乐。对生字记忆也会更深刻。）
（三）再读课文，朗读感悟
1、老师范读，学生边听边想，提出问题。（自由发言）
2、分组讨论：元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢？
学生活动：
①可以在书上画一画，读一读，说一说。
②几名学生模仿着演一演。
3、集中汇报，边演边读。让几名学生到前面表演。（很形象）其他学生欣赏。师提问：在你看的过程当中，给你印象最深的是什么？生回答：是元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。”师追问：他当时会想些什么呢？该用怎样的`语气读一读呢？学生谈谈自己的体会，并配合着表演有感情地读一读。
4、元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢？你想对他说点什么吗？（自由发言，领悟每一分，每一秒的重要）（我让学生在朗读感悟课文内容的时候，穿插着表演来进行。这样有利于提高学生的想象能力和表现能力，也有利于培养学生的合作意识。另外，他们边读边演，又能加深对课文内容的理解和领悟，自然地促进了朗读水平的提高。）
5、有感情的朗读课文。
（四）课外延伸回家后每人用一分钟做一件事情，明天全班交流，评出“与时间赛跑的人”。（用理论指导自己的言行，增强学生的实践能力。）
（五）板书设计
教学反思：
二年级语文《一分钟》教案 篇2
教学目标：
1、 认识9个生字，会写8个生字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
重点难点：
1、 识字、写字。
2、 朗读。理解、感悟一分钟的重要。
教学过程：
第一课时
一、导入
1、游戏导人
2、正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。
3、你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)
4、是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长;在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
5、自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。(学生自读后说一说)
二、听故事，感悟“一分钟”。
1、师范读，思考，你从故事中听明白了什么?
2、自由读文，学习字词。
(1) 借助拼音再次自读课文。要求读准字音。
(2) 同桌互相检查自读情况。
3、识字。
(1) 出示生字。小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。
(2) 利用生字卡片小组内互相检测。
(3) 交流识字方法。选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。并组词，说话。
(4) 多种方式读生字词。
三、朗读。
1、 分自然段朗读，注意读准字音。
2、 小组内用自己喜欢的方式读。
3、 汇报读。指名读全文。
四、写字指导
1、 出示要写的生字“欠、元、包、钟”让学生认读。
2、 观察字形，交流写时要注意的地方。修改意见
3、 教师范写，学生评说。
4、 学生练写。
第二课时
一、复习(多种形式认读生字词，导入新课。)
二、朗读感悟
1、教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么?(学生自由谈)
2、自由朗读，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么?
(1)先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情;
(2)小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的'心理;
(3)派代表到全班交流;
(4)通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。
三、讨论
1、 元元迟到的20分钟在哪里?
2、 你觉得一分钟重要吗?我们应该怎么做?
四、练习
1、 出示课后“找找说说”和学习伙伴的话。引导学生读一读，弄清意思。
2、 同桌比一比，互相练习组字、组词。
3、 全班交流。
五、拓展
以“我帮元元改毛病”主题，引导学生想一想今后元元应该怎么做?
(联系生活实际，实现情感迁移，训练表达，也是正确的行为引导，体现语文教学的综合性。)
六、写字
1、 出示要写的字“叹、哈、迟、闹”，认读字音。
2、 观察这几个字的字形结构，交流写字时要注意的地方。
3、师重点示范，指出关键笔画，如“闹”字的“门”要写得稍大一点，给里边的“市”留出足够的空间。
4、 学生练习，对照欣赏与检查。
(写字训练中，引导学生学会欣赏感受汉字的形体美，还要做出客观评价，以达到互助的效果。)
有关珍惜时间的名言
节省时间，也就是使一个人的有限的生命更加有效，而也即等于延长了人的生命。————鲁迅
时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。 ————郭沫若
少壮不努力，老大徒伤悲。————《长歌行》
我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。————达尔文
你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。————富兰克
二年级语文《一分钟》教案(15篇)
作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的二年级语文《一分钟》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
二年级语文《一分钟》教案 篇3
教学目标：
一、会认9个生字，会写8个字。
二、正确、流利、有感情地朗读课文。
三、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重点：
认识9个生字，会写8个生字。
教学难点：
有感情地朗读课文，知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学时间：
课本第-页
教学准备：
生字卡、课件、
教学过程：
第一课时
一、听故事《一分钟》
思考：那个青年人从著名教育家本杰明那里受到了什么教育？懂得了什么道理？
二、导入新课《7 一分钟》
看配音课件动画片或图片《一分钟》，边看边想：这个故事讲了一件什么事？元元为什么后悔了？
三、初读课文，识记生字。
（一）自由读课文，划出生字新词，圈出意思不懂的词语。
（二）同桌合作轮读课文，一个人读时，另一个同学注意帮助纠正错误。
（三）当热心的小老师，提醒小朋友哪些字易读错？告诉小朋友你用什么好办法来记这些生字？
（四）全班齐读课文，要求读正确、通顺。
四、感悟课文，明白道理。
（一）读课文，讨论。
1、读读课文，你感受最深的是什么？
2、课文的哪些句子具体写了元元非常后悔？挑一句来把它读好，读出自己的体会。
3、指导朗读，体会学生找出来的这几句重点句。
（二）学生表演读全文（先自由准备，再上台加上动作表演读）。
（三）说说读了课文，你懂得了什么道理？
五、拓展练习：搜集珍惜时间的名言警句，读一读。
第二课时
一、巩固生字。
（一）用开火车读，做送信的游戏，猜字谜等多种方法认读上节课学过的生字。
（二）共同做组字，组词游戏。
如：口—合—哈（哈欠）；门—市—闹（热闹）
二、指导写字。
（一）整体观察，找出规律。
（二）按照规律，有代表性地指导哈、闹、迟三个生字。
（三）师范写，学生跟写。
三、再读课文，拓展练习。
（一）读课文，小结。
（二）拓展练习。
1、课文开头老师讲的《一分钟》的故事中，那个年青人通过本杰明的教育，懂得了“一个人只要把握住生命
的每一分钟，就一定会有美好的一生”的.道理；课文中《一分钟》的故事，也使我们明白了“时间是宝贵的
，我们要珍惜时间”的道理，那我们能不能模仿这两个《一分钟》的故事，也来编一编第三个，第四个《一
分钟》的故事呢？
2、元元明白了“时间是宝贵的，要珍惜时间”的道理，那元元明天会怎么做呢？请你按照自己的想法，续编
故事，把故事讲给同学听。
3、学生自主选择《一分钟》或《元元的明天》，编写故事。
4、交流。
板书设计：
教学反思：
抓住重点词体会人物的心理活动， 我抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。教学中我以帮元元找回分钟为线
索，抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为阅读点，引导学生设身处地想
象元元当时的心情，语言。在朗读体会的过程中，具体落实到“刚想走过去，红灯亮了。”中的“刚”；“
他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不见汽
车的影子，元元决定走到学校去。”中的“等啊等，一直”这些重点词语中。先朗读后体会，再带着体会到
的感情朗读。在追赶公共汽车一幕时，结合插图，先引导学生观察、想象，再抽学生表演，学生入情入境，
体会到了元元的焦急、悔恨。在此基础上，学生读两次叹息时，可以说是水到渠成。在课堂的结尾，我把自
己收集的几条，送给学生。让学生严格要求自己，珍惜每一分钟。
时间就是金钱。 ——富兰克林（美）
一年之季在于春，一日之季在于晨。 ——萧绎（中）
今天的事不要拖到明天。——富兰克林（美）
合理安排时间就是节约时间。——培根 （英）
二年级语文《一分钟》教案 篇4
教学目标：
1、 认识9个生字，会写8个生字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
重点难点：
1、 识字、写字。
2、 朗读。理解、感悟一分钟的重要。
教学过程：
第一课时
一、导入
1、游戏导人
2、正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。
3、你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)
4、是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长;在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
5、自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。(学生自读后说一说)
二、听故事，感悟“一分钟”。
1、师范读，思考，你从故事中听明白了什么?
2、自由读文，学习字词。
(1) 借助拼音再次自读课文。要求读准字音。
(2) 同桌互相检查自读情况。
3、识字。
(1) 出示生字。小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。
(2) 利用生字卡片小组内互相检测。
(3) 交流识字方法。选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。并组词，说话。
(4) 多种方式读生字词。
三、朗读。
1、 分自然段朗读，注意读准字音。
2、 小组内用自己喜欢的方式读。
3、 汇报读。指名读全文。
四、写字指导
1、 出示要写的生字“欠、元、包、钟”让学生认读。
2、 观察字形，交流写时要注意的.地方。修改意见
3、 教师范写，学生评说。
4、 学生练写。
第二课时
一、复习(多种形式认读生字词，导入新课。)
二、朗读感悟
1、教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么?(学生自由谈)
2、自由朗读，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么?
(1)先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情;
(2)小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理;
(3)派代表到全班交流;
(4)通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。
三、讨论
1、 元元迟到的20分钟在哪里?
2、 你觉得一分钟重要吗?我们应该怎么做?
四、练习
1、 出示课后“找找说说”和学习伙伴的话。引导学生读一读，弄清意思。
2、 同桌比一比，互相练习组字、组词。
3、 全班交流。
五、拓展
以“我帮元元改毛病”主题，引导学生想一想今后元元应该怎么做?
(联系生活实际，实现情感迁移，训练表达，也是正确的行为引导，体现语文教学的综合性。)
六、写字
1、 出示要写的字“叹、哈、迟、闹”，认读字音。
2、 观察这几个字的字形结构，交流写字时要注意的地方。
3、师重点示范，指出关键笔画，如“闹”字的“门”要写得稍大一点，给里边的“市”留出足够的空间。
4、 学生练习，对照欣赏与检查。
(写字训练中，引导学生学会欣赏感受汉字的形体美，还要做出客观评价，以达到互助的效果。)
有关珍惜时间的名言
节省时间，也就是使一个人的有限的生命更加有效，而也即等于延长了人的生命。————鲁迅
时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。 ————郭沫若
少壮不努力，老大徒伤悲。————《长歌行》
我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。————达尔文
你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。————富兰克
二年级语文《一分钟》教案 篇5
教学目标：
有主动识字的愿望，能认知“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。
能正确，流利地朗读课文。
在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。
在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的小朋友。
教学准备：
闹钟一只生字词卡片课件
教学过程：
一、谈话设疑，揭示课题
1．师有感情地朗诵一首小诗。（闹钟显示朗诵时间为1分钟。）
2．这首诗好听吗？有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗？
板书课题：一分钟
3．设疑：俺们都知道，一分钟等于60秒，可今天，俺们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢？
二、初读课文，认读生字，整体感知
1．自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。
2．指名读生字词－开火车读（结合书33页，“找找说说”来认记生字）
3．再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。
4．指名分段读－评议－齐读。
三、读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字
1．课件出示这一段内容，指名读。
2．读了这一段，你知道了些什么？
板书：闹钟响－元元打哈欠－再睡一分钟－不会迟到。
3. 俺的发现，在这一段中，有哪些字是俺们这课要书写的生字。
4．元元又睡了，让俺们把这其中的.4个生字各写一写吧！
指导书写4个生字、重点指导““欠”、的写法。
过渡：事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？
四、自学课文2～3自然段
1．自由读：教师个别指导。
2．汇报：自身读后知道些什么？
板书：迟到20分钟
3．观察书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。
4．投影显示句子：“元元非常后悔。”
（1）理解“后悔”的意思。
（2）元元因为什么而后悔。
（3）元元是不是迟到了以后进教室才后悔的？找出能表示元元后悔的句子，读一读。
（4）朗读下面三句话，读出相应的语气：
A：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。
B：他叹了口气，说：“俺要是早一分钟就就好了。”
C：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
五、拓展课文，实践体悟（完成目标4）
1．你们有没有和元元类似的经历？
（也许也是起床耽误了一分钟，还可能是什么情况耽误了？）
2．你想对元元说些什么呢？
3．大家愿意演一演编故事吗？题目“第二天的元元”。
故事发生时间段为：闹钟响了……到学校上课。
同学自由编、演。
4．汇报演出（在演中议一议）。
六、总结课文，安排作业
1．齐读课文。
2．作业：
（1）誊写生字词。
（2）课外调查：一分钟可以做哪些事情，（提示：思维要发散一些，不要仅限于同学，还可以是其他职业的人，甚至可以是动物，交通工具……）
（3）通过调查这些数据你认为自身有哪些收获？有什么建议？
附板书设计：
7 一分钟
多睡一分钟→迟到20分钟→时间珍贵
二年级语文《一分钟》教案 篇6
教学目标：
1、 认识9个生字，会写8个生字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
重点难点：
1、 识字、写字。
2、 朗读。理解、感悟一分钟的重要。
教学过程：
第一课时
一、导入
1、游戏导人
2、正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。
3、你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)
4、是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长;在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
5、自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。(学生自读后说一说)
二、听故事，感悟“一分钟”。
1、师范读，思考，你从故事中听明白了什么?
2、自由读文，学习字词。
(1) 借助拼音再次自读课文。要求读准字音。
(2) 同桌互相检查自读情况。
3、识字。
(1) 出示生字。小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。
(2) 利用生字卡片小组内互相检测。
(3) 交流识字方法。选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。并组词，说话。
(4) 多种方式读生字词。
三、朗读。
1、 分自然段朗读，注意读准字音。
2、 小组内用自己喜欢的方式读。
3、 汇报读。指名读全文。
四、写字指导
1、 出示要写的生字“欠、元、包、钟”让学生认读。
2、 观察字形，交流写时要注意的地方。修改意见
3、 教师范写，学生评说。
4、 学生练写。
第二课时
一、复习(多种形式认读生字词，导入新课。)
二、朗读感悟
1、教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么?(学生自由谈)
2、自由朗读，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么?
(1)先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情;
(2)小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理;
(3)派代表到全班交流;
(4)通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。
三、讨论
1、 元元迟到的20分钟在哪里?
2、 你觉得一分钟重要吗?我们应该怎么做?
四、练习
1、 出示课后“找找说说”和学习伙伴的话。引导学生读一读，弄清意思。
2、 同桌比一比，互相练习组字、组词。
3、 全班交流。
五、拓展
以“我帮元元改毛病”主题，引导学生想一想今后元元应该怎么做?
(联系生活实际，实现情感迁移，训练表达，也是正确的行为引导，体现语文教学的综合性。)
六、写字
1、 出示要写的字“叹、哈、迟、闹”，认读字音。
2、 观察这几个字的字形结构，交流写字时要注意的地方。
3、师重点示范，指出关键笔画，如“闹”字的“门”要写得稍大一点，给里边的“市”留出足够的空间。
4、 学生练习，对照欣赏与检查。
(写字训练中，引导学生学会欣赏感受汉字的.形体美，还要做出客观评价，以达到互助的效果。)
有关珍惜时间的名言
节省时间，也就是使一个人的有限的生命更加有效，而也即等于延长了人的生命。————鲁迅
时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。 ————郭沫若
少壮不努力，老大徒伤悲。————《长歌行》
我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。————达尔文
你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。————富兰克
二年级语文《一分钟》教案 篇7
教学目标：
一、会认9个生字，会写8个字。
二、正确、流利、有感情地朗读课文。
三、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重点：
认识9个生字，会写8个生字。
教学难点：
有感情地朗读课文，知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学时间：
课本第-页
教学准备：
生字卡、课件、
教学过程：
第一课时
一、听故事《一分钟》
思考：那个青年人从著名教育家本杰明那里受到了什么教育？懂得了什么道理？
二、导入新课《7 一分钟》
看配音课件动画片或图片《一分钟》，边看边想：这个故事讲了一件什么事？元元为什么后悔了？
三、初读课文，识记生字。
（一）自由读课文，划出生字新词，圈出意思不懂的词语。
（二）同桌合作轮读课文，一个人读时，另一个同学注意帮助纠正错误。
（三）当热心的小老师，提醒小朋友哪些字易读错？告诉小朋友你用什么好办法来记这些生字？
（四）全班齐读课文，要求读正确、通顺。
四、感悟课文，明白道理。
（一）读课文，讨论。
1、读读课文，你感受最深的是什么？
2、课文的哪些句子具体写了元元非常后悔？挑一句来把它读好，读出自己的体会。
3、指导朗读，体会学生找出来的这几句重点句。
（二）学生表演读全文（先自由准备，再上台加上动作表演读）。
（三）说说读了课文，你懂得了什么道理？
五、拓展练习：搜集珍惜时间的名言警句，读一读。
第二课时
一、巩固生字。
（一）用开火车读，做送信的游戏，猜字谜等多种方法认读上节课学过的生字。
（二）共同做组字，组词游戏。
如：口—合—哈（哈欠）；门—市—闹（热闹）
二、指导写字。
（一）整体观察，找出规律。
（二）按照规律，有代表性地指导哈、闹、迟三个生字。
（三）师范写，学生跟写。
三、再读课文，拓展练习。
（一）读课文，小结。
（二）拓展练习。
1、课文开头老师讲的《一分钟》的故事中，那个年青人通过本杰明的教育，懂得了“一个人只要把握住生命
的每一分钟，就一定会有美好的一生”的道理；课文中《一分钟》的故事，也使我们明白了“时间是宝贵的
，我们要珍惜时间”的道理，那我们能不能模仿这两个《一分钟》的故事，也来编一编第三个，第四个《一
分钟》的故事呢？
2、元元明白了“时间是宝贵的，要珍惜时间”的道理，那元元明天会怎么做呢？请你按照自己的想法，续编
故事，把故事讲给同学听。
3、学生自主选择《一分钟》或《元元的明天》，编写故事。
4、交流。
板书设计：
教学反思：
抓住重点词体会人物的心理活动， 我抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。教学中我以帮元元找回分钟为线
索，抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为阅读点，引导学生设身处地想
象元元当时的心情，语言。在朗读体会的过程中，具体落实到“刚想走过去，红灯亮了。”中的“刚”；“
他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不见汽
车的影子，元元决定走到学校去。”中的“等啊等，一直”这些重点词语中。先朗读后体会，再带着体会到
的感情朗读。在追赶公共汽车一幕时，结合插图，先引导学生观察、想象，再抽学生表演，学生入情入境，
体会到了元元的焦急、悔恨。在此基础上，学生读两次叹息时，可以说是水到渠成。在课堂的结尾，我把自
己收集的几条，送给学生。让学生严格要求自己，珍惜每一分钟。
时间就是金钱。 ——富兰克林（美）
一年之季在于春，一日之季在于晨。 ——萧绎（中）
今天的事不要拖到明天。——富兰克林（美）
合理安排时间就是节约时间。——培根 （英）
二年级语文《一分钟》教案 篇8
一、教学目标：
1、学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
2、认识本课“钟零”等生字。
3、正确、流利，有感情的朗读课文。
二、教材分析
多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。通过学习，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。
三、学生分析
只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。从他们的切身感受入手，懂得“分秘必争”的道理。学生已经具备一定的朗读能力，表演能力，在此基础上，让他们在朗读中表演，在表演中感悟，应该是一件很轻松，也很感兴趣的事。
四、教学过程
（一）活动激趣，导入新课
1、做游戏：全体同这立正站好两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟。你们觉得一分钟长吗？（很长）
2、小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就象刚才，我们坚持一分钟也是不容易的。今天我们学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。（让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。既可以增强课堂情趣，又可以增强学生的时间概念，便于深入理解课文内容。）
（二）初读课文，认识生字
1、学生自由读课文，认读生字。
2、出示生字卡片，学生自主识字。向大家介绍好的识字方法，共同讨论。
3、认读生字：同桌互读，开火车读。（识字中，我让学生课前制作好生字卡片，促进了预习。并将好的记忆方法介绍给大家。使学生养成爱动脑的好习惯，同时体验成功的快乐。对生字记忆也会更深刻。）
（三）再读课文，朗读感悟
1、老师范读，学生边听边想，提出问题。（自由发言）
2、分组讨论：元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢？
学生活动：
①可以在书上画一画，读一读，说一说。
②几名学生模仿着演一演。
3、集中汇报，边演边读。让几名学生到前面表演。（很形象）其他学生欣赏。师提问：在你看的过程当中，给你印象最深的是什么？生回答：是元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。”师追问：他当时会想些什么呢？该用怎样的语气读一读呢？学生谈谈自己的体会，并配合着表演有感情地读一读。
4、元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢？你想对他说点什么吗？（自由发言，领悟每一分，每一秒的重要）（我让学生在朗读感悟课文内容的时候，穿插着表演来进行。这样有利于提高学生的.想象能力和表现能力，也有利于培养学生的合作意识。另外，他们边读边演，又能加深对课文内容的理解和领悟，自然地促进了朗读水平的提高。）
5、有感情的朗读课文。
（四）课外延伸回家后每人用一分钟做一件事情，明天全班交流，评出“与时间赛跑的人”。（用理论指导自己的言行，增强学生的实践能力。）
（五）板书设计
教学反思：
二年级语文《一分钟》教案15篇
作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的二年级语文《一分钟》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二年级语文《一分钟》教案 篇9
一、教学目标：
1、学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
2、认识本课“钟零”等生字。
3、正确、流利，有感情的朗读课文。
二、教材分析
多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。通过学习，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。
三、学生分析
只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。从他们的切身感受入手，懂得“分秘必争”的道理。学生已经具备一定的朗读能力，表演能力，在此基础上，让他们在朗读中表演，在表演中感悟，应该是一件很轻松，也很感兴趣的事。
四、教学过程
（一）活动激趣，导入新课
1、做游戏：全体同这立正站好两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟。你们觉得一分钟长吗？（很长）
2、小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就象刚才，我们坚持一分钟也是不容易的。今天我们学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。（让学生切身体验一分钟的'时间是不算短的。既可以增强课堂情趣，又可以增强学生的时间概念，便于深入理解课文内容。）
（二）初读课文，认识生字
1、学生自由读课文，认读生字。
2、出示生字卡片，学生自主识字。向大家介绍好的识字方法，共同讨论。
3、认读生字：同桌互读，开火车读。（识字中，我让学生课前制作好生字卡片，促进了预习。并将好的记忆方法介绍给大家。使学生养成爱动脑的好习惯，同时体验成功的快乐。对生字记忆也会更深刻。）
（三）再读课文，朗读感悟
1、老师范读，学生边听边想，提出问题。（自由发言）
2、分组讨论：元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢？
学生活动：
①可以在书上画一画，读一读，说一说。
②几名学生模仿着演一演。
3、集中汇报，边演边读。让几名学生到前面表演。（很形象）其他学生欣赏。师提问：在你看的过程当中，给你印象最深的是什么？生回答：是元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。”师追问：他当时会想些什么呢？该用怎样的语气读一读呢？学生谈谈自己的体会，并配合着表演有感情地读一读。
4、元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢？你想对他说点什么吗？（自由发言，领悟每一分，每一秒的重要）（我让学生在朗读感悟课文内容的时候，穿插着表演来进行。这样有利于提高学生的想象能力和表现能力，也有利于培养学生的合作意识。另外，他们边读边演，又能加深对课文内容的理解和领悟，自然地促进了朗读水平的提高。）
5、有感情的朗读课文。
（四）课外延伸回家后每人用一分钟做一件事情，明天全班交流，评出“与时间赛跑的人”。（用理论指导自己的言行，增强学生的实践能力。）
（五）板书设计
教学反思：
二年级语文《一分钟》教案 篇10
教学目标：
一、会认9个生字，会写8个字。
二、正确、流利、有感情地朗读课文。
三、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重点：
认识9个生字，会写8个生字。
教学难点：
有感情地朗读课文，知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学时间：
2课时
第一课时
教学目标：
一、认识9个生字。
二、能正确、流利、有感情地朗读课文，知道时间的宝贵。
教学过程：
一、听故事《一分钟》
思考：那个青年人从著名教育家本杰明那里受到了什么教育？懂得了什么道理？
二、导入新课《7 一分钟》
看配音课件动画片或图片《一分钟》，边看边想：这个故事讲了一件什么事？元元为什么后悔了？
三、初读课文，识记生字。
（一）自由读课文，划出生字新词，圈出意思不懂的词语。
（二）同桌合作轮读课文，一个人读时，另一个同学注意帮助纠正错误。
（三）当热心的小老师，提醒小朋友哪些字易读错？告诉小朋友你用什么好办法来记这些生字？
（四）全班齐读课文，要求读正确、通顺。
四、感悟课文，明白道理。
（一）读课文，讨论。
1、读读课文，你感受最深的是什么？
2、课文的.哪些句子具体写了元元非常后悔？挑一句来把它读好，读出自己的体会。
3、指导朗读，体会学生找出来的这几句重点句。
（二）学生表演读全文（先自由准备，再上台加上动作表演读）。
（三）说说读了课文，你懂得了什么道理？
五、拓展练习：搜集珍惜时间的名言警句，读一读。
二年级语文《一分钟》教案 篇11
一、教学目标：
1、学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
2、认识本课“钟零”等生字。
3、正确、流利，有感情的朗读课文。
二、教材分析
多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。通过学习，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。
三、学生分析
只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。从他们的切身感受入手，懂得“分秘必争”的'道理。学生已经具备一定的朗读能力，表演能力，在此基础上，让他们在朗读中表演，在表演中感悟，应该是一件很轻松，也很感兴趣的事。
四、教学过程
（一）活动激趣，导入新课
1、做游戏：全体同这立正站好两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟。你们觉得一分钟长吗？（很长）
2、小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就象刚才，我们坚持一分钟也是不容易的。今天我们学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。（让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。既可以增强课堂情趣，又可以增强学生的时间概念，便于深入理解课文内容。）
（二）初读课文，认识生字
1、学生自由读课文，认读生字。
2、出示生字卡片，学生自主识字。向大家介绍好的识字方法，共同讨论。
3、认读生字：同桌互读，开火车读。（识字中，我让学生课前制作好生字卡片，促进了预习。并将好的记忆方法介绍给大家。使学生养成爱动脑的好习惯，同时体验成功的快乐。对生字记忆也会更深刻。）
（三）再读课文，朗读感悟
1、老师范读，学生边听边想，提出问题。（自由发言）
2、分组讨论：元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢？
学生活动：
①可以在书上画一画，读一读，说一说。
②几名学生模仿着演一演。
3、集中汇报，边演边读。让几名学生到前面表演。（很形象）其他学生欣赏。师提问：在你看的过程当中，给你印象最深的是什么？生回答：是元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。”师追问：他当时会想些什么呢？该用怎样的语气读一读呢？学生谈谈自己的体会，并配合着表演有感情地读一读。
4、元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢？你想对他说点什么吗？（自由发言，领悟每一分，每一秒的重要）（我让学生在朗读感悟课文内容的时候，穿插着表演来进行。这样有利于提高学生的想象能力和表现能力，也有利于培养学生的合作意识。另外，他们边读边演，又能加深对课文内容的理解和领悟，自然地促进了朗读水平的提高。）
5、有感情的朗读课文。
（四）课外延伸回家后每人用一分钟做一件事情，明天全班交流，评出“与时间赛跑的人”。（用理论指导自己的言行，增强学生的实践能力。）
（五）板书设计
教学反思：
二年级语文《一分钟》教案 篇12
教学目标：
学习目标：认识“钟、零”等8个字，正确书写“欠、元”等8个字。
能力目标：能正确，流利地朗读课文。在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。
情感目标：在读中体悟时间的宝贵，要做遵守纪律的孩子，珍惜时间。
学法和习惯：培养主动识字的习惯和合理运用时间的习惯。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文,体悟时间的宝贵.。
教学难点：认识一分钟的价值,学会珍惜时间.。
课前准备：
知识铺垫：
①预习课文，画出生字词。
②了解一分钟的价值（人、动物、
交通工具），收集珍惜时间的名言警句。
③小实验：数一数自己一分钟心跳多少下；试一试一分钟能
读多少个认识的字；试一试一分钟自己还能做什么。
硬件准备：
①歌曲《上学歌》
②多媒体课件、闹钟一只
③学生自制生字词卡片、课文录音带
课时安排：
两课时
引导过程：
第一课时
一、游戏导入。初步感知一分钟的重要性。
1、上课前，全体同学立正站好，一动不懂地站立，看谁坚持的最
久。一分钟后，请大家谈谈感受。
2、交流课前实验结果、及其他相关数据。
3、说说通过调查这些数据你认为自己有哪些收获？有什么建议？
4、启发思考。
一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。元元同学仅多睡了一分钟，却迟到了等于了20分钟，这是怎么回事呢？
二、初读感知
1、自由读课文，要求：
①给自然段标上序号。
②借助拼音读准生字。画出不懂的词语。
2、学生拿出自备的生字卡，自主认读。同桌互相检测生字，再把课文读给对方听。
3、小组长带领学习生字词。
①检测生字认读情况。个人读、开火车读、齐读。
②带领学习要写的字：欠、元、包、钟、叹、哈、迟、闹。（重点记字形，理解字义。）
4、识字汇报。
提示学生用下面的句式来汇报：我会读XX这个词，请大家跟我读。
5、开火车检查生字。教师正音。
5、识字方法汇报：有什么好方法记住这些生字？例如：
①熟字加偏旁：钟、零、闹、迟、哈、悔、叹
②熟字去偏旁：“抱”去掉“提手旁”变成“包”
③猜字谜：大门里边是市场（闹）；两个儿子（元）
走了一尺远（迟）；每次少两点（欠）
减字法：“歌”去掉“哥”变成“欠”
组合法：“二”+“儿”组成“元”“口”+“合”组成“哈”
6、通读课文，整体感知。
①小组分自然段读。
②指名读自己喜欢的小节。相机引导评议。
③全班齐读。
三、指导书写。
1、小黑板出示8个要写的字。让学生认读后观察字形特点，教师提示书写注意事项。
2、全班交流书写方法，教师相机示范。
重点指导“包、闹、迟”。注意“包”竖弯钩的写法，里面的笔画要封口。“闹”的“门”要写大一点，里面的“市”不能“冲出门外”。“迟”的走之要平一些托住“尺”，里面的`“尺”，末笔捺变点。
3、学生先观察这三个字每个字在四字格中的位置，描一个，写两个。注意规范学生的书写姿势。
4、指导独立书写“欠、元、钟、叹、哈”。
教师检查学生写字姿势是否端正，书写的字是否正确。
5、展示学生写的字，进行评议。
四、积累运用、培养能力。
①出示课后“找找说说”的内容。指名按学习伙伴的提示组字、组词。教师贴出词语卡片。
②摘词语比赛。学生选喜欢的词语说句子，先小组说，然后小组代表上台摘词语说句子。好的句子可放到该生的“成长记录袋”中。
第二课时
一、复习、巩固。
出示词语卡片，开火车认读。
二、品读课文，体会感情。
1、教师范读，学生认真听，注意体会思考：元元说了几句话？
都说了什么？
2、指导读元元的话。（指名读、范读、练读、指名读）
3、齐读第一自然段。
①交流：读后知道了些什么？
②指导朗读元元心里想的句子。读出贪睡和无所谓的语气。过渡：元元又睡了，事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？
4、自学课文2～5自然段。
①自由读，读后汇报自己读后知道些什么？从哪里看出来的？
②指导读李老师的话。
5、学习第六自然段。
①观察书上的第二幅插图，用书上的一句话来说说元元此时的心情。
②元元因为什么而后悔？找出能表现元元后悔的句子读一读。
③元元这时候心里会怎么想？
6、齐读课文。
三、拓展延伸，实践感悟
1、你们有没有和元元类似的经历？
2、你想对元元说些什么呢？大家愿意演一演编故事吗？题目“第二天的元元”。故事发生时间段为：闹钟响了……到学校上课。学生自由编演。
3、师生评议、总结。
4、交流珍惜时间的名言警句。
板书设计
;一分钟
闹钟响
“再睡一分钟”
叹了口气又叹了口气红着脸低着头
“迟到了20分钟”
后悔