欢迎阅读《买铅笔》教案（精选7篇），内容由范文学整理，希望对大家有所帮助。
《买铅笔》教案 篇1
教学目标
知识与技能：让学生掌握20以内的加减法运算。
过程与方法：通过模拟购物场景，使学生能够在实际情境中运用所学知识解决简单问题。
情感态度价值观：培养学生良好的消费习惯，认识到合理规划的重要性。
教学准备
铅笔若干（不同颜色、样式）
货币模型（如塑料硬币、纸币）
小黑板或白板
标有价格标签的小卡片
计算器（可选）
教学过程
一、导入新课（5分钟）
教师活动：向学生展示几支不同类型的铅笔，并询问“如果想要拥有这些漂亮的铅笔需要怎么做呢？”引导出“购买”这一概念。
学生活动：观察并思考如何才能得到这些铅笔。
二、讲解示范（10分钟）
教师活动：
介绍每种铅笔的价格（使用小卡片标价）。
解释货币的`基本单位及其价值。
演示如何根据所需数量计算总价的过程。
学生活动：跟随老师的演示学习计价方法。
三、小组合作实践（20分钟）
分组安排：将班级分成几个小组。
任务分配：每个小组负责经营一个小店铺，其中一人扮演顾客，其他人作为售货员。
活动内容：顾客从给定的预算中选择想要购买的铅笔种类和数量，然后与售货员协商完成交易。
教师指导：巡视各组，提供必要的帮助和支持。
四、总结反馈（10分钟）
分享经验：邀请几位同学分享他们在活动中遇到的问题以及是如何解决的。
巩固知识点：回顾今天学到的内容，强调正确计算总价的重要性。
情感教育：讨论合理消费的意义，鼓励孩子们养成节约的好习惯。
五、作业布置
家庭作业：设计一个自己的文具店，列出至少三种商品及其价格；假设自己有30元钱，请计算出能买到哪些物品。
注意事项
在整个过程中注意安全，特别是使用道具时要小心。
根据实际情况调整活动难度，确保每位学生都能参与进来。
强调团队合作精神，在游戏中互相帮助共同完成任务。
《买铅笔》教案 篇2
一、说教材：
1、教学内容：义务教育课程标准实验书（北师大版）小学数学一年级上册”三、加减法（一）”的第一课时《有几支铅笔》。
2、教学目标
①引导学生在具体活动情景中感受体验加法的含义。②引导学生从多角度思考问题，初步学习算法多样化。
③激发学生学习的兴趣，初步培养学生主动学习态度，合作意识和能力。
3、教学重点、难点：
重点：理解图意并正确列式。
难点：初步理解加法的含义，并根据加法的意义列式。
二、说教法和学法：
1、以亲身体验为主线：《数学课程标准》强调”从学生生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成为数学模型并进行解释与应用的过程”。
让学生在体验中学习，恰能满足小学生好动的心理特征和形象思维的特点。因此，我设想让学生经历”在观察中体验——在操作中体验——在演示中体验——在做数学中体验”几个过程，使学生在体验中感受、体会加法的两种含义，体会算法多样化。
2、以学会学习为途径：《数学课程标准》第一学段目标中指出”能在老师指导下，提出简单的数学问题。有与同伴合作解决问题的体验。
初步学会表达解决问题结果的大致过程”。根据刚入学的学生缺乏学习活动经验和学习方法经验，在引导学生学习提问题时，老师应引导学生充分感受问题情景（笑笑手拿铅笔），产生提问题欲望，提出问题之后，老师应给予评价和指导。
要引导学生学会在解决问题过程中体验、构建策略多样化思想，并学会表达解决问题观察、思考的过程。合作学习是新课程倡导的重要学习方式之一，但应讲求实效。
对于一年级学习来说，本设计注重从两人合作开始训练和培养，重视在学生个体独立学习基础上进行合作。
3、以情感态度为动力：内部情感、学习态度、外部激励（情景、评价）情景，让学生观察中感受。
根据低年级学生心理特点，创设”变魔术””数铅笔”情景，目的是为了吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，引导学生直观地从生活中的”数铅笔”引出”一共有几支铅笔？”这个数学问题，使学生感受数学就在自己的身边。并让学生从观察中初步感受加法的含义，懂得把两个数合起来用加法计算，并学会用不同方法进行计算。
组织探究，让学生在合作中体验。新课程强调改变学生学习方式，让学生进行自主、合作探究学习，本节课根据学生刚入学，缺乏知识经验、合作学习经验，缺乏思考方法和语言表达能力等实际。
所以就应以学生独立思考、两人合作学习为重点，让学生在合作中拓展思维的深、广度，培养学生创新能力。由于时间关系和内容不太紧密联系，对于”练一练”中第3题”每次多几个”可以调到课外或练习课再做。
《买铅笔》教案7篇
作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的《买铅笔》教案，欢迎大家分享。
《买铅笔》教案 篇3
目标
1、培养学生学习数学的兴趣和求知欲，建立学好数学的自信心。
2、学生体验知识的产生过程，培养独立思考，同时又能与他人合作学习的良好习惯。
3、让学生探究20以内退位减法的计算法，初步培养思维的灵活性，并会正确计算。
重点理解和掌握十几减9的计算方法。
重点突破通过比较，使学生体验并掌握比较简便的计算方法。
难点掌握“破十法”的计算方法，并会应用到计算中。难点突破通过摆小棒，在动手操作中让学生掌握“破十法”的算理。
教法情境教学法。
学法自主探究、练习法等。
课前准备教师口算卡片、15根小棒、课件。学生小棒……过程引入大家好，你们买过文具吗？（买过）
小动物们和你们一样也买过文具，想知道他们是怎样买文具的吗？今天老师就和大家一起去看看。（板书课题：买铅笔）
2、创设情境，学生质疑。
n袋鼠妈妈开了一家专门卖文具的超市，由于她经营有方、服务热情，各种文具卖得都很快，你们看铅笔只剩下桌面上这些了，你能帮袋鼠妈妈算一算还有多少支没有卖出去吗？
（生：还有15支）
师手里拿15支铅笔（5支是散的，10支是整捆的）问：假如你是一位顾客，你想买几支？还剩几支？
学生自由回答：我想买5支铅笔，还剩10支；
我想买1支铅笔，还剩14支；我想买10支铅笔，还剩5支；
我想把15支铅笔都买了，那就一支也没有了。
探新1、课件出示教材第2页主题图。
袋鼠妈妈想考考小兔，同学们，你们猜袋鼠妈妈会用什么数学问题来考小兔？
根据学生的回答出示袋鼠妈妈可能会问的问题：15支铅笔，卖出9支，还剩几支？那这个问题该怎样列式啊？学生独立思考并列式。
师：怎样帮助小兔呢？引导学生用手中的小棒代替铅笔，在桌上摆出15根（5根散的，10根整捆的），试着从15根小棒中拿走9根小棒，看看还剩下几根？然后结合摆小棒的过程，动脑想一想，15—9怎么计算？学生尝试思考、操作。
【设计意图】n充分利用教材提供的丰富情境资源，让学生观察图中买铅笔的情境，从而发现并提出问题：还剩几支铅笔？自然而然地引出本课要学习的内容。这样既尊重学生的实际生活经验，让学生从自己比较熟悉的情境入手提出数学问题，又能激发学生解决自己所发现问题的欲望。
2、小组交流自己的想法与算法。引导学生把各自的想法在小组内说一说，指名到前面边演示边汇报。
学生汇报预测：生A：一根一根地减，从15根中减去9根后，数了数，还剩6根；
生B：把15分成10和5，10—9=1，1+5=6，所以还剩6根；
生C：把9分成5和4，15—5=10，10—4=6，还剩6根；
生D：因为9再添上6就是15了，也就是9+6=15，所以15—9=6。
结合学生发言小结：第一种方法是“数数法”，第二种方法是“破十法”，第三种方法是“平十法”，第四种方法是“想加法算减法”。
教师引导学生联系情境图总结：小兔遇到了困难，大家积极动脑，想出这么多好办法，真了不起！以后遇到此类问题，可以用你喜欢的方法算一算。n小兔得到大家的帮助，很快回答了袋鼠妈妈的问题，顺利地买到了铅笔，他让老师谢谢大家，并夸你们真聪明。可是，袋鼠妈妈还想考考同学们，她给我们带来了几道题，你们知道怎么计算吗？
3、组织学生完成教材第2页“算一算”。汇报结果和想法。同学们可真棒，熟练掌握了十几减9，我们来认真观察一下，今天学习的内容和以前的有什么不同？
师总结：被减数个位上的'数比减数小。这就是我们今天学习的“退位减法”。
【设计意图】以“15—9”为突破口，研究十几减9的基本思路时，先让学生独立思考，借助手中的学具，摆一摆、想一想，然后在小组内讨论交流所用的方法。这样，学生既有独立思考的机会，又有和他人交流合作学习的机会，最后在全班交流汇报。在交流汇报中鼓励学生发表自己的想法。巩固1。完成教材第3页“练一练”第1题。让学生说明题意，明确要计算的问题后，独立进行计算。2。完成教材第3页“练一练”第4题。师把苹果树贴到黑板上，苹果上写有数字。组织学生按要求进行活动。（1）第一层次的活动要求；看卡片，想得数，根据得数到前面摘苹果。（2）第二层次的活动要求：卡片没有了，可树上还有很多苹果，自己想退位减法的算式，得数只要和苹果上的数字相同，苹果就是你的了。
n通过独立计算和集体活动，让学生既巩固了所学的知识，又体验到了学习数学的乐趣。
小结师：通过这节课的学习，你有哪些收获？（学生自由发言）
师小结：这节课我们解决了“买铅笔”的问题，运用多种方法帮助小兔计算得出15—9=6，这些算法都能计算十几减9，希望大家在平时学习中养成认真计算的好习惯。反思n本节课是在学生学习了20以内的进位加法，初步感知加减法之间关系的基础上进行教学的。在教学时，通过创设买铅笔的情境，让学生通过摆小棒探究十几减9算法的多样性。让每个学生都有机会充分发表自己的不同想法，都有机会体验成功解决数学问题的喜悦，同时学生的思维品质得到提高，合作交流的能力也得到提高。在探究十几减9算式的规律时，运用小组合作的方式，让学生热烈地讨论、质疑、交流，把自己真正投入到了学习中，在合作中领悟、发现规律。在学习中，学生的积极情感得到了发展，合作交流的能力得到了培养，学生的主体地位得到了体现。但是，纵观整节课，然存在以下问题：关注学生学习过程的理念没有落实到课堂中去。
《买铅笔》教案 篇4
教学目标：
理解和掌握十几减9的退位减法计算方法。
培养学生思维的灵活性和独立性。
激发学生对数学问题的探索兴趣，培养他们运用已有经验和知识解决问题的'能力。
教学重点：
学会正确计算十几减9的退位减法。
教学难点：
掌握“破十法”的计算方法，并会应用到计算中。
教学过程：
复习引入：
复习之前学过的加减法知识，为新课做准备。
教学新课：
一根一根地减。
15分成10和5，10-9=1，1+5=6。
把9分成5和4，15-5=10，10-4=6。
创设情境：一只大兔子开了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里。这时来了一只小兔，它对大兔说：“我买9支铅笔。”大兔把铅笔都拿出来了：一捆（10支）和散的5支。这时大袋鼠提出了一个问题：15支铅笔，卖出9支，还剩多少支？
引导学生列出算式：15-9。
让学生独立思考，尝试解题。方法包括：
巩固练习：
基本练习：让学生独立计算一些十几减9的题目，并选几道题与同桌交流计算方法。
游戏练习：如“摘苹果”游戏，让学生在游戏中进行计算。
总结：
总结今天学习的内容，强调十几减9的退位减法的重要性。
鼓励学生用自己喜欢的方法进行计算，并养成认真计算的好习惯。
《买铅笔》教案 篇5
教学目的
1理解图意,懂得自己的事情自己做，要做一个有礼貌的好孩子。
2学会买东西时所必须的几个生词及部分没学过的礼貌用语。
3知道买东西的基本程序，并可以根据图意展开想象，学会有几句完整的话表达课文图画的意思；基础好的能理解图意并能脱离书本完整的讲清买东西的整个过程，并恰当使用礼貌用语。
教学时数
2课时。
教学重点
了解买东西的基本程序并在其中使用礼貌用语。
教学过程
第一课时
1导言
小朋友，大家已经是一年级的小学生了,有没有到商店买过东西啊，买东西时是一个人去的还是爸爸妈妈陪着去的呢?大家都有铅笔，铅笔是小朋友们自己买的吗?
啊，有些同学买过，有的没有，那好，今天我们就来学习这样的一篇课文--买铅笔(板书)。这篇课文不但有趣还很有用呢，学习了这篇课文以后，小朋友们就会一个人去商店里买东西了，商店的营业员阿姨还会夸小朋友能干，有礼貌呢。
2指导看图
那好！现在请小朋友们把课本翻到第65页，我们一起来看看第65页的图，想一想这幅图讲谁在什么地方干什么。图上画的是什么地方？丁丁去干什么？丁丁是怎么对营业员阿姨说的？大家带着这些问题仔细看图画，用一句话来回答老师的问题。
(1)图上画的是什么地方，是从那里看出来的？(文具店,从图上的字和摆放的文具看出来的)
(2)丁丁想干什么，是怎么知道的？(题目告诉我们的)
(3)丁丁对阿姨说什么？(阿姨我要买铅笔)
小朋友们观察的真仔细啊，那么哪位同学来说说看“谁在什么地方干什么”(丁丁在文具店买铅笔)。说的'真好！那么，丁丁是怎样买铅笔的呢？这就是今天我们上课的重点了。
现在我请一位小朋友来当丁丁，老师来当营业员阿姨，我们一起来表演一个“买铅笔”的游戏，同学可要看仔细了。
点一位学生来表演，(生：阿姨你好，我要买铅。师：那一种？生：这一种。生接过铅笔，递钱，走人)
这位同学表演的真不错，他买到铅笔了。同学们说说他哪里做的对，哪里做的不够好。(他说了“你好”)对！小朋友一定要有礼貌，(他拿了铅笔没说谢谢就走了，走的时候没说再见，买东西时没问多少，,也没说买几支铅笔)
将同学们的话整理出来列在黑板上：您好几支多少钱谢谢你再见。啊，同学们提出了这么多的宝贵意见，那么这些话哪句先说哪句后说呢，请大家讨论一下，呆会儿我再请同学来表演。
3连贯的说话
(1)同桌练习
请同桌之间，一个当营业员阿姨，一个当丁丁，用刚刚学会的几句话来对话。（学生各自在座位上练习，教师巡回指导）
(2)指名演示
点名请两位学生演示（丁丁：阿姨，你好！我想买铅笔。营业员：好，要那一种的？丁丁：请您给我拿这一种的，营业员：要几支？丁丁：一支。多少钱？营业员：五毛。丁丁：谢谢阿姨。营业员：不客气。丁丁：阿姨再见！营业员：小朋友再见！）这些步子，基础好的可以说的更好一些，甚至一个人可以讲明不同角色所说的话，所做的动作，程序方面也可以更灵活明了。
(3)师生评议。谁讲的好，好在哪里。
第二课时
学习生词：营业员阿姨谢谢（重点在讲明意义及读音）
通过对课文的学习，我们知道了要做一个有礼貌的好孩子。我们已经学习了一些礼貌用语和他们的用法，下面我们来学习一首关于礼貌用语的儿歌，好吗？
好孩子，懂礼貌/文明用语记心间。/客人来了说请进，/与人相见说您好。/求人帮助说请你，别人帮助了说谢谢。/打扰人家对不起，/分手别忘说再见，/互相尊重有礼貌，/礼貌用语温心间。/大家相亲又相爱，/社会风气大发扬。
对别人说话有礼貌是很重要的，它是尊重别人，对人有礼貌的表现，是一个好孩子的行为。我们在买东西是要有礼貌，对长辈对同学也要有礼貌。同学们请看书本第69页的这幅图，请同学们说说这是什么意思。（一个同学见到里一位同学要说您好。他们要分手时说再见。）对了，看起来同学们已经懂礼貌了，我们不仅要在课堂上、学校里讲礼貌，在家里，在社会上也是一样的，大家说对不对啊？
好！我们已经学会了礼貌用语的儿歌，我们就要在实际中应用起来。上一节可课我们请同学表演“买铅笔”现在我们请几组同学上来表演“买东西”，就是你到商店里去买任何你想要的东西。来！哪些同学想表现一下，一定要注意使用、.谢谢、再见等礼貌用语。（过程略）
再一次复习儿歌。
4布置作业
(1)小朋友回去将生词每字写10遍。
(2)放学回去后,到商店去买一样东西，注意使用礼貌用语。
(3)预习下一课。
SQJ感谢你的光临
《买铅笔》教案 篇6
学习目标：
1、在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法，理解算理。
2、能正确计算十几减9的减法，并能简单运用。
3、培养善于思考，倾听的.学习习惯，能理解他人的不同算法。
学习重点：
学会正确的计算十几减9的退位减法。
学习难点：
对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。
学习过程：
一、复习引入：
1、背“凑十”儿歌。
2、口算练习（看谁算得又对又快）。
3+8=6+4=9+6=10-8=15-5=+
8+7=4+9=16-5=8+8=5+9=
3、填一填
9+（）=13（）+9=15
二、创设情境，学习新知
1、谈话导入。
师：同学们，你们买过文具吗？小兔妹妹和你们一样也买过文具，看看它是怎样买文具的，好吗？（课件出示课本主情景图）
师：在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔（板书课题：买铅笔）。
师：谁能说说小兔妹妹说了什么？袋鼠阿姨一共有几枝铅笔？卖给小兔妹妹几枝铅笔？你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？谁来试试看？（可多抽两个孩子）（师板书：有15枝铅笔，我买9枝铅笔，还剩几枝铅笔？）
2、独立思考，探索算法。
师：解决“还剩多少枝？”这个问题，你能列出算式吗？
根据学生回答，师板书：15
《买铅笔》教案 篇7
《买铅笔》教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的《买铅笔》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。