欢迎阅读6的组成教案（精选14篇），内容由范文学整理，希望对大家有所帮助。
6的组成教案 篇1
活动目标：
1、通过猜猜，找找，拼拼等活动，让幼儿进一步掌握6以内的数数及认识数字。
2、培养幼儿学数的兴趣，发展思维力。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：
1、房子6幢。
2、动物照片拼图每组一盒
3、1—6的数卡人手一份。
活动过程：
一、找房子
1、师：花园里，有许多漂亮的房子，我带你们去看一看。（出示教具）数一下，这里共有几幢房子？（6幢，幼儿口手一致点数）
2、师：这些房子都是小动物住的，它们告诉我，每幢房子的门里面都有一个数字，让我们来猜一猜，是什么数？
a、红房子里是个比2大1的数，那是几？猜出后请幼儿找出数字，放在板上，验证。
b、绿房子里是1、2、3、4、5、6里面最小的'一个数，那是几？
（1）方法同上c、咖啡色房子里是排在4后面的一个数，它是几？
（2）d、蓝房子里的数是1、2、3、4、5、6里面最大的一个数，那是几？
（2）方法同上e、1到6这些数里面，还有哪两个数没有猜过？（4和2）紫色房子里的数比黄房子大，想一想，它该是数字几？
二、拼房子
1、师：这些房子里住着哪些小动物？只要找到它们的照片我们就能知道了。
2、教师示范拼照片。如：这张卡片后面有个数字4，再找一张后面有4个圆点的卡片拼在一起，翻过来，就是一张小动物的照片。那你们等会找的时候，一定要记住先拿数字的卡片，再去找几个圆点的另外一张卡片拼在一起。
3、幼儿操作。要求拼出动物照片后，马上用手遮起来，不要让老师看见，等会老师来猜。
三、猜动物（二进制）
师：我这里有三张小动物的照片，等会儿你们看看这些照片，有你的小动物就讲有，没有的讲没有，让我来猜猜看，你拼的是什么小动物照片，它是住在几号房子里的？（游戏反复进行4—6次）
四、送小动物回家
师：我们游戏做好了，现在该把这些照片送到它们家里了。
1、让幼儿分别将照片按后面是数字几送到几号房子。
2、请幼儿说说几号房子是什么颜色的，里面住着什么小动物。
教学反思：
本节课没有纠正幼儿说的内容的对与错。游戏有点复杂，幼儿的年龄太小，对于老师说的汉语有点难听的不太懂。教具不太吸引人。再上一次，我将准备一些更好的教具，更有趣的游戏。
6的组成教案 篇2
活动目标：
1、感知6的分解和组成，初步理解数的'组成中整体与部分之间、部分与整体之间的关系。
2、对数的组成感兴趣，积极用适当的方式表达探索与交流的过程和结果。
活动准备：各种练习卡雪花片
指导要点：
1、在教室四周布置一些可供幼儿自由探索分解方法的6以内的实物、图片，每类物品可有大小，颜色、形状不同，请幼儿根据其中特点分成两份，并把分解的结果记录。
2、提供幼儿雪花片，让幼儿分成两份，记录结果。
3、引导幼儿发现位置互换规律。
4、分组：翻瓶盖画线看图补漏
5、游戏：鸭子跟着走碰球对数
6的组成教案 篇3
活动目标：
1、探索6的组成，知道6分成两份有几种不同的分法。
2、巩固对分合号的认识，能用分合号进行记录。
3、乐于探索，并能边操作边记录讲述。
4、能按顺序进行操作，初步感知数的互补关系。
活动准备：
1、教具：
（1）小鱼六条，记录纸，房子图一张。
（2）分合式复习卡、数卡若干张。
2、学具：
（1）小箩筐若干，内放数量为6的操作材料，记录纸，人手一支笔。
（2）《幼儿用书》第38页。
活动过程：
一、复习导入，引起幼儿兴趣。
1、 教师：我们一起来开火车复习分合式，看看哪一列火车开的最快。（出示分合式卡片，开火车复习）
2、教师：现在我们来做一个“碰球游戏”，眼睛看好黑板上老师贴的数字，数字是几，我们就做几的碰球游戏。（分小组进行碰球游戏）
二、自主学习6的组成。
1、教师：每个小朋友的小椅子下面有一个箩筐，每个箩筐里的东西都不太一样，但数量是一样多的，都是6个，现在要请小朋友帮你箩筐里的东西来分一分家，把他们分成两个家，看看有几种分法，一边分，一边把它记录下来。（幼儿操作）
2、教师：现在请小朋友来说一说，你有几种分法，是怎么分的。（请两位幼儿说一说分法）
三、探索学习6的组成
3、教师：今天我们教室还来了一群客人呢，看看我们的客人是谁啊？（出示鱼的图片）数一数一共来了几位客人？（6位）请小朋友仔细看一看，这些鱼有什么不一样的地方？（颜色、大小不同，有的鱼在吹泡泡，有的鱼不吹泡泡）现在要请小朋友来帮帮这些鱼，给它们分一分家，（出示房子图）把鱼分到两个家里面去，并且要说说你是根据什么来分的。（请一个小朋友操作）幼儿操作后，教师记录分法，除了可以根据鱼的大小来分，还能根据什么来给小鱼分家，（按照颜色分，请小朋友操作，教师记录分法）除了根据大小、颜色分，还可以怎么分，（吹泡泡，可以分成3和3）现在6已经有了3种分法，请小朋友动动脑筋想一想，还有没有不一样的分法，（四条绿色的鱼住前面，两条红色的鱼住后面，6可以分成4和2）。
4、教师：我们一起来数一数，现在6已经有了几种分法了，（4种）告诉你们哦，6有五种分法，现在我要来考考你们了，看谁最会动脑筋，能想出6的第五种分法（请小朋友操作，找出6的第五种分法，5五条小鱼住前面，1条小鱼住后面，6可以分成5和1）
5、教师：现在6的五种分法我们已经都找到了，请你观察一下6的五种分法，仔细看前面的数字，你发现了什么？它们是按照什么顺序来排的（顺数）。我们按照顺数的顺序来分，这样就不会漏掉了，就能很快地把6的五种分法找出来。
四、游戏巩固6的组成。
1、教师：6的五种分法我们已经全部找出来了，现在我们一起来念一念分合式。（分男女小朋友念）
2、教师：数字宝宝要跟我们小朋友来做游戏了，请小朋友闭上眼睛，（师拿掉几个数字，纸上只剩一个数字）请小朋友睁开眼睛看一看，哪个数字少掉了，要把6的分合式说出来哦。（分小组进行游戏，多次玩游戏）
五、讲解操作作业，理解操作要求。
1、教师：请你将6个圆点分成两份，然后把你的分法用数字记录下来。
2、教师：书上还有很多的分合式需要小朋友动脑筋把它们填写完整，请你开动小脑筋，比一比谁做的又对又快。
3、孩子自主操作作业，教师巡回指导。
6的组成教案 篇4
活动目标：
1、学习8的组成，能运用数组成的互换、互补的两个规律，进行8的组成。
2、培养、发展幼儿的`观察、比较和逻辑思维能力。
活动准备：
1、操作材料：每个幼儿纸剪圆片8个，记录纸1张，铅笔1支。
2、标有数字1—7的卡片与全班幼儿数相等，音乐录音带。
活动过程：
一、课前谈话
小朋友们好！我们又见面了，大家高兴吗？今天来了这么多听课的老师，你们心里紧张不紧张啊？你们真勇敢。
二、游戏（复习数的组成）
下面老师和小朋友们一起做拍手游戏，复习以前我们学的数的组成，大家愿意吗？游戏这样做：老师拍一个数，你拍一个数，两个数合起来组成几。如：师：我拍1，你拍几？生：你拍1，我拍6，1和6组成7。愿意玩吗？试试看。
三、引入
老师给每个组的小朋友带来了一份礼物，就在课桌上的袋里装着呢！大家想不想知道袋儿里面装的是什么？那大家打开看看吧！是什么？你们喜欢吗？可别小看了这些圆片，它里面可有好多学问呢！今天我们就利用这些圆片，学习8的组成。（板书：8的组成）
四、小组合作，探究学习
1、数圆片
师：动手数数看，一共有几个？（可别让其他小朋友听见呀）
2、观察圆片。
师：观察一下这些图片有什么不同？（大小、颜色、有点、无点）
3、动手操作，分圆片。
师：如果我们把这8个圆片分成两组，该怎么分呢？小组动手分一分。
4、交流
（1）按大小
（2）按颜色（红、非红；蓝、非蓝）
（3）有点、无点
根据交流情况，教师依次板书：8
∧
1 7
2 6
3 5
4 4
5 3
6 2
7 1
5、引导幼儿观察左边的一列数和和右边的一列数，在排列上有什么不同？（左边一列依次多一，右边一列依次少一）
五、玩游戏：
1、《请你跟我这样做》
小朋友，刚才你们学习得这样积极主动，累了吧！下面请小朋友象我这样活动活动，老师做什么动作，你们就模仿什么动作，但要补足8次。看哪个小朋友反映快。如：
师：请你跟我这样做（跺脚3次）
幼儿：我就跟你这样做（跺脚5次）
（拍肩2次、拍手1次、握手4次、小燕飞5次……）
2、同桌玩扑克牌游戏：
师：下面同桌的两个小朋友玩扑克牌游戏，两人出的数合起来要等于8，一会儿我找小朋友在全班表演这个游戏。如：我出2，我出6，合：2和6组成8。反复
3、《朋友肩并肩》
还想玩游戏吗？我们再玩一个游戏《朋友肩并肩》。小朋友可要认真听要求。（老师发给幼儿每人一张标有数字的卡片挂在脖子上，请幼儿记住自己卡片的数字是几）告诉幼儿，如果两人卡片上的数字合起来是8，这两个人就是好朋友，要肩并肩站在一起，经老师检验合格后，两个好朋友肩并肩走出教室，去做自己喜欢的游戏，看谁找得快。开始！（音乐开始，幼儿边随音乐起舞边找朋友；音乐停，两个好朋友肩并肩站成一对。老师检查后，两人肩并肩走出教室。）
6的组成教案 篇5
一、 活动背景
数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学习过了《5以内各数的组成》，对于数的组成他们也已经有了一定的经验。在日常的教学中发现，平时执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注重记忆与训练，于是在选材后思考：如何增强活动的趣味性，运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。新《纲要》中关于数学领域的目标定义为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”找了在数学教学中有丰富经验的老教师讨教，他们给我的建议是：不要花哨要实用；不要枯燥要趣味。细细研读他们给我的建议，回忆着以前听过的优秀数学活动，觉得很有道理，于是我在设计教案时也时刻遵循着这个原则。
二、 活动过程中的思考
（一）复习5以内各数的组成
1、师：秋天到了，果园里的苹果都成熟了，我们一起去摘苹果吧！不过果园里的叔叔说要答对题目猜可以去，让我们认真听题目吧！
2、进行游戏：出手指
（思考：在课前，我思考了很多，如：座汽车游戏、按票座位游戏，但是考虑到活动是全班幼儿一起参与的，一个人数比较多，再一个开始的有些总觉得不用太复杂，只要简单能见效果就行，于是就选择了简单的游戏：出手指。在活动后发现这个游戏还是太过于简单了，如果再增加一点趣味性就更好了）
（二）自主探索6的组成
1、师：果园里的叔叔想请小朋友帮忙，把这6个苹果，分成两份，该怎么分呢？有几种方法呢？我们一起试一试吧！
2、幼儿自主探索并记录
（思考：在这个环节中，给幼儿准备了6个操作苹果，原本想再给幼儿准备一张有两个盘子的背景操作纸，让幼儿在两个盘子中给6个苹果分成两份，但想想，大班的孩子如果不在盘子中进行操作，他们肯定也能理解老师所说的“分成两份”是什么意思，所以考虑教具的有效性，就没用背景操作纸。但在这个过程中我还发现了一个现象是我课前没有考虑到的，就是在自主探索组成时，有好几个孩子都记录了6可以分成0和6，这是我课前没有考虑到的，于是我就在个别交流的时候给予解决了，没有再集体面前说到，也就是在活动中我没有找到很合适的解释语，就让它过去了。从幼儿的操作过程中看，他们都能基本上进行独立操作，并给自己的答案进行记录。）
6的组成教案 篇6
教学内容：
教科书第36-37页例题，“试一试”及“想想做做”1-5。
教学目标：
1、经历动手实践，自主探索，合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，能从6和7的一些组成推想出另一些组成。
2、培养学生初步的推理能力。
教学重点：引导学生有序地操作学具，写出6和7的组成。
教学难点：学生有序地说出6和7的分与合。
教学准备：学具盒、课件。
教学过程：
一、复习。
1、口答。
学生说出2、3、4、5的分与合。
2、导入新课。
上一节课我们学习了2-5各数的组成，今天我们来学习6和7的组成。
二、新知探索。
1、教学6的组成。
（1）人引导学生观察第一幅图，看图想一想：6只气球第一个小朋友是怎样拿的？
我们就可以说：6可以分成5和1，5和1合成6，还可以怎样说呢？引导学生说出一种很快说出另外一种。
（2）思考：6个气球还可以怎样拿呢？让学生同位先说一说，再观察第二幅图和第三幅图。交流另外的'组成，人板书6的分与合，引导学生有条理地叙述。
2、教学“试一试”7的组成。
（1）请每个学生拿出7个圆片，把7个圆片分成两堆，有几种分法？同位相互合作。
学生在操作的过程中及时说出分的那一种的两种说法。引导学生有条理地叙述。
小组交流。在学生叙述无序的情况下，人及时引导，并板书出结果，让学生观察特点。
（2）观察后回答：我们只要记住哪三组就可以了？
（3）请小朋友依次说出7的几种组成，用7可以分成几和几，几和几合成7的形式说。
3、引导学生把36页书中的空白填上去，同位交流，看写的是否有序，并读一读熟记。
三、巩固练习。
1、“想想做做”1。
学生用线连一连，再用语言来叙述一遍，巩固6的组成。
2、“想想做做”2。
学生同位合作交流，把两个数合起来是7的用线连起来，并叙述一下，巩固7的组成。
3、“想想做做”3。
学生用对口令的形式完成，让学生多说。然后再师生对口令，让学生熟练掌握6和7的组成。
4、“想想做做”4。
先引导学生看图，弄清题意，找出蟹身上三数之间的关系，掌握规律后再完成填空。
5、“想想做做”5。
（1）引导学生寻找木头的排列规律。
（2）学生交流反馈，哪两层的木头合起来是6根？哪两层的木头合起来是7根？巩固6和7的组成。
（3）学生操作认识：
让学生用粉笔来堆一堆体验一下，并回家发现一些家中木头的摆放规律。
四、课堂小结。学生说一说这节课学到的新知识，个别进行辅导。
五、作业
6的组成教案 篇7
【教学内容】：
教科书第44页的例题、第48页第1题。
【教学目标】：
1、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。
2、发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识。
【教学重点】：
了解6和7的组成。
【教学难点】：
怎样有序地把6的5种组成方法摆出来。
【教具准备】：
小棒小圆片（1——7）的数字卡片
【教学过程】
一、创设情境，生成问题
1、××同学领着小朋友做我来问你来答游戏，小朋友我问你5可以分成几和几，老师告诉你5可以分成4和1……
2、我们玩4、5的对口令，我出1，我出3，1和3组成4……
【设计意图：用对口令的形式进行复习，让原本枯燥的数的组成练习变得趣味横生，让旧知识成了新内容学习的扎实基础。】
3、师：前面我们认识了两位新朋友6和7，请大家找一找我们周围哪些物体的个数可以用6或7来表示。
生：自由发言：一周有7天，6只小鸟，6个桃子……
4、师：我们生活中确实有很多的物体的个数可以用6或7来表示，数学王国的小猴子今天想和我们一起来研究6和7的组成（师板书课题）你们高兴吗？
【设计意图：用学生喜爱的小猴子串成一个故事情境，从而提出数学问题，让学生自主探索出6的组成。】
二、探索交流，解决问题
1、学习6的组成
（1）、研究6的组成
师：瞧，他来了投影出示（P44例题）
小猴子看到这些“○”他觉得不好看就把第一行上的6个“○”涂上了5个，还剩1个（投影演示），他想问大家一个问题，6可以分成几和几。
6
板书：（）（）
生：师指图学生说，领读6可以分成5和1。
师：小猴子又把第二行涂了几个，还剩几个（投影演示），把6可以分成了几和几，涂这些圆是有一定规律的，你们能猜出小猴子第三行想涂几个剩几个吗？同桌商量一下
生：小猴子第三行涂3个剩3个（投影演示）。
师：你太聪明了，大家夸夸他。
师：都是谁猜到了，请举手，真的很棒，你们想不想自己动手涂一涂呀！
生：想。
师：好！请把小猴子送给咱们的礼物翻过来把第三行、四行、五行按照一定的规律涂一涂，咱们比一比看谁涂的最漂亮，坐姿最正确。
生：涂
【设计意图：让学生自己去数“○”片，分“○”片，涂“○”片，充分表明教师把学习的时间和空间都交给了学生，真正视学生为学习的主人。】
师：巡视，如果不会涂同桌可以商量，还可以举手问老师。
生：汇报
6 6 6
师：板书3 3 2 4 1 5齐读。
师：观察（师手指着板书）你发现了什么？
生：涂的下行比上一行少1，不涂色的下行比上行多1
生：6的分解，左边的数一个比一个少1，右边的一个比一个多1（师指着板书）
6 6
生：1 5 5 1这两种的数都相同就是把1和5调换了一下位置。
6 6
师：你真棒！那我们写出5 1时就可以想到另一种1 5
6 6
生：4 2 2 4这两种的数都相同就是把4和2调换了位置。
师：你们真了不起。看看小猴子是怎么想的，出示（投影出示）
6 6 6 6 6
5 1 1 5 4 2 2 4 3 3
生：齐读
【设计意图：小猴的这种看到一种分法想到另一种分法，便于学生的记忆】
（2）巩固6的组
6 6（）6
师：投影出示：1 （） 3 （） 2 4 （）（）
引领学生做手指游戏，6可以分成1和5，6可以分成3和3，2和4组成6，6可以分成5和1或4和2，强调不准写与前面相同的。
【设计意图：用做手指游戏形式巩固6的组成符合低年级的年龄特点，激发了孩子们学数学的兴趣。】
2、研究7的组成
（1）和小猴子一起研究7的组成
师：把自己准备好的学具摆放在桌面上，将7个学具分成两堆，看有几种分法，一边分一边把结果讲给同桌听（分完后请坐正）
（2）找不同的分法摆到黑板上，总结7的组成
师：请摆的同学说一说自己的分法。板书：
生1：把7个木块左边放6，右边放1，也就是把7分成6和1
生2：把7个木块左边放5，右边放2，也就是把7分成5和2
生3：把7个木块左边放4，右边放3，也就是把7分成4和3
师：同学们看到这三种分法后还会想到什么？
7 7
生1：看到6 1想到1 6
7 7生2：看到5 2想到2 5
7 7
生3：看4 3想到3 4
师：你们真是一群小精灵，我们用看一个记两个的方法能快速度记7的组成。
（3）同桌互读7的组成。
【设计意图：通过操作学具的同桌合作活动，交流汇报，主动发现7的组成，培养学生自主学习，自主探究，合作学习及动手实践能力，帮助学生树立学好数学的信心。】
（4）巩固7的组成
师：出示魔术箱，魔术箱里共有7朵花，拿出几朵让学生猜箱中还有几朵，并说明理由，谁坐得最好就让谁猜。
师：刚才我们变魔术，猜的很认真，下面我们比一比谁的小耳朵听的清楚，听的仔细。
师：拍2次手，又拍4次手，问老师先拍几次又拍几次
生：先拍2次，又拍4次
师：谁能用我们今天所学的知识说出几和几组成几
生：2和4组成6
师生、生生进行对口令游戏（我出1，我出6，1和6组成7……）
【设计意图：小学生的注意力不稳定，不持久并和兴趣密切相连。以动激趣用“猜一猜“”听一听“的方式来呈现，学生的兴趣迅速被激发，将课堂气氛再次推向高潮。促使他们眼、口、手、脑真正动起来，促学生综合运用已具有的知识经验解决新情景下的问题，以培养实践应用能力。】
三、巩固应用，内化提高
1、创设游戏吃螃蟹（课堂作业）感悟6和7的组成
师：同学们的口令对得那么棒，小猴子高兴极了，给我们准备了许多大螃蟹，看一看怎么才能吃到螃蟹呢？
投影出示（P48页第1题）
生：把螃蟹身上的数分成钳子上的两个数
生：把钳子上的两个数组成身上的一个数
师：太棒了，谁填对那只螃蟹就归你吃，最后看谁吃到的螃蟹多！
生：写作业纸（师准备的.作业纸）
师：谁来先吃第一只螃蟹（生汇报）
2、找朋友游戏
每队派一名代表到前面来蓝队说6的组成绿队说7的组成，红队说6的组成，黄队说7的组成，其他同学在桌上摆（规则用1——7的数字卡片中取两个数，这两个数可以组成6或7。）
【设计意图：现实的情境中的趣味游戏，开放的活动和务实的作业中综合练习6和7的组成，进一步强化了知识与技能，过程与方法的训练，使学生再次感受到数学学习有趣、有用和挑战性，让学生再次获得积极的情感体验。】
四、回顾整理，反思提升
师：师手指黑板这是你们动手，动脑学会的知识，谁能说一说，今天你学会了什么？
生自由回答。
师：今天同学们玩得高兴又学到了知识，老师也为你们感到高兴，老师还有一个小小的要求，请你们把今天学的和做的游戏回家与爸爸、妈妈一起玩一玩，好不好！这节课就上到这里，小朋友再见！
【设计意图：简单的课堂小结，让学生的学习成就感再次得到满足；教师对课后的要求，巧妙地将学习活动巧妙的由课内延伸到课外，由书本延伸到生活。】
【板书设计】：
6和7的组成
【教学反思】
【总评：6和7的组成，这节课的设计，体现了教材由扶到放的设计意图，6的组成作为例题出现，用学生喜爱的小猴子串成一个故事情境，从而提出数学问题，让学生自主探索出6的组成。7的组成放在“试一试”中作为练习的形式出现，通过学生动手操作、游戏活动、合作学习，让学生主动参与，提高学生学习兴趣，培养学生自主学习，自主探究，合作学习及动手实践能力，帮助学生树立学好数学的信心。
新课程强调体验性学习，学生学习不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说话，用手操作，用身体亲身去经历，用心灵去感悟、体验。其中一个重要的理念就是为学生提供“做数学的”机会。在巩固练习中，充分发挥学生的多种感官，根据学生的年龄特点把知识和游戏结合起来，使孩子们注意力集中，对数学产生强烈地好奇心和求知欲。让学生在游戏活动中巩固了6、7组成的知识。】用对口令的形式进行复习数的组成，学生兴趣很高，激发学习热情。
6的组成教案 篇8
为了能更好地让孩子参与到活动中去，同时能体现活动的趣味性，在学习了《6的组成》时，我首先运用游戏《碰小铃》来引起儿童活动的兴趣。
新《纲要》中关于数学领域的目标定义为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。 在这个活动过程中，作为孩子的引导者，我始终积极主动地引导孩子在活动中自我探索意识，给孩子提供一个自我发挥的舞台。如：在活动的重点部分《学习6的组成》时，我就用实物请孩子上来分成两份，并进行记录（在分成时，我是请孩子在我画的两个圆内把实物分成两份）。但在集体操作时，我发现有一小部分的小朋友在操作时不清楚老师的要求，坐在座位上拿着操作材料看一旁的小朋友操作。在与孩子的个别交流后，我发现了自己的错误，是自己一直以来为之困惑的地方（缺少了两个让孩子分成用的圆），因为缺少了两个圆作操作背景，所以他们不能理解老师所说的“分成两份”是什么意思。这个不成功的'活动使我懂得，在以后的教学活动中，一定要在孩子的角度去考虑问题，设计问题，运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。
6的组成教案 篇9
一、活动目的：
1、掌握6的组成，初步了解其分合规律。
2、尝试探索数的组成。
二、活动准备：
贴绒图片、花片各若干。
三、活动过程：
1、游戏“碰球”
2、出示贴绒图片，引导幼儿进行分合。
“图上6组图片，请你分一分，有几种分法？”
3、师生共同验证6的分合、初步了解分合规律。
4、师幼共同朗读6的`五种分法。
5、游戏“摘苹果”巩固6的组成。
6、提供花片、记录纸、笔，引导幼儿继续探索7的组成。
四、活动反思：
幼儿数概念形成是一个比较系统完整的体系，因此针对大一班的数学教学，我设计了6个教学活动——6以内数的组成、6以内数的加减、口编6的加减应用题、10以内数的组成、10以内数的加减、口编10的加减应用题，意在连续的教学中帮助幼儿形成一个数概念体系。同时针对数学逻辑性强、枯燥，我尽可能多设计游戏法、操作法帮助幼儿理解巩固，如在本次教学中，我设计游戏“碰球”、“摘苹果”，前一游戏是帮助幼儿了解6以内数的组成，同时也帮助教师摸底，孩子们到底掌握了多少，而后一游戏则是孩子有了一定的基础上帮助幼复习儿巩固，也意在帮助教师了解本次教学中孩子能否真正掌握，而操作法则分为集体操作、与个人操作，在集体操作中（分合贴绒图片）让幼儿初步了解6的组成分合，而后一操作（探索7的组成）则激发幼儿自我探索欲，鼓励幼儿幼儿运用经验迁移进行学习，在教学过程中充分体现授渔而授鱼。
6的组成教案 篇10
活动名称：《6的组成》
年龄段和领域：大班数学领域
执教人及单位：薛春晓青岛西海岸新区滨海新村幼儿园
活动目标：
1.能自主探索6的组成的5种方式,理解互补、互换关系。
2.能运用6的多种分合方法进行游戏。
3.用数学经验学习解决生活中的问题，感受数学活动的有趣。
活动重难点：
重点：感知整体与部分的关系，知道6分成两份有5种分法。
难点：感知数字6的多种分合方法。
活动准备：
1.物质准备：PPT，背景音乐，跳跳糖盒16套、记录纸16张、笔等
若干，数字密码卡片，礼物盒子，创设超市场景。
2.经验准备：在家中与父母玩5以内的“撒瓶盖”、“滚珠珠”等
游戏并学习记录，了解一个数（除1以外）可以被分成两个小数。
活动过程：
一、游戏“找朋友”，复习5以内的组成，激发幼儿兴趣唤醒已有
经验。
游戏“找朋友”，复习5以内的组成。
播放音乐“找朋友”，幼儿围成一个圆圈拍手行走，当喊数字5时，与临近的`同伴抱成一团。
二、游戏“神奇跳跳糖”，探索6的5种分法，理解互补、互换的
关系。
1.介绍游戏“跳跳糖”的玩法及记录结果的方法。
2.引导幼儿自主探索6的5种分法并进行记录。
提问：当神奇的跳跳糖跳舞时，会跳出什么颜色呢？每种颜色有几颗？
（1）幼儿人手一盒“跳跳糖”，自主探索其他组合方式；（2）幼儿展示交流6的5种分合方法，师幼共同梳理总结。
小结：我们发现了6有5种组合方式，并且这两个部分数合起来的总数都是“6”。
3.通过观察和分析，进一步理解组成式互补和互换的关系。
（1）引导幼儿观察分析6的组成式中两个部分数之间互补关系。提问：组成式中左边的数有什么规律?右边的数呢?
小结：一个数分成两个数，一边的数越来越大，另一边就越来越小，每次分成的两个数，合起来都是原来的数，这是互补。
（2）引导幼儿观察分析6的组成式中的互换关系。
提问：第一组和第四组的组成式有什么规律?
小结：一个数分成两个数，互换了位置，合起来还是原来的数，这是互换。
三、游戏“挑选礼物”，探索6可以分成两部分和多部分。
1.请小朋友用6元代金券购买两种礼物，要求买到的商品的价格合起来正好是6元，复习巩固6的5种分和方法。
2.组织幼儿尝试用6元代金券购买3种以上的礼物，探索6可以分成多个部分。
小结：数字在我们的生活中可以分成2部分，还可以分成多部分。
四、游戏“密码配对”，进一步巩固6的组成。
介绍游戏玩法，引导幼儿合作领取礼物。
规则：我要找我的好朋友，合起来的密码是6，那我要找的另一个
数字几，合起来才是密码6呢？
小结：今天小朋友玩了好玩的数字游戏，知道了6的5种组合方式，还发现了互补和互换的规律。希望你们在生活中也去玩一玩分分合合的
游戏，动脑筋解决更多问题。
活动延伸：
1.家园合作：与爸爸妈妈一起购物，鼓励幼儿参与计算和付款过程。
2.活动区域：将礼物盒子、数字卡片投放至益智区继续游戏，感受
数学活动的有趣。
6的组成教案 篇11
教学目的：
1、认知6和7的组成。
2、通过同学动手操作，亲历知识的形成过程，培养同学对学习的兴趣。
3、培养同学良好的思想品德，合作解决问题的能力。
教学重点：
掌握6、7的组成
一、引入
昨天俺们学习了6和7，说一说你观察到身边有哪些事物可以用6或7来表示的
二、新授
1、出示苹果和人像挂图
老师这有6个苹果，俺想把它分给两个小朋友(或小猴)你能帮俺分一分，有几种分法吗？
小组互相讨论有几种分法？说一说你是怎样分的？
同学汇报，师板书分法
2、总结分法
看到这些分法，你能发现什么？俺们可以将这些分法总结成这样3种。
看到每一组，你可以想到什么？
3、7的组成
刚才老师拿掉了一个苹果，应该是7个，7个苹果怎样分给2个小朋友的？请拿出7个学具来分分看，有几种分法？
汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？
三、游戏巩固
1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？
2、一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6(7)
3、拍巴掌，学小猫叫等游戏组成6和7
四、作业
48页第1题
6的组成教案 篇12
活动目的
1、掌握6的组成，初步了解其分合规律。
2、尝试探索数的组成。
活动准备
贴绒图片、花片各若干。
活动过程
1、游戏“碰球”
2、出示贴绒图片，引导幼儿进行分合。
“图上6组图片，请你分一分，有几种分法?”
3、师生共同验证6的分合、初步了解分合规律。
4、师幼共同朗读6的五种分法。
5、游戏“摘苹果”巩固6的组成。
6、花片、记录纸、笔，引导幼儿继续探索7的组成。
活动反思
幼儿数概念形成是一个比较系统完整的体系，因此针对大一班的数学教学，我设计了6个教学活动——6以内数的组成、6以内数的加减、口编6的加减应用题、10以内数的组成、10以内数的加减、口编10的加减应用题，意在连续的教学中帮助幼儿形成一个数概念体系。同时针对数学逻辑性强、枯燥，我尽可能多设计游戏法、操作法帮助幼儿理解巩固，如在本次教学中，我设计游戏“碰球”、“摘苹果”，前一游戏是帮助幼儿了解6以内数的组成，同时也帮助教师摸底，孩子们到底掌握了多少，而后一游戏则是孩子有了一定的基础上帮助幼复习儿巩固，也意在帮助教师了解本次教学中孩子能否真正掌握，而操作法则分为集体操作、与个人操作，在集体操作中(分合贴绒图片)让幼儿初步了解6的组成分合，而后一操作(探索7的组成)则激发幼儿自我探索欲，鼓励幼儿幼儿运用经验迁移进行学习，在教学过程中充分体现授渔而授鱼。
6的组成教案 篇13
活动目标：
1、探索6的组成，知道6分成两份有几种不同的分法。
2、巩固对分合号的认识，能用分合号进行记录。
3、乐于探索，并能边操作边记录讲述。
4、能按顺序进行操作，初步感知数的互补关系。
活动准备：
1、教具：
（1）小鱼六条，记录纸，房子图一张。
（2）分合式复习卡、数卡若干张。
2、学具：
（1）小箩筐若干，内放数量为6的操作材料，记录纸，人手一支笔。
（2）《幼儿用书》第38页。
活动过程：
一、复习导入，引起幼儿兴趣。
1、 教师：我们一起来开火车复习分合式，看看哪一列火车开的最快。（出示分合式卡片，开火车复习）
2、教师：现在我们来做一个“碰球游戏”，眼睛看好黑板上老师贴的数字，数字是几，我们就做几的碰球游戏。（分小组进行碰球游戏）
二、自主学习6的组成。
1、教师：每个小朋友的小椅子下面有一个箩筐，每个箩筐里的东西都不太一样，但数量是一样多的，都是6个，现在要请小朋友帮你箩筐里的东西来分一分家，把他们分成两个家，看看有几种分法，一边分，一边把它记录下来。（幼儿操作）
2、教师：现在请小朋友来说一说，你有几种分法，是怎么分的。（请两位幼儿说一说分法）
三、探索学习6的`组成
3、教师：今天我们教室还来了一群客人呢，看看我们的客人是谁啊？（出示鱼的图片）数一数一共来了几位客人？（6位）请小朋友仔细看一看，这些鱼有什么不一样的地方？（颜色、大小不同，有的鱼在吹泡泡，有的鱼不吹泡泡）现在要请小朋友来帮帮这些鱼，给它们分一分家，（出示房子图）把鱼分到两个家里面去，并且要说说你是根据什么来分的。（请一个小朋友操作）幼儿操作后，教师记录分法，除了可以根据鱼的大小来分，还能根据什么来给小鱼分家，（按照颜色分，请小朋友操作，教师记录分法）除了根据大小、颜色分，还可以怎么分，（吹泡泡，可以分成3和3）现在6已经有了3种分法，请小朋友动动脑筋想一想，还有没有不一样的分法，（四条绿色的鱼住前面，两条红色的鱼住后面，6可以分成4和2）。
4、教师：我们一起来数一数，现在6已经有了几种分法了，（4种）告诉你们哦，6有五种分法，现在我要来考考你们了，看谁最会动脑筋，能想出6的第五种分法（请小朋友操作，找出6的第五种分法，5五条小鱼住前面，1条小鱼住后面，6可以分成5和1）
5、教师：现在6的五种分法我们已经都找到了，请你观察一下6的五种分法，仔细看前面的数字，你发现了什么？它们是按照什么顺序来排的（顺数）。我们按照顺数的顺序来分，这样就不会漏掉了，就能很快地把6的五种分法找出来。
四、游戏巩固6的组成。
1、教师：6的五种分法我们已经全部找出来了，现在我们一起来念一念分合式。（分男女小朋友念）
2、教师：数字宝宝要跟我们小朋友来做游戏了，请小朋友闭上眼睛，（师拿掉几个数字，纸上只剩一个数字）请小朋友睁开眼睛看一看，哪个数字少掉了，要把6的分合式说出来哦。（分小组进行游戏，多次玩游戏）
五、讲解操作作业，理解操作要求。
1、教师：请你将6个圆点分成两份，然后把你的分法用数字记录下来。
2、教师：书上还有很多的分合式需要小朋友动脑筋把它们填写完整，请你开动小脑筋，比一比谁做的又对又快。
3、孩子自主操作作业，教师巡回指导。
6的组成教案 篇14
为了能更好地让孩子参与到活动中去，同时能体现活动的趣味性，在学习了《6的组成》时，我首先运用游戏《碰小铃》来引起儿童活动的兴趣。
新《纲要》中关于数学领域的目标定义为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。 在这个活动过程中，作为孩子的'引导者，我始终积极主动地引导孩子在活动中自我探索意识，给孩子提供一个自我发挥的舞台。如：在活动的重点部分《学习6的组成》时，我就用实物请孩子上来分成两份，并进行记录（在分成时，我是请孩子在我画的两个圆内把实物分成两份）。但在集体操作时，我发现有一小部分的小朋友在操作时不清楚老师的要求，坐在座位上拿着操作材料看一旁的小朋友操作。在与孩子的个别交流后，我发现了自己的错误，是自己一直以来为之困惑的地方（缺少了两个让孩子分成用的圆），因为缺少了两个圆作操作背景，所以他们不能理解老师所说的“分成两份”是什么意思。这个不成功的活动使我懂得，在以后的教学活动中，一定要在孩子的角度去考虑问题，设计问题，运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。