欢迎阅读《Unit（精选8篇），内容由范文学整理，希望对大家有所帮助。
《Unit 篇1
一、教学课题
Unit 6 Happy Birthday
二、教学课时
第六单元第一课时
三、教学内容及分析
1．PEP教材三年级上册Unit 6 Happy Birthday
2．Let’s learn 本部分主要学习数字one-ten
2. Let’s do
本部分练习数字one-ten的指令活动。
四、教学重点及难点
重点：单词（one-ten）
难点：
1.three/five/six/seven读音
2.让学生自己发出Let’s do指令句
五、课前准备
1．one-ten的数字卡片
2.录音机及磁带
六、教学步骤
1．Warm up（热身活动）
老师播放“Ten Little Candles Dance”,学生听和轻轻拍手。
2．Presentation（新课展示）
1）T: How many?(伸出手指来问) Ss: How many?(学生也跟着老师来学问)
Ss: How many? (伸出手指来问)
T：One ,one, one .教学one-ten. (以学生问，老师回答的`形式教学数字)。
2）T: One, one(出示数字卡片并贴在黑板)，教学one-ten.
Ss:出示手指（同卡片一样），只听不讲。
3）T: Show me 1 and 2.教学Let’s do.
Ss:出示手指（同书本Let’s do一样），只听不讲。
4）Listen to the tape ,read and do.(老师取下卡片，并画上四线格。
5）Write the words one time on their exercise book.(学写单词，给学生在作业本上起字头)。
3．Practice(趣味操练)
1）T：拍手并说one/two… Ss: One, one, one/two/two/two…(不用拍手)
2）Ss: Say the numbers and clap their hands(拍手并说数字)
A)one-ten（手型||）B) ten-one（手型||）C)手型变化进行拍|| V（one双手合，two双手分开）D）手型变化进行拍V ||（one双手分开，two双手合）
3）Listen to the tape and read after it
4)小老师来带着各组说和做Let’s do.(每组选一个讲英语好的同学站在每组的前面边说边做动作，其它同学模仿，老师这时在黑板上写一组数进行下一步的活动。)
5）“See you!”游戏，谁会读出来就加分
规则：A）老师指到黑板上的数字，读三次。B）老师擦掉此数时，同学招招说：“See you!”
先集体巩固一次，再叫同学单独读。（不会读的可以趁机教一教学生）
4. Assessment(课堂评价)
1）听老师读，选写出每组数字老师读了的那个数字（三选一）（可以让学生把所有的数字读一次再做）
（1）2 4 5（2）1 7 6 （3）8 10 5 （4）3 9 7 6
2）活动手册本单元第2部分练习。
5. Add-activities(课外活动)
1．书写one-ten一行2.听录音，仿读单词和句子，并表演let’s do三次
七、板书设计
Unit 6 Happy Birthday
one two three four five six seven eight nine ten
Show me 1 and 2. （9 2 3 4 7 5 1 6 8 10 ）
听力练习
1．三选一练习（1）2 4 5（2）1 7 6 （3）8 10 5 （4）3 9 7 6
2．活动手册
八、教学反思
首先，我备了第一次课，在三（六）班上了一节课，课后又修改了教案，又在三（五）班进行了第二次的教学。在这个备课，上课，又修改了教案，又上课的两次过程中，我有以下的反思：
（1）我刚开始设计了教师读数字，学生听和并出示手指，发现这样压抑了孩子们爱讲和好问的天性，于是我改为学生伸手出来问：“How many?”,老师来回答并展现新课的方式，效果不错。
（2）在趣味操练时，我一开始设计要先讲奇数拍手，偶数不拍手，谁知三年级的学生问老师什么叫奇数，什么叫偶数，即浪费时间又显得教师的教学语言累赘，所以用示范的方法，学生的模仿能力强，反而使课堂提高了效率。
（3）在进行See you!游戏时，我给了几个多位数，致使有很多学生惧怕，反而使课堂气氛很沉闷。我改为一位数，循序渐进地训练，许多同学都争着参与这个游戏。我认为我刚开始忽略了学生是第一次正式学习数字，不论是游戏还是听力练习都不能设计的太难。以培养学生爱学，好学为先，再进一步进行难度大地训练。
《Unit 4 At the farm》教学反思范文
身为一名到岗不久的人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编整理的《Unit 4 At the farm》教学反思范文，欢迎阅读与收藏。
《Unit 篇2
Unit 6 Happy birthday! Part A
教案
一、教学目标
（一）知识
听说、认读数字1到5。
（二）能力
1. 能在日常生活中运用1－5数字的英语表达。
2. 能听懂和数字有关的指示语，按照指令做出相应的动作。
（三）情感
养成思维严谨的学习习惯，多观察生活中与数字有关系的事物。
二、教学重点
1. 认读数字1—5。
2. 能按指令语做相应的动作。
3. 难点：数字的准确发音，尤其是3、5两个数字的发音要到位。
三、教学媒体
1. 教师准备数字卡片。
2. 教师准备教学录音带。
3. 教师准备教学课件。
4. 教师和学生都准备扑克牌中的数字1—5。
四、教学过程
1. 导入
教师播放“I can count”歌曲。一方面带领学生进入学习状态；另一方面使学生先从歌曲中了解1－5数字的英语表达，并使他们在视觉和听觉上对这些英语数字有一个直观上的了解。（参见课件）
2. 呈现新课
（1）教师为学生制定学习任务，将学生分成若干小组完成学习任务。具体任务如下：
统计教师里物品，如门，窗等；以及各个组员的学习用具的数量（设计数量最好在1－5之间的物品统计任务。）
（2）给学生充足的时间完成统计任务后，接着教师可以让每组的代表向大家汇报统计情况。
（3）教师以一个小组的统计情况为例，教学生读1－5数字。
How many doors in our classroom? （必要时可以用汉语解释给学生）
How many books do…have?
学生可以用汉语回答，然后教师将他们说出的数字写在黑板上（或者出示数字单词卡片；或者通过课件演示）教学生认读。这时教师要播放课件或录音让学生跟读几遍，以掌握单词正确发音。
（4）教师为学生制定学习任务，让让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定巩固数字的内容。给学生一定的准备时间，准备好后，教师展开综合性的数字练习，让学生主动上台给大家展示他们的成果，注意纠正学生的发音。尤其是3、5两个数字的发音。
步骤：
①教师用手指数数字1—5，全体学生说数字。
②教师用扑克牌表示不同的数字，找个别学生说数字。
③教师出示单词卡片，学生认读数字单词。
对完成效果好的学生予以奖励，对完成效果欠佳的学生予以鼓励。
（5）教师播放课件中的Let’s do! 部分，让学生跟着做。
（6）再次播放课件1－5单词部分，并要求学生用手指表示相应的数字，力求做让学生能按指令语做相应的动作。
3. 趣味操练
（1）游戏：玩纸牌 练数字
探究内容：玩纸牌，练数字
活动目的：练习1－5的数字表达及反应能力。
活动形式：两人一组
活动过程：
①让每对同桌学生准备几张纸牌，将所学的英文数字分别写在不同的纸牌上。
②打乱顺序，同桌两人轮流摸牌。
③摸完后， 一名同学说出并出示一个英文数字，则另一位同学要从自己的牌中找出相邻的数字，同时要大声读出。
④如此反复，先出完者为胜。
（2）小组比赛：
教师不出声音说单词，让学生根据教师的口型举牌。各组有几个人猜对加几分。
（3）游戏： Follow me
让一个学生任意说一个数字如：4，并做一个动作如：跺脚，其他同学就要做跺脚的动作4次。
4（4）让学生听录音，边说边做Let’s do! 部分的指令活动。
五、作业
1. 搜集生活中的1－5数字.
2. 搜集生日祝福语，询问朋友、家长；或者从网上搜集（条件允许的话）。
《Unit 篇3
一、教学目标：
1、能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的单词。
2、能够在本课涉及的情景条件下初步使用本课所学的句型。
3、能够听懂并熟练运用in， on， under表达物品的所在位置。
二、教学重难点：
1、能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的.单词。
2、能够在本课涉及的情景条件下初步使用本课所学的句型。
三、教学准备：
1、教学录音磁带。
2、教学挂图。
3、 录音机。
四、教学过程：
1、Greetings。
2、指导学生了解故事整体内容。
（1）先出示教学挂图，让学生猜大意。也可指导学生独立看图阅读。
（2）指导学生一边看挂图一边听录音，还可以引导学生根据录音指出相应的图。
（3）学生一边听录音，一边做动作，一边模仿录音说对话。
3、指导学生反复看图听录音，并反复录音中的对话。同时做动作。
4、看挂图，学生复述挂图中的故事。听录音，看看复述的内容正确与否。
5、在学生熟练掌握课文之后，以Group work形式进行角色扮演。根据剧情的发展，学生说相应的对话，做相应的动作。
鼓励所有的学生参与活动，鼓励学生用本单元所学的单词，句型和课堂用语做事（如收拾学具，擦教室内的其他设施）。
《Unit 篇4
一、说教材
1、教材地位：本节课内容是五年级上册Unit 3 What’s Your Favourite Food？Part A Let’s talk.本节课主要通过句子“What do you have for lunch?？I have?”复习有关食物的单词，同时为后面的Read and write做铺垫。
2、教学目标
1）、能听懂提示语，按照Let’s try的录音内容，判断两张配图的正误。
2）、能听懂、会说“What do you have for lunch today? I have ?”,并能在情景中进行运用。
3）、能了解中国一些传统食物所蕴含的文化。
3、教学重难点
重点：掌握询问和回答三餐所吃食物的句型:What do you have for lunch today? I have难点：句子“What do you have for lunch today ?”与句子“What would you like for lunch?”的不同用法。
二、说教法
本课时主要运用听说法，运用多种操练来掌握新句子.
三、说学法
本课时采用多媒体教学，运用猜谜语的游戏激发学生的学习积极性，通过Talk and match的活动推动学生的说话欲望。
四、说教学设计
Step
1、Warm–up
通过游戏“Guess,what am I ?”和对话“What would you like for lunch/breakfast?? I’d like ?”来复习上节课所学的有关食物的单词和询问三餐想吃什么的句子。
Step
2、Preview
Let’s try
教师播放Let’s try部分的录音，请学生复述录音内容并作出正确判断。
Step
3、Presentation
Let’s talk
(1)、通过学生复述Let’s try听力部分的内容呈现句子“What do you have for lunch today? I have ?”.
（2）、把句子“What do you have for lunch today?”与旧句子“What would you like for lunch?”放在一起进行对比，让学生在进一步熟悉新句式的`情况下，进行新旧句式对比操练。
（3）、讲解反问句“What about you?”
(4)、听录音，用手指单词跟读Let’s talk部分内容。
Step
4、Consolidation and extension
(1)、Talk and match
学生两人一组，完成Talk and match部分的说说连连活动。
（2）、Good to know
教师出示本部分的挂图，为学生介绍中国及其他国家的饮食文化。
Step
5、Homework
（1）、两人一组，用“What do you have for lunch/dinner today? I have ?”编一段对话。
（2）、完成全品作业Part A第二课时的练习。
说板书
板书主要呈现课题，四线格里面的重要句式。
《Unit 篇5
一教学内容
复习本单元，并完成《练习与测试》
二教学目标
1通过有针对性的操练，复习本单元的重点句型和难点，使学生能运用本单元的`句型进行交流和情景对话。
2完成《练习与测试》。
三教学重点和难点
本单元的三会和四会句型。
四教学准备：磁带，录音机。
五教学过程
step1: say a rhyme
say a rhyme “it’s spring festival again!”
step2: free talk．
t: (1) what do people usually do at…?
they…
(2)did you …last…?
yes, i did．/no, i didn’t．
s: …
step 3: revision．
1．read and try to recite the text of part a．
2．dictate the sentences of this unit．
step4: 《练习与测试》
a．listen and circle．
b．listen, complete and judge．
c．read and translate．
d．guess, match and write．
e．read choose and write．
f．look , read and write．
g．read and write．
h．read and judge．
i．read and write．
step5 homework．
1．revise this unit．
六板书设计
unit6 holidays
七教后记
《Unit 篇6
一教学内容
6a unit6 holidays第三教时a：listen, read and say
f: play a game & h: say a rhyme．
二教学目标
1通过复习，要求学生能熟练掌握本单元所学的有关东西方传统节日的名称。
2能正确地理解、掌握a部分对话的内容。
三教学重点和难点
1能正确地理解、掌握对话内容。
3能综合运用本课所学的.单词、句型和日常交际用语。
四课前准备
教学准备：教学挂图、单词卡片、录音机和磁带。
五教学过程
step 1 free talk．
what date is it today?
what did you do yesterday?
did you have a national day holiday this term?
step2: revision．
1 read the text together．
2 after that, give them several questions．
1) what date is it?
2) which festival is coming?
3) how are the teachers and students?
4) what’s your favourite holiday?
5) what do people usually do at spring festival?
step 3: practice．
1．ask them to read as roles．
2 choose several groups to practice．
step4: play a game．
1在介绍节日的基础上，教师问学生did you …on …?了解过去节日所做的事情,做出示范,引导学生回答。在此基础上鼓励学生向教师提问。
t: did you have a party on new year’s day?
s: no, i didn’t．
t: what did you do? did you…?
s:…
t: what do you want to know about my holiday? try to ask me some questions．
2教师出示本部分中的九幅图,让学生说出图上的各种活动,以便于游戏活动的展开．
3教师简要说明游戏的玩法与规则．
4给学生适当的时间,自由组合进行游戏．
step5: say a rhyme．
1 listen to the tape．
2 read after the tape．
3 explain the rhyme, read together．
step6: homework．
1．熟读并背诵a项课文．
2抄写f项词组,并会默写．
六板书设计unit6 holidays
七教后记
《Unit 篇7
教学目标：
通过观察锻炼学生的观察能力
复习巩固Lesson 50的交际用语
通过句型联系交换信息
通过唱歌复习巩固L 49，50的单词和句型
重点难点：
通过句型联系交换信息
通过唱歌复习巩固L 49，50的单词和句型
教学准备：
教学挂图，单词卡片，教学磁带，录音机，文具实物
教学过程：
一、Greetings.
二、复习L49，50的单词和歌谣
三、指导学生表演上节课的作业（表演自编对话）
四、学生看教学挂图
猜猜Bill，Lily和Joy等学生在干什么，在找什么。然 后知道学生根据主图四周的物品图，独立寻找其所在的位置。注意提醒学生注意所找东西的颜色，并可复习颜色单词。让学生以Pair work形式，互问互答，说出所要寻找物品的`位置。
练习方位介词。
五、组织学生学唱本课的Chant
学习可以边唱，边做，边表演
六、 Part B
要求学生根据表格中的物品数一数主图中与之相同的物品， 然后填表。学生自主完成数的任务并填表，分两人组互问互答练习 交际用语。
然后教师知道核对答案。教师也可以直到学生数一数表格中没有的物品。
七、组织学生利用自己的学具进行藏和找的游戏。
练习交际用语和歌谣。
八、Homework:
布置对话表演的作业，
要求学生用所学的新句型和新学 地有关教室的单词以及所学的交际用语自己编对话。
《Unit 篇8
我所讲授的是PEP四年下Unit 4 At the farm Read and write部分。首先通过一个关于阿里巴巴农场的一首欢快有趣的小歌曲进入到英语课堂的学习，在问答中快速缓解学生紧张的情绪也通过对旧知的复习快速导入新课。
在学习的过程中我分别设置了读前、读中及读后的相应问题。进入新授环节，我主要通过看图回答问题，整体听音两个环节帮助学生从整体感知文本内容。从学生们的反馈来看这一目标得以很好的实现。泛读之后进入精读环节，在逐句跟读的同时完成garden，farm，goat，eat词汇的学习，以及句型I love to eat...的练习。
整体四幅图片细节分析之后完成圈词练习，然后听音跟读，自己精读，时间关系读的不是很好，然后根据图片所示及板书上的思维导图试着去复述文本，此处因时间关系及练习不到位，如果在输入过程中加强拓展，不局限于课本，输出的`效果就会更好。
在作业布置环节中用本节课重点句型these are.../those are...来画出你理想中的农场，并写句子来简单描述，以此充分地发挥学生的自主能动性，以培养孩子们良好的创造力和独立的思考能力。
在教学中我也意识到自己还有很多方面都需要学习提高，比如教育教学理念的更新学习；课件制作不精良，多媒体技术的使用不熟练，听音环节应更好地设计听一句读一句，且应让学生单独精读细读，单词讲授不到位，练习不到位，各环节时间安排掌握不好，这都是我在今后一段时间内要重点学习改进的。
通过这次参加“魁星杯”复赛，使我对于读写课这一课型的教学环节有了更加详细的了解。同时更加深刻地体会到理论学习的重要性。在今后的教学工作中我将继续努力提高自己的理论水平和综合执教能力，不忘初心，勇敢前行！
《Unit 3 What’s Your Favourite Food？》说课稿
作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。说课稿应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《Unit 3 What’s Your Favourite Food？》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。