欢迎阅读太阳和影子教案（精选9篇），内容由范文学整理，希望对大家有所帮助。
太阳和影子教案 篇1
活动目标：
1、教幼儿练习在一定范围内四散跑，增强幼儿跑的能力。
2、初步培养幼儿在奔跑过程中的躲闪能力。
活动准备：
对影子有一定的认识，充足的阳光。
活动过程
一、开始部分。
1、带领幼儿由一路纵队走成一个大圆：走走走，一个跟着一个走；跑跑跑，跟着朋友跑；跑跑跑，跑成一个大皮球。幼儿做大皮球的.游戏。
2、带领幼儿做小鸟飞、小兔跳、大象走等动作，带领幼儿做长高了，变矮了的游戏：长高了（幼儿两臂上举），变矮了（幼儿蹲下），看谁长得最高（幼儿双脚原地向上跳数次）。
二、基本部分。
1、引导幼儿找影子、观察影子：小朋友找一找，你的影子在什么地方？它是什么样子的？
2、幼儿分散想办法踩自己的影子。
3、老师示范踩一幼儿的影子，再引导幼儿踩别人的影子了，鼓励幼儿躲避，不让别人踩到自己的影子。
4、全班幼儿四散玩“踩影子”的游戏，要求幼儿在奔跑时不与别人碰撞。
三、结束部分。
带领幼儿做游戏：砍白菜。
（请一名幼儿作“娃娃”，其余幼儿扮演“白菜”蹲在地上，游戏开始，大家一起念儿歌“砍砍砍，砍白菜，白菜长个圆脑袋，娃娃过来砍一刀，明天送到街上卖”扮娃娃的幼儿右手模仿刀，随儿歌节奏依次在每一个幼儿身上“砍一下”，念到最后一个字手停在谁身上，谁就站起来跟着“娃娃”一起游戏。）
太阳和影子教案
作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的太阳和影子教案，希望能够帮助到大家。
太阳和影子教案 篇2
一、教学目标
（一）过程与方法：
能够连续观察记录物体的影子变化。
（二）知识技能：
1、认识到影子的方向和长度随时间变化而变化。
2、认识太阳在天空中的（视）运动模式。
3、知道太阳的（视）运动与影子变化的关系。
（三）情感态度与价值观：
1、培养持之以恒的观察品质。
2、意识到完整的观察记录对结论的重要性。
二、教学重点、难点：
重点：认识影子的形成及变化规律。
难点：认识影子的变化规律。
三、教学准备：
记录纸、粉笔、铅笔、温度计、白纸、尺子、指南针、手电筒、细铁丝
四、教学过程：
（一）、导入新课
猜一猜：这是谁的影子？
1、师先出示三个小孩的图片，然后出示一个影子，让生辨别这是谁的影子，为什么这么认为？
2、师同样出示三盆花的图片，然后出示一个影子，让生辨别这是谁的影子，并说说理由。谈话：今天，是开学的第一节科学课，老师要带同学们到操场看太阳，观察阳光下的影子。（板书：太阳和影子）
（二）、学习新课
1、观察阳光下物体的影子：
（1）提要求：以小组为单位，观察阳光下哪里有影子？是什么的影子？并可以选择一些影子用粉笔把它画在地面上
（2）分组活动；
（3）教师巡视并提问：你们有什么发现？什么情况下会出现影子？影子和实物有什么不同？
（4）游戏：踩影子
①介绍规则：两人一组，一个人踩另外一个人的影子，一分钟后交换，尽量不让别人踩到自己的影子。
②学生自由组合进行游戏活动。
（5）回教室讨论心得并汇报；
（6）师生共同小结：影子的产生有2个条件，一要有光源，二要有不透明的物体。
（7）讨论：从早上太阳升起到傍晚太阳落山，物体的影子有变化吗？
2、了解影子变化规律
（1）出去观察刚才做记号的影子
（2）观察老师事先做记号的影子
（3）汇报发现：一天中影子的长短、位置是变化的。
3、模拟太阳运动过程中影子的变化
（1）谈话：一天中影子是怎样变化了？由于时间的问题，我们不能马上在课堂上观察到。但是，我们可以进行模拟实验。
（2）看书，了解实验方法
（3）学生讲述实验过程，教师补充；
（4）分组实验；
（5）汇报：影子的方向和太阳的位置有什么关系？影子的长短和太阳的.高度有什么关系？
（6）预测：气温的变化和太阳的运动会有关系吗？
（三）、巩固总结：
1、提问：今天我们研究了什么，你有什么收获？
有什么疑问？
课堂上没解决的问题是什么？
2、课后研究活动：实际观测一天中物体影子的变化；
板书设计
1、太阳和影子
光源
影子的产生影子的方向和太阳的方向是相对的
不透明的物体高短
影子的大小太阳影子低长
太阳和影子教案 篇3
教学目标：
1、会认7个生字，会写14个生字。
2、读准差不多、寸草不生、摄氏度、比较等词语
3、学习课文，理解课文内容，初步了解太阳的特点及太阳和人类的密切关系。
4、了解课文中说明事物的方法。
5、感情读文，背诵最后一段。
教学重点、难点：
1、理解课文，初步了解太阳的特点及它与人类的密切关系。
2、了解课文在说明太阳特点时所用的方法。
教学准备：
自制课件
教学过程：
一、激趣引入
1、猜谜语：一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。（板书：太阳）
2、现在，让我们一起来看看太阳，（屏幕显示初升的太阳光芒万丈）
3、面对太阳，你们想知道些什么？学生提问。
4、教师将问题分类概括。
二、初读感悟，了解太阳的特点
1、学生自读课文，读准字音。
2、课件出示词语，指名开火车读
摄氏度 差不多 生存 繁殖 比较 估计
杀菌 治疗 蔬菜 寸草不生
3、说说课文向我们介绍了刚才提出的哪些问题？指名说。（远、大、热）
教师作概括，课文围绕太阳讲了两个方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的密切关系，下面我们先来看看课文介绍了太阳的哪些特点？
三、细读课文联结，了解说明太阳特点的方法
1、播放太阳升起的动画。（教师旁白：同学们，我离你们很远很远，我很大很大，我的温度很高很高，现在，你们对我了解清楚了吗？）
2、请同学回答后，生自由读13自然段，大体说一说课文是怎样写太阳的三个特点的。
①交流远的特点：
a、学生看屏幕填空：
太阳离我们有（ ）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，大约要走（ ）年，就是坐飞机也要（ ）年。
b、问：括号里填的都是什么？（数字）（板书：列数字）
写太阳远这个特点还用了什么方法，找找看。
c、教师引导学生理解举例子的说明方法。
②交流大、热的特点：
a、我们天天生活在地球上，你感觉地球大吗？
b、130万个地球才能抵得上一个太阳。（作比较列数字）
c、太阳会发光、会发热，是个大火球。（打比方）
d、太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500倍。（列数字）
e、小结：作者运用作比较、列数字、打比方等说明方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说的很具体，留给我们深刻的印象，以后我们在说明事物时也要注意学习运用这些方法。太阳离我们那么远，它与我们的关系是不是也很远呢？
四、抓关健词语感悟，了解太阳与地球的关系。
1、课文中哪句话写出了太阳与我们关系密切？
出示：一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
2、交流：从这句话你读懂了什么？（世界上的一切都是太阳带来的。）
3、默读47自然段，思考：太阳给我们带来了什么？
4、学生交流、汇报。
①太阳与人类的关系包括：太阳与动植物、同人类生活的关系，太阳同气象的关系以及太阳同防治疾病的关系。
②太阳与动植物的关系是从正、反两方面进行说明的：有了太阳，如没有太阳。
③太阳与人类生活的'关系是从吃的、穿的、烧的三个方面举例进行说明的。
④第五、六自然段讲太阳与气象的关系，有了太阳，才会有云、雨、雪、风的形成。
⑤太阳还可以杀菌，我们可以利用它预防和治疗疾病。
5、大屏幕显示世界美丽可爱的画面。（由此可以看出：没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。）
6、有感情朗读第八自然段，熟读成诵。
五、课外拓展生成
1、教师提要求：选取身边熟悉的事物，运用列数字、打比方、作比较等说明方法，把事物的特点介绍清楚。
2、待学生构思完毕，指名说，教师加以点评。
板书设计：
太 阳
远、大、热
关系密切
太阳 地球
太阳和影子教案 篇4
教材分析：
这是一篇常识性课文，主要介绍了太阳的有关知识，说明人类和太阳有着非常密切的关系。课文分为两大部分。第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。这两大部分，在内容上有着非常密切的联系。课文在介绍太阳有关知识时，运用数字说明、举例说明、比较说明、比喻说明等方法，把有关知识说得很具体、很通俗、很明了，具有较强的说服力，给人留下深刻的印象。
教学对象分析：
本次上课的学生不是本班的学生，而是四（3）班的学生。太阳对于四年级的学生来说既熟悉又陌生，熟悉的是学生差不多每天都能看到它，陌生的是对于太阳的日出东方，从西边落下这种现象、太阳是怎样的、它离我们有多远等在脑袋里有一连串的问题。而对于有关太阳的一些比较简单的谜语、文章都接触得比较多。但对于说明文的写作方法就不太了解。
设计思路：
将“以人为本，发展学生的主体性”的教学理念贯穿整个教学环节。给学生一个开放的课堂。课前让学生自己查阅有关的资料，这样不仅增加了学生的阅读量，培养学生的自主学习能力，也激起学生学习的兴趣。在课堂上让学生自由地读书，并将读懂的内容大胆地说出来，以培养学生学习的自信心。在学习太阳的三个特点时，让学生选择一个自己喜欢的特点自主学习，并以小组合作的形式来交流自己的认识。这样不仅使学生在获得知识上有选择性，同时也培养了学生之间合作学习的能力。叶圣陶先生说：“课文无非是个例子，借以训练学生的语言能力。”我认为《太阳》这篇课文就是教会学生如何对某一事物进行说明的很好的例子。因此，在学生学习完太阳的特点时，我设计了一个写《月亮》的小练笔，将在阅读中学到的知识自然地迁移到“写”中去，学生在阅读的基础上得到写的训练和提高。
教学目标：
1、会读13个生字，正确比较流利地朗读课文。
2、了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
3、初步了解课文的.结构，大概意思，了解太阳“远”、“大”“热”的特点。
教学重点：
了解太阳的几个特点，体会作者说明事物的方法。
教学难点：
了解太阳的有关知识。
教学准备：
幻灯片
教学过程：
一、引入
1、谜语引入（齐读谜面）
2、指名猜（师板书：太阳）齐读课题
3、（幻灯出示图片）师：太阳每天从东方升起，从西方落下。在晴天我们都能与太阳见面，从古到今人们对太阳都有不同的描述，你还知道哪些？（指名学生说）学生说不出时师简介。
4、师：看来同学们知道的还挺多。那现在面对着太阳你有什么想知道的？（指名学生质疑题目）
5、师小结：同学们真会提问，那刚才的问题有些答案已经在这篇文章里，有些还得让同学们课后从课外书中寻找答案，有些问题可能到现在还没有答案，正等着你去解开其中的奥秘呢？
过渡：那现在就让我们读读这一篇常识性的说明文吧！
二、初读课文
1、学生自由读课文，读准字音，找出不理解的词或句子打上小问号。
2、检查字音
座位读——指名读——全班读——开火车读——指名读（去掉拼音的生词）——全班读
3、指名说出不理解的词或句子（提示在理解课文的过程中理解，当真正理解后再擦去问号）
过渡：看来同学们都能把课文读通了，下面请同学们用阅读说明文的方法再读课文。（师幻灯出示方法）边读边画出或写出课文的每一段写了太阳哪几方面的特点？
4、座位讨论写了太阳哪几方面的特点？
5、指名汇报
太阳和影子教案 篇5
一、教学目标：
（一）科学知识与技能
1.认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关系；
2.知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；
3.能利用太阳辨认方向。
（二）过程与方法
做控制变量的探究影子形成的实验，并做好实验记录；
（三）情感、态度与价值观。
1.尊重通过实验获得的科学证据；
2.愿意合作与交流；
3.乐于将太阳与影子的知识科学地应用于生活实际。
二、教学重点：
1.认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关系；
2.知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；能利用太阳辨认方向。
三、教学难点：
1.分析影子变化的规律；
2.根据影子的变化推测太阳位置的变化；
四、教学准备：手电筒、铅笔、蜡烛、硬纸板等。
五、教学过程：
（一）情境导入
1.猜一猜
师：人人有个好朋友，
乌黑身子乌黑头，
太阳光下伴你走，
一到黑处就分手。
2．学生猜谜。
生：谜底是影子。
3.师：关于影子你还知道哪些？
小组交流后汇报。
小组一：晴天时，大树有影子.篮球架也有影子。
--1--
小组二：有阳光时就有影子。
小组三：有灯光时也有影子。
小组四：阴天时没有影子。
小组五：有太阳的时候才能看到影子。
谈话：你们知道的还真不少，影子和太阳确实有关系，我们今天就来研究这个问题。（板书课题：8.太阳和影子）
（二）探究新知
探究影子产生的条件
1.提出问题
谈话：在什么情况下会有影子呢？
2.猜想假设
小组讨论交流后汇报。（在有光的情况下会有影子。）
3.设计方案
小组交流后汇报。（利用灯光.透明卡片.不透明的卡片等材料做投影游戏。）
4.实施探究
小组内探究，师巡视指导。
5.展示交流
你在做游戏时，有哪些发现？
我的发现：“灯光越亮影子越黑”；
“卡片离灯光近影子大，离得远影子小”；
“透明的卡片没有影子，不透明的卡片有影子”；
“关上灯就没有影子”
小结：有光，有不透明的物体是产生影子的.两个条件。
探究太阳与影子的关系
1.提出问题
谈话：一天中，阳光下同一个物体的影子的长短和方向有没有变化？各是怎么样变化的？
2.猜想假设
小组讨论后交流。（一天中物体的影子早晨和傍晚长，中午短;影子和太阳的方向相反。）
3.制定方案
--2--
我们应该怎样设计实验来验证我们的猜想呢？小组交流后汇报。各小组互相补充形成方案：
把铅笔立在白纸上，用手电筒的光充当太阳的光，模仿太阳在天空中的位置移动，分别在铅笔的左上方.正上方和右上方慢慢移动手电筒，观察铅笔的影子的变化情况并分别画下来。
更换不同高度的铅笔重复做几次。
4.实施探究
各个小组选择实验材料，分工合作试验。师巡视指导。
5.展示交流
（1）各小组汇报实验发现及结果。
（2）师生总结：A阳光下任何不透明的物体都有影子，影子都在物体背着太阳的一面；在同一时刻，任何直立的物体的影子方向都是相同的。
B阳光下物体的影子在一天中有方向的不同和长短的变化，物体的影子早晚最长，中午最短。影子运动的方向与太阳运动的方向相反。
C 因为太阳位置的变化，会发生斜射与直射的变化。一天中的气温不同，也与直射.斜射有关，中午直射气温高，而早晚斜射气温低。
探究太阳位置的变化与人类生活的关系
1.各小组自由交流。
2.汇报交流。师利用课件展示有关图片或播放有关视频。
3.师生小结：人们可以利用太阳辨别方向。太阳位置的变化会引起影子的长短变化，影子的方向变化，温度的高低变化，会影响农民的生产及生活规律，会影响动植物的生长等。
（三）拓展创新
请课下查找资料，了解古代人们是怎样利用物体的影子计时的。我们下节课将进行交流。
太阳和影子教案 篇6
活动目标
让幼儿探索产生，知道人或物体遮住光线而投下了暗影形成影子。
鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
过程与方法：
1、玩影子游戏，初步了解物体都有影子。
2、在游戏中探索影子的方位变化特点。情感态度：培养幼儿积极探索的精神愿意参加探索游戏，勇于表达自己的想法和认识。
教学重点、难点
1、玩影子游戏，初步了解物体都有影子。
2、在游戏中探索影子的方位变化特点。教学难点：让幼儿探索产生，知道人或物体遮住光线而投下了暗影形成影子
活动准备
选择一个晴朗的天气
活动过程
一、 开始部分
1、 歌曲《我爱我的幼儿园》
2、 手指游戏
二、基本部分
1、猜谜语，引起幼儿兴趣。
（1）谜语：影子
人人有个好朋友，阳光下面跟你走。乌黑身体乌黑头，就是从来不开口。
（2）小朋友真会动脑筋，一下子就猜对了，那你能说说影子是什么样子的吗？
（3）你们都说影子是看得见、摸不着的，你是怎么知道的呢？
（4）请你说说在哪种情况下会出现影子呢？
（5）找一找自己的影子。
（6）相互交流。
2、找教师影子的位置，学用方位词前、后、旁边。
（1）、教师不断变化方位，请小朋友找一找老师的影子，引导幼儿学用方位词前、后、旁边。
（2）、提问：为什么老师的影子一会在前面，一会在后面，一会又在旁边呢？
（3）、小结。
3、引导幼儿变化自己影子的`位置，巩固影子与自己方位的关系。
（1）、幼儿自己探索。
（2）、交流、小结。
（3）、集体玩游戏：让你的影子在你的前面（后面、旁边）。
4、藏影子，探索影子与光的关系。
（1）、幼儿藏影子。
（2）、相互交流。
（3）、总结：光照射到物体，物体就有影子。
三、 结束部分
组织幼儿排队入厕。
活动延伸：
物体除了在太阳光下有影子，还在什么情况下也会有影子。
教学反思
教育的过程不是一个简单的传授过程，而是要通过幼儿自身主动的观察、发现、感知、探索，从而在实践的过程中转化为自身的知识经验。本活动旨在通过自身探索，让幼儿知道影子的产生，幼儿的探索积极性很高，思维处于非常活跃的状态。例如，有的孩子通过玩捉影子活动明白了影子的产生由来，还知道了影子跟随物体在移动，影子是可以看得见，但是摸不着的，在和老师的互动中明白了方位词语前后和旁边的意思，因为孩子们都参与了，探索了，每个人都在探究的过程中体验了探究与成功的快乐。所以孩子们在玩中理解和巩固了知识，活动延伸中孩子们很快就明白了灯光下也可以产生影子。
太阳和影子教案 篇7
过程与方法：
1、能够连续观察记录物体的影子变化。科学知识：
1、知道一天中阳光下影子变化的规律。
2、懂得一天中气温和影子与太阳的运动有关。情感态度与价值观：
1、增进持之以恒的观察品质。意识到完整的观察记录对结论的重要性。
教学重点
认识影子的形成及变化规律。教学难点
认识影子的变化规律。
教师——课间带领班级几个学生给影子的位置、长短做记号分组——记录纸，粉笔，橡皮泥。铅笔，温度计，白纸，尺子，指南针，手电筒，细铁丝
1、太阳和影子
光源影子的产生不透明的物体
影子的方向和太阳的方向是相对的
高
短
影子
低
长
太阳
温度
一、导入新课
谈话：今天，是开学的第一节科学课，
二、学习新课
老师要带同学们到操场看太阳，观察阳光下的影子。（板书：太阳和影子）
1、观察阳光下物体的影子
（1）提要求：以小组为单位，观察阳光下哪里有影子？是什么的影子？并可以选择一些影子用粉笔把它画在地面上
（2）教师巡视并提问：你们有什么发现？
什么情况下会出现影子？
影子和实物有什么不同？
（3）游戏：踩影子
①介绍规则：两人一组，一个人踩另外一个人的影子，一分钟后交换，尽量不让别人踩到自己的影子。
②学生自由组合进行游戏活动。
（4）师生共同小结：影子的产生有2个条件，以一要有光源，二要有不透明的'物体。
（5）讨论：从早上太阳升起到傍晚太阳落山，物体的影子有变化吗？
2、了解影子变化规律
（1）出去观察刚才做记号的影子
（2）观察老师事先做记号的影子
（3）汇报发现：一天中影子的长短、位置是变化的。
3、模拟太阳运动过程中影子的变化
交流。
分组活动。
回教室讨论心得并汇报讨论、学生汇报。
三、巩固
（1）谈话：一天中影子是怎样变化了？由于时间的问题，我们不能马上在课堂上观察到。但是，我们可以进行模拟实验。
（2）学生讲述实验过程，教师补充。（3）汇报：影子的方向和太阳的位置有什么关系？影子的长短和太阳的高度有什么关系？
（4）：气温的变化和太阳的运动会有关系吗？
1、提问：今天我们研究了什么，你有什么收获？
有什么疑问？
课堂上没解决的问题是什么？
2、课后研究活动：实际观测一天中物体影子的变化
（1）教师讲解器材、方法，及记录纸的使用。
（2）小组商量实验时间及分工。
看书，了解实验方法。
分组实验。
学生预测。
学生交流。
学生讨论。
总结
太阳和影子教案 篇8
目标：
知道太阳是个大火球，能发出很强的光和大量的热；初步懂得太阳与人、动物、植物的关系；激发幼儿的探索欲望，培养幼儿对自然的兴趣。
准备：
墨镜、涂上墨汁的胶片若干；放大镜、火柴棒若干；
实施：
一、集中活动
1、带领幼儿到室外观察太阳：太阳是怎样的？为什么要用墨镜看太阳？
2、分别让幼儿站在阴暗处和阳光下感受太阳的温暖
3、户外聚光实验：放大镜在阳光照射下，慢慢向上或向下调整，直到聚成一个小光点，然后将火柴头放在光点下，看看到底会出现什么现象？
二、讨论活动
1、请幼儿将自己实验的发现介绍给大家。
2、讨论太阳与人和动植物的关系。
3、小结：如果没有阳光，植物便无法生长，动物便会缺少事食物，也就无法生存，所以动物也需要太阳，人和动物一样也离不开太阳，人体晒了太阳才会更健康。
4、介绍太阳能用具，鼓励幼儿思考，激发幼儿好好学习，开动脑筋，以后长大了让太阳能的作用发挥得更大。
三、学习儿歌：《太阳》
太阳和影子教案 篇9
教学目标：
知识目标：认识9个生字，会写5个字，学习新笔画竖折。
能力目标：能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
情感目标：感受优美的语言，展开想像。
教学重点：
激发学生阅读的兴趣，正确、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：
学会本课的9个生字，能按笔顺规则书写5个生字。
教学方法：
观察法、导读法、启发式教学法。
学习方法：
自主、合作、探究
教学准备：
课件、生字卡、太阳图片
教学课时：
一课时
教学过程：
一、猜谜引入，揭示课题
今天，我们班里来了位神秘的客人，请大家猜猜它是谁？一位老公公，面孔红彤彤。晴天早早起，按时来上工。它是谁呢？这节课我们就来学习一首儿歌《太阳》。齐读课题。
教师板书“日”字。小朋友，看到这个字，你想到了什么？板书课题。谁会读？你们喜欢它吗？为什么？
二、感知课文，学习生字
1、自由读课文，读准字音，把句子读通顺。
2、画出生字，把难读的多读几遍，向同桌提个醒。
3、同桌考读。
4、教师用卡片采用不同形式检查生字学习情况。
汉字“是”在课文里带了一串它的好朋友和大家见面，你能读好它们吗？
出示：太阳是从水里跳出来的；
太阳是从草里冒出来的；
太阳是被雄鸡叫出来的；
太阳是被鸟声闹出来的。
5、出示方格里的生字。请小朋友仔细观察，你发现了什么？你有什么好办法记住哪个字？
三、指导朗读，感悟课文
1、采用自己喜欢的方式朗读课文，如：自由读、和好朋友一块儿读、和同桌比赛读。
2、这课出现了一个新的标点符号，找出来。认识“；”。现在数一数，这课共有几句话？
3、请大家出主意，我们可以怎样来读好这篇课文？
4、读了这篇课文，你知道太阳可以从哪些地方升起来？（感受太阳升起带来的快乐。）
指导读好课文1~4分句。小朋友读了这几句话，你有不明白的地方吗？课件帮助学生理解“跳、冒、闹”。
5、教师要指导学生读好几行诗中“跳”“冒”“叫”“唱”等词语的感情，让学生做做动作来体会诗中用词的准确，体会日出的美丽景色。
6、选句朗读。把你最喜欢的句子读给大家听，还可以请你的小伙伴给你评一评。
7、太阳还能从哪些地方升起来？学着儿歌的样子讲一讲。
8、出示最后一句，学生练读。（学到这儿，你想对太阳说点什么？）
9、看谁最先能把儿歌背下来。
10、把你课前查找的资料和伙伴们交流。老师也搜集到了一些有关太阳的资料，我们共同分享吧！（见《补充材料》及后羿射日的故事）
四、老师指导，学写生字
1、出示四个要求写的生字认读。
2、请小朋友仔细观察它们在四线格的位置，你觉得写这四个字应提醒小朋友注意什么？
教师范写。
3、教师指导写“出”字要强调笔顺，第三笔是“长竖”，不是两个“山”字撂在一起的。