欢迎阅读《彩虹》幼儿园教案（精选11篇），内容由范文学整理，希望对大家有所帮助。
《彩虹》幼儿园教案 篇1
活动目标
感受歌曲轻快的节奏变化。
理解歌曲内容，感知小雨滴活泼的形象。
能够观察图谱，尝试演唱歌曲。
活动准备
课件准备：《彩虹上的小雨滴》歌曲音频及伴奏；“彩虹上的小雨滴”图片；“彩虹上的小雨滴”图谱。
材料准备：画纸、画笔。
活动过程
播放歌曲音频及图片《彩虹上的小雨滴》，引导幼儿初步感受歌曲。
歌里有谁？
小雨滴在做什么？
小雨滴发出了怎样的声音？
播放歌曲音频及伴奏《彩虹上的小雨滴》第一段，出示图谱，引导幼儿跟唱第一段。
1.播放歌曲音频第一段及图谱，引导幼儿观察讨论。
图片上画了什么，我们认真看看。
2.播放歌曲伴奏第一段，鼓励幼儿看着图谱跟唱。
播放歌曲音频及伴奏《彩虹上的小雨滴》第二段，出示图谱，引导幼儿跟唱第二段。
1.播放歌曲音频第二段及图谱，引导幼儿重点感受歌曲中连音的柔和、跳音与休止符的轻快。
2.播放歌曲伴奏第二段，鼓励幼儿在图谱的帮助下演唱副歌。
播放歌曲伴奏及图谱《彩虹上的小雨滴》，鼓励幼儿完整演唱歌曲。
发放绘画材料，鼓励幼儿想象小雨滴会在哪里跳舞，并把它画出来。
1.鼓励幼儿想象，大胆回答。
你觉得小雨滴会在哪里跳舞呢？（幼儿大胆想象回答：房顶上、草地上、彩虹上、大海里、大树上……）
2.鼓励幼儿将想象的情景画出来。
3.请幼儿说说自己画的小雨滴是在哪里跳舞，全体幼儿跟着唱一唱。
《彩虹》幼儿园的教案（精选18篇）
作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《彩虹》幼儿园教案，希望能够帮助到大家。
《彩虹》幼儿园教案 篇2
《美丽的彩虹》它是一篇充满儿童情趣，图文兼美的的小儿歌，写雨后彩虹挂在天空，通过丁丁和冬冬的诉说以及弟弟和妹妹的问话写了彩虹的美丽、大自然的美丽。学习本课主要的教学目标有四个，
1、认识本课的生字12个，学习会写生字6个；2、能准确流利地朗读这首小诗；3、巩固应用已学的识字方法自主识字；4、简单理解小诗的意思。教学的重点和难点是：运用以前的识字方法自主合作认识本课12个生字。
如何引导学生轻松认识这些生字呢？根据一年级小学生的心理特征和兴趣爱好，我主要通过多媒体课件手段，增强识字教学的趣味性和生动性，让枯燥的识字教学变得生动有趣，提高识字教学的效率。
通过远程教育资源平台，我下载了一些课件，然后根据本班学生的学习实际以及我个人的教学风格，有机地对三个课件资源进行了删减整合。教学后，效果很好，现对本课教学中多媒体应用情况进行反思总结，以期提高个人多媒体应用水平，提高课堂教学效率。
一、增加了flash课文朗读课件，以课件资源为向导，提高学生听读识字的效率。
一年级学生识字的主要方法就是听读识字，标准动听的课文朗读不仅能激发学生朗读的积极性，而且帮助学生准确听读识字。教师的范读与录音朗读相比，录音朗读更加标准，学生更乐于接受。所以在几个课件中我选择了fiash动画朗读，在应用的过程中，学生很感兴趣，听得认真入神，听后绝大多数学生认识了大半的生字，有效提高
了学生识字的速度。
二、应用了fiash识字教学课件，极大地调动了学生识字的兴趣。 识字是一件比较比较枯燥的学习，对于一年级小学生来说，他们学习的注意力不是很集中，一般一节课中最多集中10—15分钟，而识字教学的时间占到近30分钟，如何在这30分钟内让学生一直保持良好的学习状态，那就是将识字与学生游戏紧密的结合起来，让他们在轻松地游戏中快乐识字。
三、应用课件，填补学生认知空白，帮助学生轻松理解课文内容。 《美丽的彩虹》这首小诗充满了童真童趣，小诗中小作者充分发挥自己的想象力给我们描写了雨过天晴彩虹的美丽颜色及形状。但是，彩虹又是在我们的生活中不常见的`一种自然想象，我们班的学生几乎没有见过彩虹的，对彩虹的颜色及形状很陌生。所以，这节课中，我选择了彩虹图片课件，让学生一边听着美妙的音乐一边去用心去观察它欣赏它，学生眼前一亮，充满惊奇和兴奋。同时，对小诗中所描写的“彩虹像桥、像项链……”等等的话语轻松理解了，而且课堂上绝大多数学生看着彩虹图片发挥自己的想象力说“彩虹还像妈妈的丝巾、彩带…….”接着，学生伴着轻柔美妙的音乐，进入朗读，学生读得入情入境，完全被陶醉。
上了这一课，我更深地感受到，课程改革实验教材和多媒体资源正为老师提供了很多创造空间。课堂要充满活力，离不开学生和教师的努力合作。
《彩虹》幼儿园教案 篇3
活动目标
1.感受大自然的神奇与美妙，欣赏彩虹七种色彩搭配的和谐美。
2.了解彩虹的色彩，尝试按照彩虹的色彩排序绘制彩虹，并添加相关的背景。
3.能大胆选择鲜艳的色彩表现绚丽的彩虹。
4.学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。
5.鼓励幼儿大胆正确的上色。
活动准备
1.经验准备欣赏过彩虹
2.材料准备
①教师用材料：挂图"彩虹姑娘"
②幼儿用材料：《情景创意美术。绘画篇》第3~4页；油画棒。
活动过程
一、情境导入
1.谈话导入，激发幼儿参加活动的兴趣。
指导语：你喜欢彩虹吗？它是怎样的？
2.引导幼儿欣赏儿歌《彩虹桥》（见活动资源）指导语：你们在哪里见过美丽的彩虹桥？你觉得彩虹桥美在什么地方？儿歌中的彩虹桥有几种颜色？
二、探索发现
1.引导幼儿欣赏挂图"彩虹姑娘"。
指导要点：引导幼儿认识组成彩虹的.七种颜色（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）。
指导语：彩虹是什么样子的，像什么？它有哪些颜色？
2.出示油画棒，引导幼儿交流讨论彩虹的绘画方法。
指导要点：按照红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的颜色顺序涂画，先画一种颜色接着画另一种颜色。注意每种颜色之间要靠近一些。
指导语：这里有许多漂亮的颜色，让我们念念儿歌再画出美丽的彩虹吧！
3.引导幼儿欣赏《情景创意美术。绘画篇》第3页"艺术角"中的幼儿作品，感受不同的背景衬托。
指导语：画中的彩虹都是在什么时候出现的？你还希望彩虹出现在哪里？
三、创作表现
1.请幼儿翻开《情景创意美术。绘画篇》第4页，鼓励幼儿在"创意墙"中进行创作。
指导语：我们来一起念念儿歌，画一画彩虹姑娘，并添画上你喜欢的背景。
2.提醒幼儿换颜色的时候要将油画棒放回原位，使用时保持桌面和画面的整洁。
3.幼儿自由创作，教师巡回指导，提供帮助。
四、欣赏评议
1.请幼儿在集体面前介绍自己的"彩虹姑娘"。
2.教师从幼儿创作过程中的表现及完成的作品两方面作出评价，同时鼓励和表扬绘画常规好的幼儿。
五、结束活动
师幼一起收拾整理物品，结束活动。
活动反思
这篇课文充满了想象力，由于考虑到了有些同学没有见过彩虹的情况，我在这篇课文导入采用了动画的方式，让学生更加直观的了解了彩虹的形成，我也注重学生的想象力，让学生大胆发挥想象。通过自己分析课文，让学生相互交流，想到什么就说出来，西边雨，在交流中拓展思维，培养创新意识。同时也让学生在雷雨季节多留心观察，学会欣赏美，学会表达自己的感情，大胆与人交流，然后通过摘苹果，捞月亮的游戏，认识生字和词语，同时采用开火车，小组读，齐读等方式检查学生识字效果珍贵，在齐读，指名读的时候，学生都能将字音读准，并能流利正确地读出课文内容，只有个别差生无法存在不熟悉的情况，但课下我也进行了专门辅导。
《彩虹》幼儿园教案 篇4
《美丽的彩虹》它是一篇充满儿童情趣，图文兼美的的小儿歌，写雨后彩虹挂在天空，通过丁丁和冬冬的诉说以及弟弟和妹妹的问话写了彩虹的美丽、大自然的美丽。学习本课主要的教学目标有四个，
1、认识本课的生字12个，学习会写生字6个；2、能准确流利地朗读这首小诗；3、巩固应用已学的识字方法自主识字；4、简单理解小诗的意思。教学的重点和难点是：运用以前的识字方法自主合作认识本课12个生字。
如何引导学生轻松认识这些生字呢？根据一年级小学生的心理特征和兴趣爱好，我主要通过多媒体课件手段，增强识字教学的趣味性和生动性，让枯燥的识字教学变得生动有趣，提高识字教学的效率。
通过远程教育资源平台，我下载了一些课件，然后根据本班学生的学习实际以及我个人的教学风格，有机地对三个课件资源进行了删减整合。教学后，效果很好，现对本课教学中多媒体应用情况进行反思总结，以期提高个人多媒体应用水平，提高课堂教学效率。
一、增加了flash课文朗读课件，以课件资源为向导，提高学生听读识字的效率。
一年级学生识字的主要方法就是听读识字，标准动听的课文朗读不仅能激发学生朗读的积极性，而且帮助学生准确听读识字。教师的范读与录音朗读相比，录音朗读更加标准，学生更乐于接受。所以在几个课件中我选择了fiash动画朗读，在应用的过程中，学生很感兴趣，听得认真入神，听后绝大多数学生认识了大半的生字，有效提高了学生识字的速度。
二、应用了fiash识字教学课件，极大地调动了学生识字的兴趣。 识字是一件比较比较枯燥的学习，对于一年级小学生来说，他们学习的注意力不是很集中，一般一节课中最多集中10—15分钟，而
识字教学的时间占到近30分钟，如何在这30分钟内让学生一直保持良好的学习状态，那就是将识字与学生游戏紧密的结合起来，让他们在轻松地游戏中快乐识字。
三、应用课件，填补学生认知空白，帮助学生轻松理解课文内容。 《美丽的彩虹》这首小诗充满了童真童趣，小诗中小作者充分发挥自己的想象力给我们描写了雨过天晴彩虹的美丽颜色及形状。但是，彩虹又是在我们的生活中不常见的一种自然想象，我们班的学生几乎没有见过彩虹的，对彩虹的颜色及形状很陌生。所以，这节课中，我选择了彩虹图片课件，让学生一边听着美妙的音乐一边去用心去观察它欣赏它，学生眼前一亮，充满惊奇和兴奋。同时，对小诗中所描写的“彩虹像桥、像项链??”等等的话语轻松理解了，而且课堂上绝大多数学生看着彩虹图片发挥自己的想象力说“彩虹还像妈妈的丝巾、彩带??.”接着，学生伴着轻柔美妙的音乐，进入朗读，学生读得入情入境，完全被陶醉。
上了这一课，我更深地感受到，课堂要充满活力，离不开学生和教师的努力合作。
《彩虹》幼儿园教案 篇5
活动目标
对彩虹现象感兴趣，能自主发现生活中的“彩虹”。
大胆探索，感知自然界彩虹产生的原理。
尝试利用喷水壶制造彩虹现象。
活动准备
环境准备：本活动适合在天气晴朗、有太阳的环境中开展。
课件准备：“彩虹”组图；《为什么会出现彩虹》认知音频及图片。
材料准备：装有水的雾状喷壶。
活动过程
师幼谈话，鼓励幼儿初步交流关于彩虹的已有经验。
——你见过彩虹吗？
——你看见的彩虹出现在哪里？
——是在什么时候出现的？
出示组图“彩虹”，引导幼儿欣赏并感知不同的彩虹。
1.出示图片“彩虹-1”，认识彩虹。
——彩虹是什么样子的？有哪些颜色？
2.出示组图“彩虹-2”，感知不同的彩虹。
——除了在天空中，你还在哪里见过彩虹？
小结：彩虹有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，除了在天空中会出现彩虹，肥皂泡上、喷水池边、水晶上、光盘上等都会出现彩虹。
发放装有水的喷壶，组织幼儿到户外寻找彩虹，感知彩虹尝试的条件。
1.组织幼儿带好喷壶，到户外寻找彩虹。
1）教师用喷壶对着阳光喷水，引导幼儿发现空气中隐隐约约出现的彩虹。
2）鼓励幼儿尝试用喷壶制造彩虹。
2.组织幼儿回活动室，集中分享用喷壶制造彩虹的方法。
——你制作出彩虹了吗？
——你是用什么方法制造出彩虹的呢？
播放认知音频及图片《为什么会出现彩虹》，感知自然界彩虹产生的原理。
——彩虹是怎么形成的呢？
——为什么用喷壶朝着阳光喷水，会出现彩虹呢？
小结：原来用喷水壶朝着阳光喷水，阳光照射到空气中的水珠，就会出现彩虹。所以我们常常能在雨过天晴时看到彩虹。
温馨提示
彩虹是因为阳光射到空中接近球形的小水滴,造成色散及反射而成。阳光射入水滴时会同时以不同角度入射,在水滴内也以不同的角度反射,造成我们所见到的彩虹。
活动延伸
区域活动
在科学区，投放雾状喷壶、废旧光盘、吹泡泡的用具、三菱镜等材料，鼓励幼儿继续尝试用不同的材料制造“彩虹”，在探索中了解制造彩虹离不开“光”。
《彩虹》幼儿园教案 篇6
【活动目标】
1、学习助跑跨跳的动作，初步掌握跳得又高又远的动作技巧。
2、敢于挑战困难、挑战自我、体验运动的乐趣。
3、培养幼儿对跳跃彩虹的兴趣爱好。
4、培养幼儿健康活泼的性格。
【活动准备】
1、七条彩色皮筋，椅子14把，口哨、红橙黄绿青蓝紫手环若干。
2、音乐、优盘播放器。
【活动过程】
一、引发兴趣，热身运动。
1、分配角色：我们是快乐的七色光，跟着妈妈出来玩喽！
2、热身运动《韵律操》，主要活动下肢、膝关节。
二、跳越光芒——学习助跑跨跳。
1、找到和自己颜色一样的光线，自由地玩一玩、跳一跳。
2、抛出问题：我们要安全地越过光线，而不能被碰到，有没有办法？试一试！
3、集体讨论：哪种方法跳得更高、更远。
4、学习动作——助跑跨跳
（1）教师示范讲解动作要领
（2）幼儿空脚练习
（3）个别尝试
（4）在自己一样颜色的光线上自由练习
5、高度大挑战。
（1）教师介绍并讲解要求：挑战一颗星、挑战两颗星、挑战三颗星。首先每位幼儿必须通过一颗星的挑战，再去挑战二颗星、三颗星。
（2）幼儿选择高度进行挑战。
（3）集合，请个别幼儿示范，说说探索后的心得：怎样才能跳得更高。
6、挑战不同宽度与不同高度。
（1）教师介绍并讲解要求：
第一关：一次越过两条矮光线
第二关：一次越过两条高光线
第三关：一次越过三条高光线
（2）幼儿自由选择自己想挑战的难度，进行挑战。
三、循环游戏：彩虹终极挑战。
1、讲解玩法：以教师闯关的形式示范。
2、幼儿依次闯关游戏。
3、简单小结，表扬闯关成功的幼儿。
四、放松活动。
1、搭起两条彩虹船回家。
2、放松动作：敲腿、弹腿、划船、捶背。
3、停船上岸，一起整理活动器具，回活动室。
小百科：跳跃，指两脚用力离开原地向上或向前跳。
《彩虹》幼儿园教案 篇7
设计思路：
借助图画书的魅力，让幼儿在阅读的过程中，感受帮助别人的快乐。整个活动中，为了便于幼儿的理解和阅读，于是将书中的文字用固定的模式来进行呈现。同时运用了字卡的设计贯穿于整个活动中，一方面是为了帮助幼儿提升语言，另一方面也是为了让幼儿感受到彩虹花在帮助小动物的过程中的心理变化。其次，活动中以季节为隐线，希望能够让幼儿淡化彩虹花最后死亡的悲伤，而感受到这是一种大自然本身的规律——四季的变化。
活动目标：
1.仔细观察画面，在理解彩虹花帮助小动物的过程，学说故事中的简单对话。
2.感受彩虹花帮助别人的快乐。
活动准备：PPT
活动过程：
一、引出故事主角：彩虹花
1、出示封面：这是谁？
小结：它叫做彩虹色的'花。
二、分段讲述，帮助幼儿理解故事
1、讲述彩虹色的花在冬天过后，见到太阳所获得的快乐
提问：彩虹色的花为什么感到快乐？
当你觉得快乐时，你会怎么做呢？——鼓励幼儿大胆想象
2、分段讲述彩虹色的花遇见不同动物，并把花瓣送给他们，体验彩虹花的快乐
（1） 遇见小蚂蚁时
叙述：春天到了
提问：彩虹色的花遇见了谁？
彩虹花是怎么问的？
小蚂蚁是怎么回答的？
彩虹花是又是怎么回答的？
给予固定句式：“小蚂蚁，你有什么事吗？”
“我把xx的花瓣送给你，也许会有用。”
引导幼儿观察画面
提问：小蚂蚁把花瓣当成了什么？
小蚂蚁说了什么？
小结：帮助了小蚂蚁彩虹花心里真开心。——字卡出示
（2） 遇见小蜥蜴时
提问：看它表情怎么样？（愁眉苦脸的）
如果你是彩虹花你会怎么问？——引导幼儿用固定句式提问
原来它要去参加舞会，这样能去吗？为什么？
你觉得彩虹花是怎么回答的？
小蜥蜴现在变成什么样啦？
小结：帮助了小蜥蜴彩虹花心里真快乐。
角色扮演：师：小蜥蜴 幼儿：花瓣
（3） 遇见小老鼠时
叙述：夏天到了
提问：小老鼠有什么烦恼？——鼓励幼儿用固定句式
小老鼠这么热，谁来帮帮它？
角色扮演：集体幼儿：花瓣 个别幼儿：小老鼠
小结：帮助了小老鼠彩虹花心里真高兴。
（4） 遇见小鸟和遇见小刺猬时
提问：谁来了？
他们在想些什么？符号：“云朵”，“箭头”
那么谁能帮助他们呢？
运用固定句式
个别角色扮演：花，小鸟，小刺猬(要求：会说的幼儿跟着一起说)
小结：能够帮到小鸟，彩虹花心里真愉快。
能够帮到小刺猬，彩虹花心里真甜蜜。
3、讲述彩虹色的花消失时，小动物们对它的思念，感受作品中的爱
（1）彩虹花叶子被吹走
叙述：秋天到了
大风把最后一片花瓣也刮走了。彩虹花也折断了。
叙述：冬天到了
（2）小动物们想起了彩虹色的花
叙述：天空中出现了一道彩虹
提问：看到这道彩虹，他们会想到什么？
小结：彩虹色的花把自己的快乐分给了大家，大家都感受到了它带来的帮助和快乐。
（3）彩虹花复活
叙述：冬去春来,太阳探出头来，它吃了一惊，原来又看到了彩虹色的花。
提问：听完了这个故事，你有什么想法？
三、完整欣赏故事
有位作者把这个好听的故事画成了一本漂亮的书，让我们一起来看一看。
要求：跟着老师一起讲。
《彩虹》幼儿园教案 篇8
教学目标：
1. 情感——抒发学生对大自然的热爱，培养学生团结协作的精神。
2. 认知——认识彩虹的自然现象，了解彩虹色彩的组成。
3. 操作——运用想象和平涂，集中创作关于彩虹的图画。
重点：学画彩虹。
难点：通过彩虹进行想象创作。
教学准备：
1. 教具：多媒体课件、范图、蜡笔。
2. 学具：水彩笔、油画棒、记号笔、剪刀、铅画纸。
教学过程：
第一课时
一、引入：
1. 观看电视：多媒体播放彩虹形成的过程。
2. 师生讨论：
a) 彩虹是怎样形成的?
b) 看了电视之后，你有什么感受?
3. 揭示课题：画彩虹
二、新授：
1. 提问：彩虹美在哪里?
2. 多媒体重复演示彩虹色彩的排列，要求讲讲彩虹的颜色。
3. 请学生在自己的蜡笔盒里找出彩虹的颜色。
4. 要求学生试着画一条彩虹，并贴在黑板上。
5. 游戏：做小医生找找哪些彩虹还不够美丽，为什么?
6. 师生讨论涂色方法。
7. 师演示平涂方法。
8. 提出作业要求：
a) 学生分组用平涂方法在纸上画一条彩虹。
b) 把完成的作业剪下来贴在黑板上。
三、评价：
用互评形式说说其他小组作业好的方面。
第二课时
一、引入：
1. 出示范图彩虹和云朵提问：把它们连接起来像什么?
2. 出示课题：彩虹桥
二、新授：
1. 小组讨论：彩虹还可以把什么连接起来?
2. 学生交流讨论结果。
3. 师生共同讨论怎样表现彩虹桥。
(1) 彩虹架在不同的地点上。(多媒体演示彩虹架在云朵上、树木上、建筑物上…)
(2) 彩虹与不同的物体相连接。(学生上黑板做拼图游戏，教师提供范围)
(3) 彩虹形状的变化。(欣赏本书p33《七彩的桥》)
4. 学生谈谈还有什么新的想法。
5. 提出作业要求：每组自选一组方法表现彩虹桥，共同创作作业。(师在巡视时及时指导)
三、评价：
1. 介绍自己小组创作的《彩虹桥》。
感受彩虹给我们带来的美感。
《彩虹》幼儿园教案 篇9
《美丽的彩虹》它是一篇充满儿童情趣，图文兼美的的小儿歌，写雨后彩虹挂在天空，通过丁丁和冬冬的诉说以及弟弟和妹妹的问话写了彩虹的美丽、大自然的美丽。学习本课主要的教学目标有四个，
1、认识本课的生字12个，学习会写生字6个；2、能准确流利地朗读这首小诗；3、巩固应用已学的识字方法自主识字；4、简单理解小诗的意思。教学的重点和难点是：运用以前的识字方法自主合作认识本课12个生字。
如何引导学生轻松认识这些生字呢？根据一年级小学生的心理特征和兴趣爱好，我主要通过多媒体课件手段，增强识字教学的趣味性和生动性，让枯燥的识字教学变得生动有趣，提高识字教学的效率。
通过远程教育资源平台，我下载了一些课件，然后根据本班学生的学习实际以及我个人的教学风格，有机地对三个课件资源进行了删减整合。教学后，效果很好，现对本课教学中多媒体应用情况进行反思总结，以期提高个人多媒体应用水平，提高课堂教学效率。
一、增加了flash课文朗读课件，以课件资源为向导，提高学生听读识字的效率。
一年级学生识字的主要方法就是听读识字，标准动听的课文朗读不仅能激发学生朗读的积极性，而且帮助学生准确听读识字。教师的范读与录音朗读相比，录音朗读更加标准，学生更乐于接受。所以在几个课件中我选择了fiash动画朗读，在应用的过程中，学生很感兴趣，听得认真入神，听后绝大多数学生认识了大半的生字，有效提高了学生识字的速度。
二、应用了fiash识字教学课件，极大地调动了学生识字的兴趣。 识字是一件比较比较枯燥的学习，对于一年级小学生来说，他们学习的注意力不是很集中，一般一节课中最多集中10—15分钟，而
识字教学的时间占到近30分钟，如何在这30分钟内让学生一直保持良好的学习状态，那就是将识字与学生游戏紧密的结合起来，让他们在轻松地游戏中快乐识字。
三、应用课件，填补学生认知空白，帮助学生轻松理解课文内容。 《美丽的彩虹》这首小诗充满了童真童趣，小诗中小作者充分发挥自己的想象力给我们描写了雨过天晴彩虹的美丽颜色及形状。但是，彩虹又是在我们的生活中不常见的一种自然想象，我们班的学生几乎没有见过彩虹的，对彩虹的颜色及形状很陌生。所以，这节课中，我选择了彩虹图片课件，让学生一边听着美妙的音乐一边去用心去观察它欣赏它，学生眼前一亮，充满惊奇和兴奋。同时，对小诗中所描写的“彩虹像桥、像项链??”等等的话语轻松理解了，而且课堂上绝大多数学生看着彩虹图片发挥自己的想象力说“彩虹还像妈妈的丝巾、彩带??.”接着，学生伴着轻柔美妙的音乐，进入朗读，学生读得入情入境，完全被陶醉。
上了这一课，我更深地感受到，课堂要充满活力，离不开学生和教师的努力合作。
《彩虹》幼儿园教案 篇10
活动目标
1、理解故事情节，大胆交流自己想法。
2、愿意帮助他人、感受关切之心的重要，体验帮助他人所带来的快乐。
活动准备
1、教学课件（ppt）
2、彩虹伞
3、礼物人手各一件
活动过程
1、谈话导入；小朋友见过彩虹吗？彩虹什么样子呢？（谈以往经验）
出示彩虹照片，引导幼儿观察
：彩虹弯弯的、五颜六色、挂在高高的天上
2、欣赏故事，理解故事
----出示封面，引导观察
带来一个美丽的故事，一个关于彩虹的故事，叫《两条彩虹》
熊奶奶为什么躺在床上？他怎么了？
谈话：熊奶奶病了那些被她帮助过的小动物是怎么想的？
（通过谈话使幼儿懂得感恩，乐于助人）
第一天来看望熊奶奶的是谁？他给熊奶奶带来了什么？说些什么？
小朋友也要去看望熊奶奶（发展幼儿语言表达能力）
小朋友有什么办法让熊奶奶看到彩虹？（幼儿自由讨论、想象）
欣赏故事，体验故事语言之美、人物心灵之美、助人行为之美。
引导幼儿联系生活，讲述和表达和各种颜色相对应的物品发展幼儿思维
继续联系生活，找出和彩虹相似的我品。
结束部分
彩虹游戏
《彩虹》幼儿园教案 篇11
活动前评析
“宝贝”这个词是大班孩子常常会提到的一个词，但是在孩子们眼里，“宝贝”通常是指自己喜欢的玩具或者金银财宝，理解比较狭隘。故事《彩虹的尽头》由一道美丽的彩虹引出，讲了獾和狐狸外出寻宝，在路途中不断得到启示，最后在雨中的树荫下得到领悟，懂得了什么是真正“宝贝”。是呀，“宝贝”是一个充满诱惑的字眼，“宝贝”是一个凝满爱意的字眼，“宝贝”是一个见仁见智的字眼······有多少人能够找到自己的宝贝呢？相信这本绘本对孩子们有所启迪，孩子们在品读这本绘本时会有新的收获。于是我迫不及待的开展了本次活动。
活动目标：
1、了解故事内容，理解绘本中“宝贝”的涵义。
2、能根据画面大胆想象、推测故事情节，愿意在同伴面前表达自己的想法。
3、迁移经验，体验绘本所蕴含的情感。
活动准备：
绘本《彩虹的尽头》PPT、动物头饰。
活动过程：
（一）谜语导入，增强兴趣。
师：猜个谜语：雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数数看，七种颜色真漂亮。
幼儿：看过。
师：你看见过的彩虹和封面上一样吗？
幼儿：一样。
师：您能不能给老师介绍一下彩虹的颜色？
幼儿：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
师：孩子们真棒啊！彩虹在什么时候出现？对呀，雨后见彩虹。传说彩虹的尽头有许多神奇的宝贝，看！谁要到彩虹的尽头去寻找宝贝呢？
幼儿：狐狸和獾。
师：狐狸是小朋友们非常熟悉的一种聪明而又狡猾的食肉性动物，关于它的成语有？（狐假虎威、兔死狐悲）那么“獾”呢。听好了：它的小名叫狗獾，体躯肥壮，四肢粗短。杂食性动物。那狐狸和獾会找到传说中的“宝贝”吗？让我们一起来阅读绘本《彩虹的尽头》。
（二）出示画面，引出课题。
“哇！”獾和狐狸喘着气说，“好美啊！”一道明亮清晰的彩虹像宝石项链一样挂在天上。
师：你觉得这句话美吗？
幼儿：美！
师：这是一句比喻句，把美丽的彩虹用“像”和钻石项链连在了一起！让我们一起用赞美的语气大声朗诵一遍！下面，那你也来用“彩虹像……”试试吧！
幼儿：彩色的、五颜六色的，弯弯的，像小桥、像月亮，很漂亮。
幼儿：彩虹真美啊！那我们这下雨后怎么没有彩虹啊？
师：主要是污染太严重了。在老师小的时候，夏天雨后经常能看到彩虹。不过，已经十几年看不到彩虹了，哎！没办法啊·····
幼儿：以后我们都保护环境，彩虹还会回来吗？
师：只要我们大家一起努力，我坚信彩虹还是会再回来的！
獾和狐狸盯着明亮的颜色看呆了。獾说：“彩虹的尽头有宝贝呢！”狐狸问：“什么宝贝？”“不知道！”獾说，“我想它应该是金的，或者是银的，或者是宝石的，它能让变得你永远永远都富有！”“我们去找这个宝贝吧！”狐狸兴奋地叫起来。于是他们朝附近的树林出发了。
师：獾和狐狸要去哪里？
幼儿：他们要去彩虹的尽头。
师：他们要去那儿干什么啊？
幼儿：寻找宝贝。
师：它们猜想的宝贝是什么呀？
幼儿：是金银宝石。
师：彩虹的尽头又会有什么样的宝贝呢？小朋友你们知道吗？幼儿交流
幼儿A：是玩具
幼儿B：是很珍贵的东西
幼儿C：就是钱……
师：好！你们猜得对不对呢？让我们继续寻找！
当他们赶路时，满脑子想的都是宝贝。它会是什么样子的呢？是大还是小？是什么颜色？就在这时，他们看到了松鼠，她正坐在一堆橡果前面。“我的宝贝。”松鼠自言自语道，“我最美的宝贝啊！”獾和狐狸跑向松鼠。“走开！”松鼠叫起来，“你们不许偷我的宝贝！”“这不是宝贝，”狐狸说，“这只是一堆松果。”“对我来说，宝贝就是冬天的食物还有什么比这更重要的呢？”松鼠回答。“哦，我们要找的是真正的宝贝1”狗獾一边说，一边和狐狸继续向前走去。
师：狗獾和狐狸在路上遇到了谁？
幼儿：松鼠。
师：獾和狐狸看见了松鼠在做什么？
幼儿：松鼠坐在一堆橡果前面。
师：松鼠的宝贝是什么呢？
幼儿：松果。
师：松鼠看到松果心里会怎样？（开心）我们一起用开心的声音来学一学松鼠说的话。（我的`宝贝，我最美的宝贝啊！）
獾和狐狸跑向松鼠时，松鼠是什么反应？
幼儿：松鼠吓得大叫，不许他们拿自己的宝贝。
师：松鼠为什么把橡果当做自己的宝贝？
幼儿：因为橡果是它过冬的食物。
师：是呀，自己最需要的就是自己的宝贝！
很快，獾和狐狸来到一条小河边。在草丛中，他们看到了鸭妈妈。
“我的小宝贝！”鸭妈妈呼唤着，“你在哪儿啊？”獾和狐狸觉得很奇怪。“你在找宝贝吗？”他们问。“是啊，在找我的小宝贝。”鸭妈妈回答，“哦，看哪，他在哪儿呢！”一只金黄色的、毛茸茸的小鸭子扇着翅膀“扑啦扑啦”跑过来了。鸭妈妈一把把他揽到了翅膀下。“别再这样乱跑了，”她温柔地说，“你让我好担心，我的宝贝！”獾和狐狸被弄糊涂了，他们问：“这就是你的宝贝？”“当然啦，”鸭妈妈自豪地笑着，“我爱我的宝宝，胜过这个世界上的任何东西。对我来说，它就是我的宝贝啊！不是吗，我的小宝贝？我们回家吧！”
师：獾和狐狸又遇见了谁？幼儿：鸭妈妈。
师：鸭妈妈在做什么啊？
幼儿：鸭妈妈在找她的宝贝。
师：鸭妈妈的宝贝是谁？
当小鸭子找不到时，鸭妈妈心里是什么样的？（焦急、担心）我们一起来帮鸭妈妈找找她的宝贝！（学说鸭妈妈的`话：我的小宝贝，你在哪儿啊？）
师：找到小鸭子后，鸭妈妈是怎么做的？怎么说的？（用充满爱的温柔的声音学说鸭妈妈的话：别再这样乱跑了，你让我好担心，我的宝贝！）可见鸭妈妈是多么地爱小鸭子啊！
师：为什么鸭妈妈的宝贝是小鸭子呢？
幼儿：因为鸭妈妈最爱鸭宝宝了。
（情感迁移，感受小朋友的父母对他们的爱。）师：那你们的爸爸妈妈爱不爱你们呢？是怎么爱你们的？幼儿交流。
师：是呀，妈妈是最爱孩子的，孩子就是妈妈的宝贝！自己最爱的人就是自己最珍贵的宝贝！
獾和狐狸继续向前走，他们好想快点找到彩虹尽头的宝贝。他们急急忙忙爬上一个小山坡，看见兔爷爷坐在那儿。“嗨！”兔爷爷向他们打招呼。“您好啊！”獾和狐狸说，“我们在找宝贝。”“宝贝啊，”兔子爷爷点点头说，“我有许多呢。”“真的？在哪儿？”獾和狐狸问。兔爷爷轻轻拍拍自己的头，说“在这儿。我的回忆就是我的宝贝，它们让我快乐！”“回忆是什么？”獾问。“它们是你记得的所有过去的事情。”兔爷爷说，“比如你做过的事情，你去过的地方，你爱过的朋友……将来有一天，你们现在做的这件事情也会成为你们很宝贝的回忆喔。祝你们快乐，小家伙们！”“再见！”獾和狐狸说完，就顺着山坡的另一边滑下去了。
师：獾和狐狸继续向前行，看见了谁？
幼儿：兔爷爷。
师：猜一猜兔爷爷的宝贝是什么？
幼儿：兔爷爷的宝贝是回忆。
师：什么是回忆呢？
幼儿：回忆就是过去的事情。
师：那你们有回忆吗？你有什么样的回忆呢？（幼儿相互讲述，然后交流分享）
师：想起这些事情，你是不是很开心呢？
师：兔爷爷为什么把这些回忆当成宝贝？
幼儿：回忆让兔爷爷变得很快乐！
师：能让自己开心快乐的就是自己的宝贝！到现在，狗獾和狐狸找到他们的宝贝了吗？他们会找到吗？
就在这时，大片大片的黑云布满了天空，彩虹消失了。雨越来越大，獾和狐狸不得不躲到了树阴下。“到现在，我们还没找到宝贝呢。”獾伤心地说。在他们等待雨停的时候，他们想起了松鼠有——他有足够的实物吃，多开心啊！他们还想起了鸭妈妈和她心爱的宝宝……兔爷爷也很幸福，因为有他的回忆。他们都有了属于自己的宝贝……也许看来宝贝本来就不是金的，不是银的，也不是宝石的，而是一些很特别的东西，它会让你变得非常非常开心。狐狸看着獾，獾看着狐狸……“你是我的宝贝！”獾跳起来说。“你也是我的宝贝！”狐狸说。他拉起獾的手转起圈来。他们开始跳呀笑呀，直到累得不能再跳了！
师：突然发生了什么事？
幼儿：下起了大雨，彩虹不见了。
师：这时，獾和狐狸会想起什么呢？
幼儿：他们会想起松鼠把自己最喜欢吃的松果当成自己的宝贝；鸭妈妈则把自己最心爱的小鸭子当成自己的宝贝，兔子爷爷年纪大了，经历过许多事情，懂得了很多道理，所以他的宝贝就是回忆。
师：那么，他们的宝贝找到了吗？
幼儿：找到了。
师：他们的宝贝是什么啊？
幼儿：一起指读：“你是我的宝贝！”獾跳起来说。“你也是我的宝贝！”狐狸说。他拉起獾的手转起圈来。他们开始跳呀笑呀，直到累得不能再跳了！
师：为什么獾是狐狸的宝贝呢？
幼儿：因为好朋友让他们非常开心！
师：狗獾和狐狸已经不再认为金银宝石是他们的宝贝了。也许宝贝本来就不是金的，不是银的，也不是宝石的，而是一些很特别的东西，它会让你变得非常非常开心。狗獾和狐狸最后要找的宝贝就是他们的友谊！
师：他们还会去彩虹尽头寻找宝贝吗？我们接着往下看！
雨停了，太阳又出来了。两个好朋友开心得走回家了。在他们身后远远的地方，一道新的彩虹挂上了天空，但他俩谁也没有看见。
师：天晴后，天边又挂起了彩虹，为什么他们看不见呢？
幼儿：他们已经找到宝贝就是他们之间的友谊。
（三）续编表演故事
结合故事情节，让孩子展开大胆合理的想象：狗獾和狐狸还可能遇见谁呢？
狐狸和獾继续往前走，遇到了小青蛙。獾问：“小青蛙小青蛙，你的宝贝是什么？”小青蛙说：“我的宝贝是小蝌蚪。”
狐狸和狗獾又往前走，遇到了鲤鱼，狗獾问：“鲤鱼姐姐，你的宝贝是什么呢？”鲤鱼说:“我的宝贝就是鱼卵。”
狐狸和獾又往前走，遇到了花儿。獾问：“花儿花儿，你的宝贝是什么？”花儿说：“我的宝贝就是阳光！”
狗獾和狐狸又往前走，遇到了小刺猬，狐狸问：“小刺猬，你的宝贝是什么？”
小刺猬说：“我的宝贝就是我的刺”······
（四）总结升华。
“彩虹的尽头藏着宝贝”只是一个美丽的传说，而寒冬里需要的食物，纯真可爱的你们，和同甘共苦的朋友却真实的在我们的身边。我们缺少的并不是“宝贝”，只是缺少发现“宝贝”的眼睛和鉴赏“宝贝”的心态，其实，宝贝不是藏在彩虹的尽头，而是藏在我们的心头！