欢迎阅读古诗《咏柳》教案（精选8篇），内容由范文学整理，希望对大家有所帮助。
古诗《咏柳》教案 篇1
一、活动目标：
1、体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
2、理解古诗中“咏”、“碧玉”、“妆”、“丝绦”等字、词的含义。练习发音咏、高、条、绦、垂、知。
3、欣赏古诗，并初步理解古诗发现古诗韵律的特点。
二、活动重难点：
重点：理解古诗中“咏”“碧玉”“妆”“丝绦”等词的含义。
难点：初步理解古诗并发现古诗韵律的特点。
三、活动准备：
柳树图画；教学课件、
四、活动过程：
（一）出示一幅柳树的图画、引起幼儿兴趣。
这是一棵什么树？它是什么样子的？
（二）欣赏教学课件、了解一些关于柳树的知识。
1、教师小结柳树的特点：落叶树，柳枝细长，柔软下垂，生长很快，适合在水边生长，树皮，树枝，树根都可入药。
2、让幼儿小结柳树的特点。
你觉得柳树美不美？什么地方美？
（三）欣赏古诗《咏柳》的教学课件、让幼儿欣赏并理解古诗内容。
1、初次欣赏古诗。
在古代有个叫贺知章的诗人也觉得柳树很美，他写了一首诗来赞美它，让我们一起欣赏一下、
2、完整欣赏古诗《咏柳》，初步理解古诗。
诗歌里说了些什么？你记住了哪一句呢？
3、再次欣赏古诗，理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义。
哪些地方你听懂了，哪些字词你不明白？你可以举手问老师。
4、分句理解古诗意思。
5、通过观察课件，小结古诗的`特点。
你们来看一看这首古诗和我们平时所学的儿歌有什么不一样？
（四）学习有感情地朗诵古诗，体会古诗的韵律美。
1、教师范读，让幼儿感受诗歌的韵律美，这是一首很美的诗，老师也想念一念，你们来听一听好吗？
2、师生一起朗诵古诗：集体、轮念等多种形式。
3、请幼儿表演朗诵古诗。
古诗《咏柳》教案 篇2
知识目标
1、学会读写“碧、垂、丝、裁、剪”五字。会读“咏、妆、绦”三个字。
2、通过有感情的朗读和背诵诗歌初知诗意。
3、体会诗人对春天的无限热爱之情。
能力目标
通过课前观察和学习诗歌、练习用两三句话描写春天。
德育目标
培养学生对大自然的热爱之情。
教学重点
1、学会读写”碧、垂、丝、裁、剪”这五生字。
2、有感晴朗读背诵这首诗。
教学难点
了解本诗的大意。
教学方法
课前观察，图文结合，反复朗读。
教学准备
生字卡片、教学幻灯片
第一课时
一、观察“咏柳”的插图或幻灯片
1、图上画的是什么？(长满绿叶的柳树。)
2、从图上能看出这是什么季节吗？(春天。)
3、教师介绍《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品。把春景描写得那么美好，是凭借自然景物——柳树，歌颂了春天。美好的新春，充满了勃勃生机，激起了诗人喜悦的心情。
4、把你看到的春天柳树的样子说—说。(激情引趣)
5、板书课躇。“咏柳”是赞美柳树的意思。
二、读诗歌
1、出示生宁卡片，指名读。
2、借助拼音自读诗歌，要求读通顺。
3、检查读的情况：指名读、小组齐读、互相推荐读。
4、教师范读。
三、初步了解诗文
1、看插图或幻灯片，读课文，想一想每句诗说的意思是什么？
2、把不懂的词语画出来，然后提出不懂的词语。
3、互相讨论解释不懂的词语：“碧”，绿的意思。“妆”，打扮的意思。“垂”，东西的一头挂下来。
四、边读诗文边体会诗中说的是什么
五、识记字形、写字
引导学生识记字形。
形近字：“载”和“裁”，进行区别；“剪”和“碧”可通过熟字组合加以识记。“碧”，先写上半部的两个部件，要紧凑，下边的石字居中。“垂”可以通过教笔顺识记。“垂”字写法：。“丝”字要注意字形结构，两个“ ”并排写，千万不要加点，下面一长横把两个“ ”托住。
第二课时
一、熟读课文
二、了解诗句
1、理解第一、二句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”
(1）通过看图，看柳树的整体和它的枝条。了解全句的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去像碧玉装饰成的一样。从树上垂下来无数的绿色柳条就像绿色丝带一样。
其中帮助学生弄懂：“碧玉”是绿色的玉石；“一树”是满树；“丝绦”一种丝织的带子。
(1）指导用欣赏赞美的语气读这句话。
2、了解第三、四句。“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”
(1)先理解“细叶”、“裁”的意思。
(2)再理解全句的意思。全句的'意思是：这细细的嫩叶是二月春风这把剪刀剪出来的呀！
3、朗读全诗。学生自由朗读。边读边体会春日柳树的美景。
4、背诵全诗。
三、完成练习第3题，进行醣话、写话练习
1、观察春天的柳树。(可在上本课之前领学生去附近有柳树的地方进行观察或看挂图)
2、说一说春天的柳树是什么样的。
(1）说柳树的颜色。
(2）说柳枝和柳叶的样子。
3、写春天的柳树。
(1)先写在什么地方看到了柳树。
(2)写柳树的颜色、柳枝、柳叶的样子怎么美。
4、学生写话后教师进行评议。优秀的可在全体同学面前朗读或展出。
古诗《咏柳》教案 篇3
第一课时
齐读：“单元提示”“学习重点”“预习提示”。
提问：这一单元与上一单元有什么关系？（学生回答）
订正：它们各反映了社会生活的一个重要组成部分。上一单元是自然景物：这一单元是经济文化生活。它们的关系是并列的。今天学习的《赏析》中的《咏柳》一诗是你们在小学学过的，可是“赏析”从未学过，你们一定很有兴趣。
（一）总体认识（板书）（出示投景片①）
1．释题
2．复习《咏柳》
①背诵本诗。②从体裁来分类：③从内容来分类：④本诗主题：
3．关于赏析
①本文的.主题：②本文的基本结构：
4．学法
请同学依次补出冒号后的内容。（学生补出）
订正：《赏析》就是对《咏柳》的欣赏与分析。学习怎样欣赏诗歌，是本课的学习重点；帮助学生学会如何欣赏，是老师的教学目的。
全班背诵《咏柳》。
订正：明确《咏柳》是七言绝句，是咏物诗。
请学生在“预习提示”中抓三个动词和三个名词，并搭配起来。
订正：那就是揣摩含义——再现形象——引入意境。（板书）这就是本文的主题和学法。本文的结构很清晰，第4段是过渡，全文分为两部分，前部分是对《咏柳》作语言分析；后部分是对《咏柳》的艺术鉴赏。
（二）阅读课文
请同学们带表情地朗读课文。学习1—3段，讨论投景片②上的题（五分钟）。
1．作者怎样串讲第一句？为什么抓住“碧玉”进行分析？通过什么进而分析全诗？
2．作者怎样串讲第二句？为什么抓住“绿丝绦”进行分析？怎样进而分析全诗？
3．作者抓住了第三句诗中哪一个关键词进而引出了“春风”的？
订正：明确“碧玉”是描绘柳树整体的关键词；作者是通过揭示“碧玉”的双关意义进而分析全句的。“绿丝绦”是描绘柳枝的关键词；作者通过想象，化静（万条垂下）为动（随风飘拂），进而分析全句。作者抓住第三句中的“谁”自然地引出了春风。
请同学们归纳第一部分大意。明确第一部分是对诗的语言分析，让读者从总体上理解表层含义，初步感受诗歌塑造的意境。
提问：第4自然段怎样承上启下？
订正：用总说本诗的句数和字数来承上；用提示下一部分的内容来启下。其中“但”字起到了枢纽作用。
学习第5段，讨论投影片③上的题（1分钟）。第一题：在第5段中，作者是从诗的类别的角度来鉴赏的。他是怎样从表层内涵深入到深层内涵的？
古诗《咏柳》教案 篇4
一、自读导航：
1、作者相关情况搜索：
贺知章＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
朱熹＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、读通诗句，疏通词句。
初读古诗，画出生字词，读准字音，认准字形，结合注释和诗句理解词意，不懂的查字典或查找工具书，并在书上做好批注。
3、整体感知，理清思路。
《咏柳》中柳树具有＿＿＿＿＿＿＿特点。
《春日》讲的是作者在春日浏览，看到＿＿＿＿＿＿＿。
4、细读诗句，深入思考。
《咏柳》的一、二句分别把＿＿＿＿＿＿比作了＿＿＿＿＿＿＿，三、四句用了＿＿＿＿＿＿＿修辞手法。
《春日》里的`＿＿＿＿＿＿＿景像让我们感受春的美好。
5、回顾全诗，总结提升。
《咏柳》，作者通过对初春二月＿＿＿＿的描写，歌颂＿＿＿＿＿，赞美大自然呈现的＿＿＿＿＿。
《春日》，赞美了万紫千红的春天景色，也点出＿＿＿＿是春天的的源头。
6、丰富阅读，拓展视野。
读《早春呈水部张十八员外》(韩愈)
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
《清明》(杜牧)，体会诗中所描绘的春色。
7、诗情画意。
选择其中的一首画一幅画，并配上文字描述，突出春天的多姿多彩而又充满生机。
教学目标：
1、读读记记生字新词。
2、背诵两首诗。
3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
教学课时：2课时
教学过程：
1、自学反馈
2、交流质疑
3、分组展示
4、课后检测
课后反思：
按照导学案进行预习后，课堂汇报时学生仍然说不好，导学案还要再细致些，要求再明确些。
古诗《咏柳》教案 篇5
活动目标：
1、体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
2、理解古诗中“咏”、“碧玉”、“妆”、“丝绦”等字、词的含义。练习发音咏、高、条、绦、垂、知。
3、欣赏古诗,并初步理解古诗发现古诗韵律的特点。
活动重点：
理解古诗中“咏”“碧玉”“妆”“丝绦”等词的含义。
活动难点：
初步理解古诗并发现古诗韵律的特点。
活动准备：
柳树图画、教学课件。
活动过程：
一、出示一幅柳树的'图画。起幼儿兴趣。
——这是一棵什么树?它是什么样子的？
二、欣赏教学课件。了解一些关于柳树的知识。
1、教师小结柳树的特点：落叶树，柳枝细长，柔软下垂，生长很快，适合在水边生长，树皮，树枝，树根都可入药。
2、让幼儿小结柳树的特点。
——你觉得柳树美不美？什么地方美？
三、欣赏古诗的教学课件。让幼儿欣赏并理解古诗内容。
1、初次欣赏古诗。
——在古代有个叫贺知章的诗人也觉得柳树很美，他写了一首诗来赞美它，让我们一起欣赏一下。
2、完整欣赏古诗《咏柳》，初步理解古诗。
——诗歌里说了些什么？你记住了哪一句呢？
3、再次欣赏古诗，理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义。
——哪些地方你听懂了，哪些字词你不明白?你可以举手问老师。
4、分句理解古诗意思。
5、通过观察课件，小结古诗的特点。
——你们来看一看这首古诗和我们平时所学的儿歌有什么不一样？
四、学习有感情地朗诵古诗，体会古诗的韵律美。
1、教师范读,让幼儿感受诗歌的韵律美.
——这是一首很美的诗，老师也想念一念,你们来听一听好吗?
2、师生一起朗诵古诗：集体、轮念等多种形式。
3、请幼儿表演朗诵古诗。
古诗《咏柳》教案范文
作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的古诗《咏柳》教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
古诗《咏柳》教案 篇6
教学目标：
1、学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语、诗句的意思。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。教学重点难点：学会本课生字，熟读、背诵课文。课时：1课时教学过程
一、导入新课
1、同学们，见过柳树吗？今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。（板书：2咏柳）全班齐读课题。
2、我们以前还学过一首古诗，叫咏？？（学生答：咏鹅）咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思？
3、同学们看课本插图，在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树）
4、这首诗的作者是：贺知章。（板书：贺知章）
二、初读古诗，认读生字
1、诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。
2、学生自由读，认读生字。
3、检查自读生字情况。
（1）指名读。读得好的当老师带读
（2）全班读。
4、从读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。
5、学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。
6、指名读，请其他学生正音。
7、全班齐读。
三、指导朗读，了解诗意
1、指导第一、二句。
（1）课本插图：你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥）
（2）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。
（3）指名读。老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。 “一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。
（4）全班看着图片吟诵这两句。
2、自读第三、四句。
（1）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。
（2）学生自读。
（3）指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。
（4）读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。
（5）读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。
3、全班齐读。
四、指导说句，写句
1、诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗？大家下去和小伙伴们互相说说柳树的.样子。
2、指名说。
3、和同桌说。
五、指导写生字
1、出示要写的五个字。学生观察讨论：哪些字好记好写。
2、学生提出难写难记的字。老师指导。
“垂”的笔顺要多次书空，让学生记牢、写的时候四横的长度不一样。 “裁”字注意笔顺。下面的部件与“衣”字要区别：一捺改成了一点。 “剪”字下面是个“刀”不要写成了“力”。
3、欣赏视频：咏柳——在线视频
六、布置作业
1、回家修改自己写的句子，誊写工整。
2、背熟古诗。
3、完成课堂练习
古诗《咏柳》教案
在生活、工作和学习中，大家都收藏过令自己印象深刻的古诗吧，广义的古诗，泛指鸦片战争以前中国所有的诗歌，与近代从西方传来的现代新诗相对应。那么你有真正了解过古诗吗？下面是小编整理的古诗《咏柳》教案，欢迎大家分享。
古诗《咏柳》教案8篇
在平平淡淡的学习、工作、生活中，许多人对一些广为流传的古诗都不陌生吧，古诗是古代中国诗歌的泛称，在时间上指1840年鸦片战争以前中国的诗歌作品。你所见过的古诗是什么样的呢？以下是小编收集整理的古诗《咏柳》教案，欢迎阅读与收藏。
古诗《咏柳》教案 篇7
教材分析：
这是清代诗人袁枚写的一首五言绝句，写夏天中午所见到的情景。诗的语言清新流畅，明白如话，通过动静结合的描写，把一个活泼机灵、天真可爱的牧童刻画得栩栩如生。
教学理念：
本课设计力求通过多种形式的读，让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境，而且通过创设情景，营造氛围，使学生入情入境，充分展开想象，开拓学生的思维空间。
教学目标：
1、知识目标：会认10个生字，会写8个生字。
2、能力目标：有感情地朗读古诗，背诵古诗，了解古诗的大概意思。
3、情感、态度与价值观：激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。
教学重点：
识字、朗读课文、背诵课文。
教学难点：
理解诗的意境。
教学过程：
（一）、创设情境，导入新课。
是教师以优美的导语创设情境，把学生带到课文的学习中去。
俗话说：“一年之计在于春。”春，就是苏醒，就是温暖，就是繁荣，就是希望。春是花的世界，是鸟的天堂，是诗的故乡。春天如此美好，有许多诗人都用优美的诗句赞美春天的可爱，你能背出1－2首你学过的与“春”有关的诗吗？然后指名背《春晓》《绝句》《草》等诗。听了这优美的旋律，老师仿佛看到一幅幅美丽的画面，你听，窗外两只黄鹂在翠绿的柳枝上唧唧喳喳地叫着。多好的享受啊！接下来，老师请你们欣赏一段画面，看看哪位同学观察地最仔细，想得最深入（播放有关柳树的画面，目的让学生感受柳树是春的使者，带来春天的信息，春天充满生机）
师：看完了这段画面，你最想说的是什么？
生：交流，谈感受
初读古诗，了解大意
师：同学们说得真好！想知道檀老师在想什么吗？此时此刻，老师就想把唐朝诗人贺之章写的《咏柳》推荐给大家。
（边出示诗句，边朗诵）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
二、初读古诗，认读生字
l、诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的生字划出来，多读几遍，读准音。
2、学生自由读，认读生字。
3、检查自读生字情况。
（1）指名读。读得好的当老师带读。
（2）开火车读。
（3）全班读。
4、从读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。
5、学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。
6、指名读，请其他学生正音。
7、全班齐读。
三、指导朗读，了解诗意
1、指导第一、二句。
（l）（放远看柳树的图片或录像）
（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥）
（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的.柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。
（4）指名读。老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。
“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。
（5）全班看着图片吟诵这两句。
2、自读第三、四句。
（l）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。
（2）学生自读。
（3）指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。
（4）读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。
（5）读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。
3、全班齐读。
4、能背的站起来背。
3、反复诵读，体会感情
多美的柳树呀，多好的春天呀，怎能不让人喜爱？你准备怎样读这首诗，让别人听了确实感到很美。自由练习，你可以在书上做上记号（换气、轻声、重音）
师：哪位同学愿意给大家读读这首诗？你自己认为那里读得最好。（老师可以帮助点评）
师：你认为谁读得最好，让我们象他那样去读，以四人小组为单位读，看谁读得最美。
让我们一起静静地再听一遍古诗，请同学们将眼睛轻轻闭上。
师：会背的同学请站起来，我们一起背诵，不会的就看书朗读。
默写，同桌对改，订正，集体反馈：错在哪儿？
课外延伸：
春风多好呀，它吹绿了柳树，吹出了勃勃生机，你还知道哪些赞美春天的诗，背给大家听。其实，还有不少的散文、对联、童谣、歌曲也是描写春天的，你知道吗？（展示读书卡）
古诗《咏柳》教案 篇8
知识目标
1、学会读写“碧、垂、丝、裁、剪”五字。会读“咏、妆、绦”三个字。
2、通过有感情的朗读和背诵诗歌初知诗意。
3、体会诗人对春天的无限热爱之情。
能力目标
通过课前观察和学习诗歌、练习用两三句话描写春天。
德育目标
培养学生对大自然的热爱之情。
教学重点
1、学会读写”碧、垂、丝、裁、剪”这五生字。
2、有感晴朗读背诵这首诗。
教学难点
了解本诗的大意。
教学方法
课前观察，图文结合，反复朗读。
教学准备
生字卡片、教学幻灯片
第一课时
一、观察“咏柳”的插图或幻灯片
1、图上画的是什么？（长满绿叶的柳树。）
2、从图上能看出这是什么季节吗？（春天。）
3、教师介绍《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品。把春景描写得那么美好，是凭借自然景物——柳树，歌颂了春天。美好的新春，充满了勃勃生机，激起了诗人喜悦的心情。
4、把你看到的春天柳树的样子说—说。（激情引趣）
5、板书课躇。“咏柳”是赞美柳树的意思。
二、读诗歌
1、出示生宁卡片，指名读。
2、借助拼音自读诗歌，要求读通顺。
3、检查读的情况：指名读、小组齐读、互相推荐读。
4、教师范读。
三、初步了解诗文
1、看插图或幻灯片，读课文，想一想每句诗说的意思是什么？
2、把不懂的词语画出来，然后提出不懂的词语。
3、互相讨论解释不懂的词语：“碧”，绿的意思。“妆”，打扮的意思。“垂”，东西的一头挂下来。
四、边读诗文边体会诗中说的是什么
五、识记字形、写字
引导学生识记字形。
形近字：“载”和“裁”，进行区别；“剪”和“碧”可通过熟字组合加以识记。“碧”，先写上半部的两个部件，要紧凑，下边的石字居中。“垂”可以通过教笔顺识记。“垂”字写法：。“丝”字要注意字形结构，两个“ ”并排写，千万不要加点，下面一长横把两个“ ”托住。
第二课时
一、熟读课文
二、了解诗句
1、理解第一、二句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”
（1）通过看图，看柳树的整体和它的枝条。了解全句的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去像碧玉装饰成的一样。从树上垂下来无数的绿色柳条就像绿色丝带一样。
其中帮助学生弄懂：“碧玉”是绿色的玉石；“一树”是满树；“丝绦”一种丝织的带子。
（1）指导用欣赏赞美的语气读这句话。
2、了解第三、四句。“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”
（1）先理解“细叶”、“裁”的意思。
（2）再理解全句的意思。全句的意思是：这细细的嫩叶是二月春风这把剪刀剪出来的呀！
3、朗读全诗。学生自由朗读。边读边体会春日柳树的美景。
4、背诵全诗。
三、完成练习第3题，进行醣话、写话练习
1、观察春天的柳树。（可在上本课之前领学生去附近有柳树的地方进行观察或看挂图）
2、说一说春天的柳树是什么样的。
（1）说柳树的颜色。
（2）说柳枝和柳叶的样子。
3、写春天的柳树。
（1）先写在什么地方看到了柳树。
（2）写柳树的颜色、柳枝、柳叶的样子怎么美。
4、学生写话后教师进行评议。优秀的'可在全体同学面前朗读或展出。
古诗《咏柳》教案
在日常学习、工作抑或是生活中，说到古诗，大家肯定都不陌生吧，古诗有固定的诗行，也会有固定的体式。究竟什么样的古诗才是好的古诗呢？下面是小编整理的古诗《咏柳》教案，欢迎阅读与收藏。